浙江24小時-錢江晚報 記者 梁建偉 通訊員 趙瑞凌
「教書育人，師德為先」。在新學期初，杭州市錢江幼兒園的老師們在謝璐副園長的主持下，開展了本學期的第一次師德培訓。本次培訓以《我是老師——浙大幼兒園老師們與孩子的日常》一書為內容展開，圍繞關鍵詞「我是老師」，以第一人稱的方式，分享「我」與孩子們之間的日常小片段，感受「我」與孩子們之間的相互作用、相互影響。
首先，謝老師通過動畫短視頻《人生路walking on by》為引子，讓老師們在觀看中思考：片中主角是一個怎麼樣的人？動畫中簡單的畫面蘊含著深深的哲理，老師們各有各的看法，有的認為主人公境遇坎坷，有頹廢買醉的時候；有的認為主人公追求自由，不想被家室孩子束縛；也有認為主人公是打不死的小強，總是不斷向前。
對於同一個動畫內容，不同的人有不同的見解，可見對一種現象的解讀，需要老師們用開放的心態、多元的思維去對待。在教學中也一樣，特別是面向孩子，對於班裡孩子不同的「學習表現」，老師們應允許他們有自己的「學習進程」。
接下來，老師們共同打開《我是老師》這本小書，跟著書中甜美可愛的教師，一起走進「我」與孩子們的日常：晨間接待，晨間活動，遊戲和學習活動，生活活動......
「你看起來有點不高興，願意說給我聽嗎？」
「跟在老師後面，一步一步走啊！」
「哈哈，大家都不願當病人，那就我來吧！」
一幕幕寫在字裡行間，一幕幕就在自己身邊，書中有自己的影子，說出了自己的心聲。教師們輕聲閱讀著，一邊學習書中教師的所思所為，一邊分享「我」與孩子們的日常點滴。
趙燕紅老師：「下樓梯碰到其他班級，我們所有的老師都會主動讓他們先走，這是給孩子們樹立「謙讓」的直接榜樣，給我們的老師點讚！」
何一姣老師說：「晨間接待時，能看到孩子們的細微變化，一句『你換髮型了吧，這樣特別酷！』會讓孩子開心很久，也會讓家長感受到我的細心與關心。」
徐雁菁老師說：「在平時觀察孩子們對什麼感興趣，喜歡什麼樣的方式，在設計課程時，總是在想我的教具是否新穎，設計是否合理，怎樣才能讓孩子們最好地學習，走進孩子們的心裡。」
.......
最後，老師們紛紛被一則則溫暖的故事感染，通過書畫的方式，表達了「我想成為一名……的老師」，寄予了對自己「我是老師」這一身份最美好的期待。
通過本次師德培訓，老師們以「我是老師」的角色和身份，進行了自我對話，自我反思，自我期望，感受到自己的一言一行，在時時刻刻地影響著孩子。而老師積極友善的態度總能在孩子那裡收穫更多的正能量，更加明確了只有站在孩子的視角，從孩子出發，才能成為一個讓孩子喜歡、信任的好老師。