記得在好幾年前，我剛剛認識Matt那會兒，在和他在一起的時候，他總是使用一個詞，叫 tech-savvy，有的時候，他用這個 tech-savvy來形容教師，說 tech-savvy teacher；有的時候啊，他用tech-savvy形容學校，說 tech-savvy school。
這什麼叫 tech-savvy school 啊？直接翻譯過來，叫 精通科技的學校? 好像是這麼個事，卻又總覺得不夠精準到位。
昨天，應一個好朋友的邀請，去了一間在教育信息化方面很棒、很有名的小學，跟他們學校的領導班子交流，談學習空間的重構與學校的發展。
這所學校，是一所老牌教育信息化領先學校，早年，是李克東教授和何克抗教授帶領團隊推動的現代教育技術實驗學校項目中的第一批現代教育技術實驗學校，也是在全國小學教育教學信息化方面走在全國前列的學校，這樣的學校，那絕對可以稱之為一所tech-savvy school吧？！
什麼樣的學校是 tech-savvy school？ 這精通科技的學校到底有哪些特點呢？
早上例行閱讀，看到 Matthew Lynch 2018年2月8日在 Edadvocate網站上發表的題為《精通科技學校的10個特徵》（10 Habits of Tech-Savvy Schools）的文章，文中談到了精通科技學校的10個特徵，有了他提出的這10個特徵，我們就可以很容易地判斷一所學校到底是一所精通科技的學校還是一所一般的學校了。
Matthew Lynch談到的精通科技學校的10個特徵分別是：
1、持續專業發展視為優先事項
談到技術，去年的時尚、熱門和新趨勢，在今年可能就變成了過時的舊聞了。技術發展日新月異。
成功的學校和精通科技的學校，總是能夠為自己的教師和學生提供持續不斷的、高質量的培訓，幫助教育工作者跟上技術進步的步伐。
其實，我們看到很多土豪學校，在採購設備商超級奢華，而在促進教師隊伍發展上，極為吝嗇。這樣的學校，恐怕不算是一個精通科技的學校了。
2、他們投資於合適的設備
精通科技的學校對滿足其需求的設備進行可靠的投資，無論是交互式白板，平板電腦和/或每個學生的Chromebook或其他移動終端（當然現在越來越多的學校在移動終端採購上，採用了自帶設備（BYOD）的策略）。
精通科技的學校投資於合適的和對的設備，他們的資金分配得很周到，也很明智。而也有不少學校，在設備採購上，只買貴的，不買對的。這樣的學校，恐怕不能算是一個精通科技的學校了。
3、技術使用頻繁且廣泛
當您訪問技術嫻熟的學校的教室時，您會發現幾乎每個人都在使用某種形式的技術，無論是中學社會研究老師提供PowerPoint演示文稿，還是三年級學生使用應用程式預測天氣。
精通科技的學校採購的技術和設備利用率高，使用的人員廣泛。而一些學校採購的設備和技術，只是花拳繡腿，只是用來表演的。大多數時候是不用的，或者是極少數幾個人在使用。這樣的學校，恐怕不能算是一個精通科技的學校了。
4、他們有一個明確的計劃
精通科技的學校提前做計劃，並在在他們的計劃中，充分考慮到學校的預算、基礎設施的情況、以及學生人數的預計的和可能的變化等等。他們仔細計劃，以便技術整合是有目的的。
5、讓所有利益相關者參與
精通科技的學校讓所有的利益相關者都參與其中，教師、學生、學生家長、地方教育行政部門管理人員、相關社區、服務企業等等。
精通科技的學校不僅讓家長了解情況，還邀請學生家長與教師、行政人員甚至學生一起，在評估技術需求的委員會中任職，幫助學校一起參與教育信息化相關的決策。比如採購那家企業的移動終端，不採購那家企業的移動終端。比如，讓家長來決定，自己的孩子是否參與相關的教學改革實驗。
在這方面，國內許多做得很好的學校還是很多的。做得很糟糕的學校和地方教育行政部門更多。呵呵！
6、他們有自己的網絡存在
我們可以網絡存在（Web presence）簡單地理解為網絡形象，具體化為官方網站、博客和微信公眾號等等。
在精通科技的學校，教師維護自己的班級和課程網站，並且經常更新，以便家長可以定期檢查自己的孩子所在班級和學校的相關信息。學校還在流行的社交媒體平臺上出現，這樣便於讓學生家長、教育社區和社會了解學校的動態。
而在很多地方，我們經常看到很多聲名顯赫的學校，他們學校的官方網站深究落後，更新不及時，對新媒體麻木不仁。這樣的學校，恐怕不能算是一個精通科技的學校了。
7、他們有足夠的支持人員
精通科技的學校有足夠的技術支持人員。無論這些技術支持人員是學校採購的技術服務人員，還是自己的後勤保障團隊，甚或是他們培養的高年級的學生服務隊。
因為有足夠的技術支持人員，所以，在需要的時候，學校可以提供專家和專門技術人員，幫助教師、學生進行故障排除和設備設施的維修與維護。不僅如此，這種維修是及時進行的，因此，技術故障不會對學校的日常生活造成太大影響。
8、教學生在線安全和數字公民身份
學生使用手機和平板電腦之類的移動終端以及保持在線與上網，總會面臨諸多的挑戰，來自遊戲、不良信息、分心、導致視力下降、沉迷、隱私洩露、不當言論、網絡欺凌等等等等，而且這樣的議題，幾乎可以說是每天都在激烈辯論的話題。對於教師和學生來說，所面臨的挑戰每月每時每刻都會發生巨大變化。
精通科技的學校與學生進行持續的對話，討論安全，禮儀以及誤導，共同面對可能產生的深遠影響。精通科技的學校不會因為自己的教師和管理人員不知道如何引導學生正確使用移動終端而一紙禁令，就萬事大吉。
精通科技的學校會把如何正確使用移動終端，網絡安全常識、在線的倫理和禮儀、班級移動終端使用的規則、數字公民身份、網絡和數位化生活作為學校教授給學生的重要技能。
9、教師使用技術進行協作和學習
精通科技的學校的校長、管理人員和教師，不僅用技術進行課堂教學，而且用技術改變自己的工作方式和管理方式。
教師會參與在線課程，會在社交媒體上加入志同道合的教育工作者社區或教師實踐社群，透過網絡以自定步調的方式促進教師自身的專業成長與發展。
10、通過非傳統格式進行通信
在精通技術的學校，重要公告可能是通過微信群、QQ群、學校自己的OA系統、或者是飛信、電子郵件進行的，而不是傳統形式的通訊和溝通。
即使在同一個年級、科組、或者同一部門的成員，他們可以使用博客、微信群、QQ群、或其他平臺進行交流，而不是舉行傳統會議。
本文轉自微信公眾號「EduTech自留地」，作者焦建利。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場。