繪本告訴你，2020高考作文怎麼寫（下）

其實像這個繪本，還沒有完全展現出主人公在追求夢想方面，在創造「我到底是誰？」「我想成為誰？」這方面的積累還沒有在繪本故事裡得到完全的呈現，如果我們看其他的材料，就會知道這個繪本的主角，這個女孩兒不僅讀了很多非洲動物故事，還通過自己打工賺錢去攢了一張到非洲的往返的船票的費用，然後她經過漫長的準備，終於踏上了夢想的非洲之旅。當時，在1960年的夏天，她找到了一個坦尚尼亞國家公園工作的一個崗位，當時她還只是一個高中生，和科學家、動物學家，根本是挨不上邊兒的，但是她就憑著自己內心的這種堅定和喜愛，一天一天觀察黑猩猩，最後成為傑出的自然科學家。

我們再來看2020年天津的高考作文是什麼？天津的高考作文兒是中國面孔，中國面孔是全國熱播記錄片兒裡充滿家國情懷的杜甫；是用中醫藥造福人類，然後榮獲諾貝爾獎的屠呦呦；是醫務工作者厚重防護服下面疲憊的笑臉；是快遞小哥在寂靜街巷裡傳送溫暖的雙手，也是用各種方式去形容，中國面孔的你和我在2020年的春天，你對中國面孔有什麼樣的思考和感悟？寫一篇文章討論這個事。那我們來看2020年天津的高考作文考核的是孩子們什麼樣的能力？實際上考核的是孩子對人的了解能力，對人的內心和環境的了解能力。那麼我們知道孩子的生活，其實是三點一線的，甚至，高中生的生活就更簡單，有的不住校就是兩點一線啊，剛才說的大學生的生活，高中生的生活就是學校——家——學校，那他接觸的人也是有限的，如果他不能夠通過繪本接觸到真的是浩瀚的茫茫人海中千姿百態的人，千姿百態的人生，那他怎麼能琢磨出面孔來呢，對不對？

那麼我們怎麼去讓孩子了解人的價值觀念，人的思考方式，人的存在方式是千姿百態的，還是得通過相關的繪本來了解，比如說有一套書《成語故事》，這個是中國教育科學院出版的。成語故事的特點不在於教孩子學成語，成語故事往往都是跟人和人的智慧相關的，為什麼這麼說呢？比如說，我在首師大有一堂課教「教育藝術與古代文學」，其中有一講就介紹《戰國策》，然後跟學生分享《戰國策》裡面的很多典故，因為我《戰國策》雖然是一套歷史讀物，但是《戰國策》裡面很多人的智慧流傳下來，後來就了成語。所以戰國策挺有意思的，如果孩子在高中階段看《戰國策》，時間佔用的比較多，但是如果你學有餘力，當然更好，但如果確實佔用的時間比較多，那《成語故事》是了解中國面孔特別好的一個途徑，比如說你看這個愚公移山，葉公好龍，一鳴驚人，刻舟求劍，杞人憂天，再比如說聞雞起舞，三顧茅廬，大家看看這裡涉及了多少中國面孔呀。

比如說這個愚公移山裡的愚公，是不是就是一個非常典型的中國面孔？假設我們要寫一個中國面孔，那麼愚公是不是呢？在成語故事裡面，愚公旁邊跟他年齡差不多的另外一個老頭兒也來問他說，你幹嘛要做這種吃力不討好的事情呢？你這歲數這麼大了能贏得了這個山嗎？要幹到猴年馬月啊。那麼愚公有這個夢想，他就說我移不了，我的子子孫孫都會移這個山，是一個正確的事情就要做好。那麼我們看，在當代的中國，很多時候我們的各行各業，各領域的專業人士們，或者是奮戰在工作一線的人們，都是在用愚公的精神去移山開路，不知道大家有沒有去過西藏？

你會發現西藏有很多的公路。知道那為什麼天路那首歌是很感人嗎？就是因為很多路就是這樣修出來的，恰恰正是愚公移山的這樣的精神。我們在生活之中可能因為我們孩子的接觸面兒是有限的，經驗是有限的，接觸不了那麼多的面孔，可是成語故事裡面的面孔就太豐富了，千姿百態，而且生動，因為每一個都是故事，你看三顧茅廬裡面的中國面孔，聞雞起舞裡面的中國面孔。

剛才我們跟大家分享的是2020天津的高考作文。最後，因為時間關係，我們再跟大家分享江蘇的高考作文。江蘇的高考作文寫的是，人們總是關注自己喜愛的人和事兒，那麼久而久之呢，就會被同類的信息所環繞，當然了，在智能網際網路時代，這種環繞更加緊密，那麼，你未來的樣子可能就開始於當下一次從心所欲的網上瀏覽或者一串兒惺惺相惜的點讚，或者一回情不自禁的分享，或者一場突如其來的感動。我們看這個高考作文的文學性的表達非常強，那怎麼去理解到底想讓學生做什麼呢？我們來看這裡面說人關心自己，關注自己喜愛的事兒，久而久之你就會接觸到越來越多這方面的信息，那麼你未來的樣子就被這些信息所塑造了，當然他說的一串兒惺惺相惜的點讚。一回情不自禁的分享，一場突如其來的感動，實際就是把你的這種情境，你的這種遭遇文學化了，所以文學素養很重要，如果你沒有這個文學素養的理解，你就很難在一瞬間把握說對方到底讓我寫什麼？我們舉一個繪本，就很好地去解釋對方讓我們寫什麼。

我們可以舉《瑪修的夢》，這個繪本是跟夢想相關的，繪本中的主角的夢想的實現其實都來源於之前他突然的接觸了某類的信息，然後有了那一瞬間的感動，然後這一瞬間的感動就會帶給他一生的信念，最後塑造了一個未來的他的樣貌。繪本的主角是一隻小老鼠瑪修，和他的爸爸媽媽生活在一個破舊的閣樓裡面，爸爸媽媽希望他將來長大能做醫生，這樣全家就能吃到更多的奶酪，但是瑪修說，我還沒想好長大以後要做什麼，這個問題我想再看看這個世界，所以這個跟江蘇的高考作文就特別呼應，為什麼呢？在高考作文裡面提到的就是你未來的樣子，也許開始於你一次瀏覽，一次分享，一次突如其來的感動，也就是說你未來的樣子其實有很多的偶然性，而這些偶然性需要你邁開你的腳，打開你的眼睛，伸出你的手去創造去觸摸，所以小老鼠就說，我要去看看這個世界。

結果有一天他看到什麼了呢？他跟老師同學參加畫展，他就發現畫展裡面的畫是那麼栩栩如生，，展示出來的世界是那麼驚心動魄的美，是他所生活的那個閣樓破舊的環境所不具備的美，那天晚上看完畫展，他回到家就做了一個夢，夢醒之後，他看到眼前他所生活的那個地方是那樣的暗淡無光，沒有色彩，他就哭了，但哭著哭著他突然想明白了，大家看這是不是又像高考作文裡面說的一場突如其來的感動，一回情不自禁的分享，對不對？就是因為他愛上了那個色彩的世界，可是回到現實世界沒有怎麼辦？於是他再看他身邊的事物，覺得都有色彩，怎麼實現的呢？是他的目光實現的，他帶了那種美術的目光，於是他有了夢想，他，要當一個畫家，把內心所想要的世界、渴望的世界畫出來，那麼後來這個瑪修就成為舉世矚目的大畫家，世界各地的小老鼠都來看他的畫展。他有一幅畫是他的代表作，小老鼠們都圍繞著他，問這畫叫什麼名字？馬修就說這個畫叫我的夢，原來這幅畫畫的就是當時他看了畫展，回到家做夢，夢中所見的情景。就是那樣一次感動，就是這樣一次突如其來的偶然的邂逅，給了他一個對自己未來樣子的一個非常強烈的信念。

所以大家看這些高考作文，其實對於孩子不光是閱讀素養，也不光是表達素養，實際上是對為人的素養要求非常的高，怎麼為人？如何修身？腦海裡所思所想是什麼？對這個要求非常高，而繪本能做的是什麼，它在某種程度上就是一根火柴，可以點燃孩子們內心的這樣的一個火焰，如果每一個孩子的內心都是一個沒有被點燃的那個燈芯，那麼繪本就可以幫他去點燃，甚至於這種點燃是持續孩子一生的，所以我們說看繪本的目的是什麼，不是讓孩子去背誦一個故事，也不僅僅是讓孩子了解一些好詞好句，更重要的是點燃他的那個蠟燭的芯兒，讓他能夠去燃燒。而因為有了這樣的燃燒，這個孩子在以後 的人生中，他所接觸的人，他所接觸的事兒，他就會帶著那種很冷靜的眼睛，然後很火熱的心去思考，而當他接觸了很多的繪本故事，他就會用很勤奮的手去表達，所以繪本給孩子最大的一個財富就是一雙很冷靜的眼睛，一顆火熱的心。還有一雙勤勞的手，有這樣三件禮物，孩子就能在高考作文中應付自如，甚至於不應該說是應付，我覺得應該是達到一個滿分的水準。

這次高考在北京已經出現了很多的滿分的卷子，我也很期待今天聽課的爸爸媽媽將來在自己的家庭閱讀的引導之下，把孩子內心的這個蠟燭芯兒點燃，那麼也會有更多的得到高考作文滿分的孩子出現在我們的身邊！

繪本與高考

繪本不僅給孩子一個故事

一些表達的詞

更給他們————

一雙冷靜的眼睛

一顆火熱的心

一雙勤勞的手

一個超級正的的三觀

讓他們的思維與表達，都能卓爾不凡。

今天，我們的分享就到這裡了。

連載完畢，其它部分請參閱《繪本告訴你，2020高考作文怎麼寫（上）》《繪本告訴你，2020高考作文怎麼寫（下）》

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