陪伴是最長情的告白—小學篇（2）鉛筆和橡皮

2020-09-04 解夏杪冬

陪伴是最長情的告白——小學篇（2）

第二篇 鉛筆和橡皮

開學已經一周了，小學一年級的家長一定會遇到一個問題：孩子的鉛筆和橡皮經常丟失。

這算不算問題呢？我的理解是，培養良好的學習習慣，就是要從這些小事做起。

千裡之行始於足下，學習習慣也要從一點一滴做起。很多小朋友沒有好的學習習慣是因為同時也沒有良好的生活習慣。

比如，刷牙後牙膏蓋子是否擰緊？吃飯的時候是否有良好的餐桌禮儀？離開餐桌是否能把餐椅放回原位？拖鞋是否經常東一隻西一隻在床下面沙發下面？看過的書是否能及時放回書架？洗澡時是否能把髒衣服歸類放進髒衣筐？出門或者下樓的時候是否能主動把垃圾帶出去？喝過的牛奶杯是否能順手用水洗乾淨放回原處？自己的書桌是否能在睡覺前整理乾淨？

這些習慣很難嗎？肯定不難的，難在家長能不能以身作則，能不能堅持糾正和引導！這些習慣養成對他一生都是有益的，不僅僅是在學習上，而且以後在職場上都會是一個清爽有秩序的合作夥伴。

以前沒養成，現在還來不來得及？從小學一年級開始，集體生活重新給了孩子一次培養好習慣的機會。以前孩子在家裡，做不到長輩都會說「沒關係」「以後大了就好了」。

但到了學校這個集體生活，有老師監督，更重要的事，你做的好，老師會表揚你，同學們會喜歡你，這就是集體生活最大的優越性。

著名教育家陶行知說過：集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。

所以在邁入小學開始，孩子將開始他一生中最重要的社會化道路的重要起點，學習成績並不是唯一的目地和結果，非智力因素培養的好習慣好心態，是孩子一生的財富和法寶。

有了這樣的認識，我們就從鉛筆和橡皮這樣的小事做起。

從小學一年級開始，我每天會給孩子準備八隻削好的鉛筆，買一隻大塊橡皮，寫上名字，再鑽個洞用繩子穿進去，綁在不粘膠掛鈎上沾在課桌上。

每天放學接孩子，我不是問：今天作業是什麼？老師表揚你了沒有？

而是問：寶貝，八隻鉛筆帶回來了沒有？橡皮丟了沒有？如果孩子回答是肯定的，我會誇張表揚她，還會滿足她一個要求。

有時候孩子小臉紅撲撲的跑出來，一手拿著三根鉛筆，一手拿著來不及裝進書包的課本，脖子上還掛著橡皮：媽媽，我筆盒還有五隻呢，我沒有丟呢！

真的好可愛！

想想看，孩子在課堂上不會到處找鉛筆，她會用完一支放回去換一隻，也不會為一隻橡皮找書包找課桌，甚至趴在地下撿橡皮撿鉛筆，學習效率和注意力會非常有效集中。

班主任觀察到孩子的好習慣後，孩子當選為班長。整個小學六年，我家孩子都是班長，而且後來負責收同學們的列印資料費，由她直接和資料室對接，收錢付錢，真的分毫不差！

這一切都是從不丟失鉛筆和橡皮這件小事開始的。

從現在開始，要求你的孩子，今天上學帶走的鉛筆和橡皮如果能完璧歸趙帶回來，給孩子一個獎勵和肯定！

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