浙大MAP入學初試科目
①101思想政治理論；②201英語一；③347心理學專業綜合。
浙大MAP項目方向
（註：考前不分方向，全日制MAP和非全日制MAP均採用同一試卷，同一標準。）（初試科目中以下三個方向的內容均會涉及。）
《心理學研究方法》（含心理統計、心理測量、實驗設計）浙大MAP參考閱讀書目
彭聃齡. (2019). 普通心理學 (第5版). 北京: 北京師範大學出版社.
辛自強. (2017). 心理學研究方法. 北京: 北京師範大學出版社.
戴海崎、張鋒.（2018）心理與教育測量（第4版）.廣州：暨南大學出版社.
張厚粲, 徐建平. (2015). 現代心理與教育統計學(第3版). 北京: 北京師範大學出版社.
葛列眾. (2017). 工程心理學. 上海: 華東師範大學出版社.
盧盛忠. (2010). 管理心理學(第4版). 杭州: 浙江教育出版社.
姚樹橋.(2018).臨床心理學. (第2版). 北京: 中國人民大學出版社.
蘇彥捷.(2012).發展心理學. 北京: 高等教育出版社.
浙大MAP考試大綱
應用心理專業碩士347《心理學專業綜合》考試大綱
一、緒論
（一） 心理學的研究對象
（二） 心理學的研究方法
觀察法、調查法/測驗法、實驗法、個案法
（三） 心理學主要的心理學流派
二、感覺
（一） 感覺概述
1．感覺的定義
2．感覺測量
3．感覺現象
（二） 視覺
1．視覺的含義
2．視覺現象
3．視覺理論
（ 三）聽覺
1．聽覺的含義
2．聽覺現象
3．聽覺理論
（四） 其他感覺
三、知覺
（一） 知覺概述
1．知覺的含義
2．知覺的自下而上的加工和自上而下的加工
（二） 知覺的特徵
1．知覺選擇性
2．知覺整體性
3．知覺理解性
4．知覺恆常性
（三）空間知覺
1． 形狀知覺
2． 大小知覺
3． 深度知覺
（四） 時間知覺和運動知覺
1． 時間知覺
2． 運動知覺
（五） 錯覺
1．錯覺的含義
2．錯覺的種類
四、 意識與注意
（一）意識與無意識
（二）注意概述
1．注意的含義
2．注意的特徵
3．注意的理論
五、記憶
（一） 記憶概述
1．記憶的含義
2．記憶的過程
3．記憶的種類
（二） 感覺記憶
1．感覺記憶的含義
2．感覺記憶的信息加工
3．感覺記憶的特徵
（三） 短時記憶與工作記憶
1．短時記憶的含義
2．短時記憶的信息加工
3．短時記憶信息的存儲與提取
4．短時記憶的特徵
5．工作記憶
（四） 長時記憶
1．長時記憶的含義
2．長時記憶的信息加工
3．長時記憶的信息存儲與提取
4．長時記憶的特徵
（五）遺忘
1．遺忘的含義
2．遺忘曲線
3．遺忘理論
4．影響遺忘的因素
（六） 內隱記憶
六、學習
（一）學習的含義
（二）學習的理論
1. 經典性條件作用說
2. 操作性條件作用說
3. 觀察學習
七、思維
（一）思維概述
1．思維的含義
2．思維的特徵
3．思維的種類
（二） 概念
1．概念的含義
2．概念的種類
3．概念的形成
（三） 表象
1．表象的含義和作用
2．表象的特徵
3．表象的種類
（四）決策
1. 啟發法
2. 損失厭惡
3. 決策框架
八、動機
（一） 動機概述
1．動機的含義和種類
2．動機的功能
3．動機與行為效率的關係
（二）需要
1．需要的含義
2．需要的種類
3．需要層次理論
（三）動機的理論
本能理論、驅力理論、喚醒理論、誘因理論、動機的認知理論
九、情緒
（一） 情緒的含義和功能
（二）情緒的種類
1．情緒的分類
2．情緒狀態和分類
（三）情緒與腦
（五）情緒理論
詹姆斯-蘭格理論、坎農-巴德理論、情緒的認知評價理論
十、智力
（一）智力的含義
（二）智力理論
1．智力的G因素與S因素
2. 晶體智力與流體智力
3．多元智力理論
（三）智力的測量
1. 智商的含義
2. 智力測驗的編制
3. 常用的智力測驗
十一、人格
（一） 人格的含義與特徵
（二）人格理論
1．人格特質理論
2．人格類型理論
3．精神分析人格理論
（三）人格測驗
1. 自陳式人格測驗
2. 人格的投射測驗
3. 常用的人格測驗
《心理學研究方法》
一、實驗法
（一）變量與控制
（二）實驗研究的類型
（三）實驗設計的模式
（四）實驗法的優缺點
二、觀察法
（一）觀察法的特點
（二）觀察法的類型
（三）觀察內容
（四）觀察策略
（五）觀察記錄與分析
三、個案法
（一）個案研究的設計類型
（二）個案研究的優缺點
（三）單被試實驗的類型
（四）單被試實驗的優缺點
一、心理測量的基本概念
（一）心理測量的定義、性質和水平
（二）心理測驗的種類和功能
（三）心理測量簡史
（四）經典測量理論
（五）現代測量理論（項目反應理論和概化理論）
二、心理測驗的信效度
（一）測驗信度
（二）測驗效度
三、心理測驗的標準化
（一）項目編制
（二）項目分析
（三）測驗合成與實施
（四）常模與測驗分數解釋
四、人格測驗
（一）人格測驗理論
（二）自陳量表
（三）投射測驗
（四）內隱聯想測驗
五、智力測驗
（一）智力測驗理論
（二）個體智力測驗
（三）團體智力測驗
（四）能力傾向測驗
（五）特殊能力測驗
六、常用臨床心理測驗
（一）新生兒和嬰幼兒量表
（二）心理健康問卷
（三）心理測驗的合理使用
（四）心理測驗使用原則和科學態度
（五）心理測量職業規範和道德準則
《管理心理學》
管理與心理科學的背景知識；管理心理學的發展歷史與標誌性事件；西方與中國管理心理學的發展歷程個體心理與行為；團體心理與行為；領導心理與行為；組織心理與行為；管理心理學與鄰近學科的區別性善論；性惡論；中性論；「經濟人」假設；「社會人」假設；「自我實現人」假設；「複雜人」假設知覺的影響因素；刻板印象；優先與近因效應；暈輪效應；自我知覺（一）需要與動機的基本知識；工作動機的定義、成分；工作激勵的定義與原理如行為主義的激勵理論；內容型激勵理論（馬斯洛需求層次理論；ERG理論；雙因素理論；「三種需要」理論）；過程激勵型理論（期望理論；公平理論；目標設定理論）；認知評價理論；激勵的綜合模型；挫折的相關理論與後果群體決策與個人決策的區別；群體決策的問題；群體決策方法（頭腦風暴法；名義小組技術；德爾菲法）群體衝突的概念與類別；群體衝突的第三方幹預；群體的正式與非正式溝通；群體溝通的障礙團隊的定義、作用與特點；團隊的發展階段；團隊建設的途徑（人際關係途徑、角色界定途徑、價值觀途徑、任務導向途徑）；虛擬團隊特質理論；行為理論；權變（應變）理論；新興領導理論（領導成員交換、魅力型領導、變革型領導）簡單結構；官僚制；線性組織；職能制組織；事業部制組織；矩形組織；網絡型組織；學習型組織勒溫組織變革心理階段、利維特的系統變革模型；格雷鈉的組織變革模式；薛恩適應性變革循環模式；斯特克茲情境變革理論一、導論
（一）什麼是發展心理學
發展心理學的定義；發展心理學的研究目標和任務
（二）基本理論問題
遺傳與環境的關係；主動性與被動性；普遍性與特殊性；連續性與階段性
（三）研究方法
1. 橫斷設計
2. 縱向設計
3. 聚合交叉設計
（四）經典理論
1. 高爾頓的遺傳決定論；格賽爾的自然成熟論
2. 華生的環境決定論；班杜拉的社會學習理論；維果斯基社會文化理論；布朗芬布倫納的生態系統理論
3. 皮亞傑的認知發展理論
二、生理發展
（一）大腦的可塑性：可塑性的定義；可塑性的結構基礎
（二）動作發展：動作發展的原則和順序；新生兒反射、粗大動作和精細動作
三、認知發展
（一）感知覺
1. 研究方法：習慣化—去習慣化法；視覺偏好法；違背預期法
2. 感知覺的發展
（二）注意
注意穩定性、注意廣度、注意轉移、注意控制的概念及其發展
（三）記憶
自傳體記憶的發展；記憶容量的發展；記憶策略的發展
（四）思維
皮亞傑的認知發展階段：感覺運動階段；前運算階段；具體運算階段；形式運算階段
（五）語言
1. 語言發展過程：言語知覺的發展；語言發展的階段；詞彙學習；語言規則學習
2. 語言學習的機制：環境決定論；先天決定論；交互作用論
（六）智力
1. 智力的發展
2. 常用的兒童智力測驗：
韋氏兒童智力量表；
Woodcock-Johnson認知能力測驗；
Kaufman兒童成套評價測驗；
斯坦福-比奈量表；
瑞文標準推理測驗
（七）性別差異與性別角色的社會化
1. 性別差異的表現及其發展
2. 性別發展理論：生物取向的理論；社會取向的理論；認知取向的理論
3. 性別化的發展：性別恆常性的概念、發展及其研究範式；性別刻板印象概念及其發展
四、自我與社會認知發展
（一）自我意識
1. 自我的概念、發展及其研究範式
2. 自我概念的發展
3. 自尊的概念、發展及其影響因素
4. 執行功能的概念、維度及其研究範式
（二）心理理論
1. 心理理論的概念、發展及其影響因素
2. 研究範式：一級錯誤信念任務、二級錯誤信念任務
3. 理論：理論論；模仿理論；模塊理論
五、情緒發展
（一）情緒理解
1. 表情識別、情緒情景識別、混合情緒理解的概念
2. 情緒表現規則的理解：概念及其發展
（二）情緒表達
1. 情緒分化理論
2. 基本情緒的發展：微笑、哭泣、害怕
3. 自我意識情緒：概念、發展及其研究範式
（三）情緒調節：情緒調節能力的概念及其發展
六、氣質與人格發展
（一）氣質
1. 氣質的概念；氣質的發展及其影響因素；氣質的可變性與穩定性
2. 氣質的類型：傳統的體液說；託馬斯（A．Thomas）和切斯（S.Chess）的分類；卡根（J. Kagan）的行為抑制—非抑制分類
（二）人格
1. 弗洛伊德的心理性慾發展理論
2. 埃裡克森的心理社會發展階段理論
七、親子關係發展
（一）依戀
1. 依戀的概念；依戀的發展階段；影響依戀質量的因素
2. 研究範式及依戀的類型
3. 理論：習性學理論；精神分析理論；社會學習理論；認知理論
（二）教養方式：教養方式的類型；教養方式對個體發展的影響
八、道德與同伴關係發展
（一）道德
1. 皮亞傑的兒童道德判斷發展理論
2. 科爾伯格的兒童道德發展理論
（二）親社會行為
1. 親社會行為的概念、發展及其影響因素
2. 理論：社會生物學理論；精神分析理論；社會學習理論；認知發展理論
（三）同伴關係
1. 同伴關係的概念、作用及其發展
2. 同伴研究的方法：同伴提名法、同伴評定法
3. 同伴關係的類型及影響同伴接納的因素
（四）遊戲
1. 遊戲的種類；兒童遊戲的發展及遊戲對兒童心理發展的意義
2. 理論：早期遊戲理論；當代遊戲理論（精神分析理論；認知動力說；學習理論）
（五）攻擊行為
1. 攻擊行為的概念、發展及其影響因素
2. 理論：精神分析理論；習性學理論；挫折—攻擊假說；社會學習理論的觀點；認知理論
一、臨床與諮詢心理學
（一）臨床心理學概述
（二）心理治療與心理諮詢的概念及異同
（三）西方國家臨床心理學家的培養
（四）我國臨床心理學的現狀與發展
（五）臨床心理學研究方法
二、臨床心理學的理論模式
（一）心理動力學模式
（二）行為和認知模式
（三）人本主義模式
（四）生物學模式
（五）整合理論：生物心理社會的觀點
三、心理幹預
（一）心理幹預
（二）心理治療
四、精神分析理論與治療技術
（一）精神分析理論及其發展
（二）精神分析與心理動力治療
（三）中國的精神分析：鍾式認知領悟療法
五、行為治療
（一）行為治療的概念及其歷史
（二）行為治療的基本理論及其特點
（三）行為治療的過程
（四）常用的行為治療技術
六、人本存在主義心理治療
（一）人本存在主義
（二）來訪者中心心理治療
（三）格式塔心理治療
（四）存在主義心理治療
（五）過程經驗心理治療
七、認知治療
（一）認知治療
（二）認知治療的主要流派
（三）認知治療的程序和方法
（四）認知治療的適應症與評價
八、其他方式心理治療
（一）暗示與催眠療法
（二）森田療法
（三）系統式家庭治療
（四）正念療法
（五）道家認知療法
（六）眼動脫敏再加工
九、心理治療療效評估
（一）心理治療療效評估概述
（二）心理治療療效評估的方法
（三）心理治療療效評估研究
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