王頤，現任哈佛中心（上海）執行董事，負責哈佛大學在中國的事務。他在過去幾年裡參與創立了三所學校，包括常熟UWC，東莞清瀾山學校，和CWA世華學校。
王頤老師有著長期從事國際教育的經歷與經驗，他的分享被留學家長圈譽為「有高度、接地氣」，跟他交流過的家長表示最大的收穫是「方向清晰不焦慮」！
9月26日，王頤老師將再次做客啟行，為留學及關注國際教育的家庭帶來一次撥雲見霧的分享：
在後疫情時代和國際關係如此撲朔迷離的當下，我們為什麼還要談留學？如何做好萬全準備？
除了以上分享內容，王頤老師還將帶來中國孩子「主場留學」的上佳選擇：
留學的益處何在
優秀並且多元的同學們，對優秀和成功不同的理解，理想火花的迸發和綻放
當下國際教育的變與不變
不斷變化的籤證政策，上課形式轉為線上授課，美國在高等教育領域全球領先的地位沒有改變
T字型人才的培養
通識教育培養「T」字型的人才，對多個學術領域有所了解，在一個領域有深度的學習和研究
出國留學三方面的準備
大學申請方面的準備，在國外大學學好的準備，為「回來」做好的準備
介紹UWC的教育模式及招生
「國際+本土」的教育理念，多元的實踐活動，UWC在尋找什麼樣的人才
現場提問環節
面對面深度交流，留學問題現場答疑解惑
心急的家長可以點擊小程序直接報名現場分享會啦！因為疫情人數限制的原因，我們的名額非常有限，留學黨們、特別是2021/2022有計劃讀國際高中的學生家長們，千萬珍惜啊。
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不太了解常熟UWC的家長，可以繼續往下看。
UWC的創校簡史
UWC，世界聯合學院。1962年，由德國教育學家庫爾特·哈恩（Kurt·Hahn）創建。他認為：世界各地的年輕人在一起會相互影響。
不問國籍和膚色，不論家庭和階層，只問理想與價值觀。這是UWC的創辦初心，也是始終不變的情懷。
在UWC，從來不把「考上好大學」作為學生培養目標，學校提供教育的意義，要遠遠超越只是為他們升大學做準備。在如此「不在乎」學習成績的學院裡，卻走出了許多學業成績和事業成就斐然的學生。
UWC校園：「小小聯合國」
UWC校園本身，就像是一個濃縮著不同國家、民族和文化的小「聯合國」。
UWC在全球擁有18所學院，位於中國常熟的UWC是其第15所學院，於2015年成立。學校的教育理念決定了其學生來源必須多元化，上學年的在校生來自100個國家和地區。
常熟UWC可容納520名學生，包括120名IBDP預備班學生（10年級）和400名兩年制IBDP課程學生（每個年級200人，包括11及12年級）。
或者，許多人會認為UWC不過是國內又一座國際學校而已。的確，這裡的學生中有自費生，但很大部分學生來自普通工薪家庭，甚至是農民工子弟，外國學生中，有來自發達國家的，也有來自經濟欠發達的甚至尚處於戰亂中的國家。UWC的絕大多數學生都獲得部分或全額獎學金。
「國際+本土」教育
作為一所IB國際學校常熟UWC堅持將「中國語言與文化的學習（Chinese Language and Culture）」確定為立校三大支柱之首。在校的每一位學生，不論來自哪一個國家和地區，都必須選學一門中國文學或是語言課程。
這是體現唯一一所地處中國大陸地區的 UWC 所具備的特色。確保每一位在校的外國學生能最大程度接觸和學習到中國知識，同時，保障每一位在校的中國學生都有可能作為中國國家理事會選拔進入UWC學院，培養其成為在國際舞臺上有能力扮演中國文化青年使者的角色。
UWC教授的是國際公認的、極具挑戰性、含金量最高的IBDP課程。雖然學校不單純地尋找「學霸們」，但這不意味著學校對學術能力沒有要求。
與被動式的學習模式不同，UWC的學習環境要求學生自己主導課程計劃，老師則更多地扮演著輔助者的角色，根據學生主動提出的問題給予學術引導和支持。
因此，對於學生來說，擁有主動學習能力、創新地尋找並利用身邊學習資源，在這裡也變得尤為重要。這也完美呼應了「終生學習者」這一未來教育理想。
CWA世華學校是由中國常熟UWC的舉辦團隊創辦的一所面向中國學生的IB課程高中。在課程理念、教研與教學、師資、課外活動及升學指導等方面獲得中國常熟UWC和清華附中的鼎力支持。
常熟UWC的教育實踐
「我們希望尋找有自己的理想並已經或願意為之採取行動，立志成為一個推動改變的人（ChangeMaker），從改變自己出發，影響周圍的年輕人。」
大量的社會服務，是UWC的一項特色。改變世界的實踐貫穿在從日常點滴到世界共同難題的種種服務行動中。
而所有的社會服務行動，都是能夠脫掉所有包裝和功利目的、唯一出發點是以改變現實生存環境為前提的。
每個UWC學生每周都會做社區服務。社區服務的種類也很繁多，而且是具有實際效應的服務。發現社會問題、為解決它們付出服務和行動也是UWC的社會服務的一部分。
在UWC裡，學生的社會服務不僅為改變世界貢獻著力量。在這種社會服務裡，他們也會把學到的「用自己的方式改變世界，做一個ChangeMaker」的精神自我內化，並帶出校園，終生踐行。
幾十年實踐，UWC的教育得到了世界的肯定：在哈佛大學教育學院《架起通向未來的橋梁：21世紀教學的全球案例研究》一書中，UWC被評價為「全球教育界十個成功實踐典範之一」。
「教育的最終結果應該是培養全人——致力於讓世界變得更加和平、公正、更加可持續發展、更加有愛的人。」——哈佛大學教育學院全球教育創新計劃前副主任宗毓華。
（上文照片來自常熟UWC及啟行營地）
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