如何打造適宜兒童成長的空間？

2020-09-03 稚悅設計

作者| 稚悅兒童

來源| 稚悅設計（ID：hb_sjty）


在兒童空間設計中，設計師除了要考慮安全性，開拓性的空間環境，設計的趣味性也是至關重要的。有趣的環境可以激發幼兒對周圍環境的探索欲望。不斷收穫驚喜，充分體驗趣味空間，激發幼兒的求知慾，培養探究未知世界的能力。


設計師要學會用兒童的眼光看待事物，學會傾聽他們的聲音。只有從兒童的視角出發，理解他們的真實需要，才有可能設計出真正滿足兒童天性的作品，幫助他們成為幸福的人、成就美好的社會。


人群分析


兒童活動空間的設計以3-12周歲的兒童為主要服務對象，活動空間的環境布置也應以這個階段的兒童為主要受眾。


年齡常常是兒童戶外活動分組的依據，兒童常會因年齡的不同而分為各自的小集體。不同年齡段的兒童活動方式各不一樣，遊戲內容也各不相同。


2周歲以前

嬰兒哺乳期，不能獨立活動，是識別和標記的時期。只能由家長抱著或推車到戶外散步，或在空地上引導幼兒學步。大人需要陪同時刻看護，需要開闊安全的活動場地，設計時地面要柔軟，活動設施伴隨著肢體成長活動。

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3-4歲

兒童開始觀察、測量和認識空間和世界的邏輯思維過程。雖然這個時期的兒童明顯地好運動，但他們獨立活動能力弱，在玩耍時需要家長伴隨。


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5-6周歲

家長可以託管，獨立性增強，肢體活動已經成熟，需要更多的發展新互動性活動。兒童之間的交流以及父母和兒童共同參與的活動。

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家長

在兒童活動空間中，不能忽視成年人的活動。他們在這裡的活動主要是看護兒童，或者與兒童共同參與遊戲；另外就是他們自己的集會、休息等活動，這類活動通常是伴隨看護而進行的。

在兒童活動空間的使用中，除了兒童，最多的可以說是老年人。他們一方面可能承擔照看孩子的工作，一方面也喜歡使用這種公共空間，因為在這裡不僅可以享受舒適的環境，還可以看到許多有趣的活動，尤其是孩子們的活動。

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活動特徵

1、 參與性

當兒童發現別的孩子在遊戲時，就非常想參與並加入遊戲。因此，活動空間設計最重要的就是能夠吸引孩子進入其中參與遊戲。


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二、主動性

相對於被動的學習，兒童更傾向於在遊戲中不斷嘗試與發現，以此表達意願、宣洩情緒和展現能力。根據兒童活動特徵的主動性，可以設計一些滿足兒童表達的需求的活動空間。


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三、探索性

由於兒童對世界的認識仍處於朦朧狀態，因此他們對萬事萬物都充滿了好奇，這種好奇驅使著他們對自己不太了解的事物進行探索，好奇心使兒童善於發現遊戲中更隱含的東西，他們很愛冒險，並嘗試去冒險。為滿足兒童的探索欲，活動空間要設置一些富有神秘感且寓教於樂的元素，讓孩子在主動探索中獲取新知。

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四、親近自然

自然元素是人類生活中不可分割的一部分，兒童的天性也是喜歡親近自然的，兒童活動喜歡接近草地水池和泥沙，喜歡在草地上奔跑，做各種活動。因此在設計時，也可以適當增添一些自然元素，讓居住於&34;裡的孩子能有更多機會接觸自然。

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空間設計要點


安全性

空間的安全性，是設計中的基本要素，如果安全不達標，那就無法實現對孩子的教育培養，不安全的環境會威脅到孩子們的安全。

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自然

也許源於人的天性，兒童可能比其他任何年齡段的人都喜歡親近自然。他們天生愛跟自然玩耍，水、樹葉、花草、沙土都是他們的玩具。和自然緊密融合的場地一方面吸引他們，一方面也教會他們自然生長和循環的基本道理。


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色彩

由於兒童對色彩和造型比較敏感，鮮豔活潑的顏色及多樣化的造型更能吸引兒童的眼球，同時還可以提高孩子的認知能力。以不同顏色、不同材質區分不同的空間領域，不僅可以增加場地特徵吸引兒童，也可以帶來更豐富多彩的心理感受和玩耍體驗。


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趣味

對孩子們來說，場地是否&34;總是最關鍵的，而這種&34;往往可以通過確立某個鮮明主題來實現。誇張的造型、奇怪的設施，那些他們平常體驗不到的玩耍感受，常常會讓兒童興奮異常、記憶猶新。

活動


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社交

兒童的活動類型之豐富，常常超出設計師的想像。他們不僅充分使用特意設計的活動設施，更善於發掘潛在的活動空間。設計師要儘可能地創造類型豐富甚至&34;的活動，讓兒童可以在活動中獲得更多樣的社會能力。


我們需要創造一個賦能環境，讓兒童有權利去做自己能做和想做的事。在遊戲中探索學習。在玩耍中積知識，學會發現問題，尋找經驗辦法，進而解決問題的能力。給孩子創造一個自由和諧的空間。


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