法語語法那麼多規則,究竟要怎麼記?(2分鐘讀完2小時講座乾貨總結)

下面這篇文章是蝸牛法語的雯雯老師主講的線上講座

「法語語法究竟怎麼學？

——搭建高效學習法語語法的框架體系」

文字總結版，都是誠意滿滿的乾貨哦！

大家應該都深有體會，凡是有邏輯的東西，記憶、複習起來都非常高效方便。

法語語法雖然嚴謹，但是特別細碎。這就需要一張網絡將所有知識點進行整合、分類、排序。

這樣一張網絡，可以幫助我們快速地定位語法在哪個層級下，查找到所有的知識點、使知識點變得有邏輯。

冠 詞  

初學者首先就會接觸冠詞，但即使一些到了高階的學生，也常常不清楚冠詞的用法。

先來做個題練練手吧：

1. Le verre est rempli d』eau.

2. La maison est entourée d』arbres.

3. C』est un professeur de français.

都做對了嗎? 這3個句子其實涉及冠詞的省略。

你看，前兩個句子中de+l』eau, de + les arbres, 名詞前都有定冠詞表特指，那法國人聽了就會疑惑：是什麼水呀？是哪種樹呀？

由此就總結出語法點「冠詞的省略」中的一條規律：

de + 不確指冠詞（du, de la, de l』, des）引導的名詞，要寫成de + n.（省冠詞）的形式。（兩個de可不能共存呀，所以要省掉後面的不確指冠詞）

Le vase est plein de fleurs.

第3個句子中français用來修飾professeur，表明professeur的性質是法語老師，這就涉及語法點「冠詞省略」的另一條規律：表示性質修飾的，用de + n.（省冠詞）。

那短語「度假用的房子」, 「床頭燈」用法語怎麼寫呢?

🔹maison de vacances

🔹lampe de chevet

看到這裡，你以為記2個知識點就可以了嗎？當然不是，你可能掉頭就忘了，你要在頭腦裡有一張冠詞的網絡。

你可能還會問有必要去糾結這麼細的點嗎？法語中處處是細節，只有做到細節，法語才能完美，才能進步，才能不出錯。

戳視頻看完整講解呦👆

再來看一組例子：

冠詞在法語當中被叫作「名詞的標誌」, 看到了冠詞，你就發現了名詞。

第一組：第一句有1個冠詞，表示同一個人，有2種職位；而第2句有2個冠詞，表示不同的2個人；

第二組：le blanc et le noir 表示白色和黑色，而le blanc et noir 表示黑白相間；

第三組：avoir mal 表示「感到疼痛」, 比如：J』ai mal à la tête. 我頭疼；而 avoir du mal部分冠詞du就把mal變成了名詞，表示「有困難、有問題」;

第四組：prendre le/un congé表示「請假」, 而prendre congé是「告辭」的意思。

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冠詞是名詞的標誌，這點非常重要！

再給大家舉幾個例子：

你看，這些詞詞性不同，但只要在前面+le, 就都變成了名詞。依次為：

le pourquoi 原因

le savoir 知識

le pouvoir 權力、能力

l』amoureux 愛人

le pour 支持

le contre 反對

剛才所學的只是一些零星的知識點，如果要搭建冠詞的網絡，你會怎麼做呢？我們可以搭建如圖的基本框架，將重要的用法歸到「核心」, 特別高階的用法歸到「擴展」, 然後再往後添加各種用法，用一張網絡包羅所有相關的知識點。這樣你想記不住都難了！

名 詞

一說到名詞，必然想到「性數配合」。

如果把名詞比作太陽，那圍繞它轉的行星：形容詞、冠詞、代詞、限定詞等一般都要和名詞進行性數配合。

名詞的單複數我們還能控制，但是如果「性」弄錯了，那很多詞都跟著錯了。名詞的「性」可太重要了！

根據每個名詞需要注意什麼，有什麼特點，試著將下列名詞兩兩一組歸歸類吧！

根據 「雙性」 名詞，一個名詞可以是陰性也可以是陽性但意思不同，將poste和tour分為一組。

un poste指崗位，la poste指郵局；le tour指繞一圈，la tour指塔。類似的詞還有很多，如mode, manche, voile, livre, pendule.

根據只有複數形式的名詞，將fiançailles和mathématiques分為一組。

根據名詞有2種複數形式但意思不同，將aïeul和œil分為一組。

aïeuls指祖父母，aïeux指祖先。我們可以說祖父母來參加婚禮，要是說成祖先，那就成恐怖片了；

œil的複數，les yeux指眼睛，另一個複數œils通常用在短語或複合詞中，比如：œils-de-chat貓眼石；œils-de-bœuf 船上的舷窗或者閣樓的天窗

根據複合名詞，將porte-manteau和chef-d』œuvre分為一組。這兩個詞變為複數分別為porte-manteaux和chefs-d』œuvre。

這類的詞如何變複數你都知道嗎?

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像這樣細碎的知識點，如果不成體系記的話，真的很難記住。對於名詞，可以構建這樣的網絡：

動 詞

這個知識點涉及過去分詞的性數配合，你能想出來在語法書的哪個部分可以找到這個知識點嗎？這個知識點包含幾方面呢？

根據我們的動詞腦圖，可以快速定位過去分詞在分詞式層級下，過去分詞的性數配合又細分為2個方面：

根據我們的動詞腦圖，可以快速定位過去分詞在分詞式層級下，過去分詞的性數配合又細分為2個方面：

手中或頭腦中有這樣一張成體系的思維腦圖，需要哪裡點哪裡，做題是不是超輕鬆了？！

我們來看下面幾個題對應的知識點是什麼：

只有第3題正確。

1. Un témoin est intervenu dans ce procès.

2. Il a prévenu son collègue de son arrivée.

4. Il est allé au bureau, bien qu'il ait de la fièvre.

也許有人要問，愈過去時表示過去的過去，第3題用的現在時，為什麼要用愈過去時呢？

其實，這是愈過去時的一個特殊用法，表示「早就做完什麼事了」。這種特殊的用法，就應該放在導圖的「擴展」裡面。

複合過去時是所有複合時態的基礎，剛才做的1、2題涉及到助動詞的用法，應該放到複合過去時體系中：

每一大類詞性都可以通過腦圖將零散的知識點串成一個網絡，從而搭建一個清晰、完整、有序的法語語法體系：

在「法語實用語法通關」視頻課程中，雯雯老師已經幫你總結好了9大詞性的網絡腦圖，並且會掰開揉碎、一步步由宏觀到微觀進行剖析，輔以大量外教編寫的地道練習進行鞏固。有了這個課程，你就是「行走的語法詞典」, 「人形語法糾錯器」！