輔導班如此高效，讓義務教育階段老師情何以堪?
補課，不知道從什麼時候起成了家長乃至社會深惡痛絕的話題。其實，即使是今天，99%的教師依然在利用課餘時間給一些沒有跟上學習進度的學生補課，並且完全是免費的、自發的、出自教師內心的職業使命感。
更不知道從什麼時候起，坊間流傳出「課上不講課後講」的神話故事。從教三十年至今，我只看到教師課堂上生怕學生學不會，沒見過有哪位教師怕學生學會的。那種課上不講課後講的傳說，只有在虛擬的情境裡才能見到。
林子大了，什麼鳥都有，或許真有某個違背師德的人做出了類似的事情。但是，一經發現，這樣的人還可能繼續從教嗎？哪個學校的校長會放任自己的教師糟蹋本校的教育，置本校的聲譽於不顧呢？
奇怪的是，謠言總是比真相傳播得更快更持久。昨天，有人在吐槽自己四年級的孩子在學校英語考試總是30幾分，經過輔導班以後，語數英平均成績達到90分以上。在這位家長質疑學校教育質量的同時，我們有理由懷疑這件事的真實性。且不說這成績是來自於輔導班的測試還是來自於學校的期末考試，如果這位家長反映的問題的確真實的話，我倒是願意組織教師到此補習班取經，如此高效的輔導，沒有哪個教師不願意掌握其訣竅，如果教學成績提高能如此簡單，家長們何必耗費大量的人力物力財力去擇校，直接報名這個輔導班不就行了嗎？
謠言止於智者。如果哪個輔導班的確有如此神奇的成績的話，我相信很多家長都會選擇退學，專門讀這個輔導班就可以了。按照這個家長的描述，30分的學生都能考90多分。那麼，平日考八、九十分的學生，去這個輔導班長期學習的話，清華北大的校門恐怕要被擠破了。
教師黑，可以休矣！