這是一節小學語文微課，題目是《認識王字旁》，獲得2019年全國信息化大賽一等獎，我們先來賞讀一下微課內容。
點擊下方可聽語音：
同學你好，這節課我們來認識王字旁。首先我們來猜個謎語吧。
沒有腳，沒有手，
背上房子到處走。
有誰把它碰一碰，
趕緊躲進房裡頭。
小朋友，你能猜出他是什麼小動物嗎？小朋友真聰明。一下子就猜出來了。對了，它是小蝸牛。
課文《小蝸牛》當中，有這樣一句話：春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說：「孩子到小樹林裡去玩吧，小樹發芽了。」
那這是什麼字呢？「玩」字。小朋友認識這個字，那就請你仔細觀察一下它的偏旁部首。王字旁就是一個偏旁部首。它和漢字「王」有什麼不同呢？
王是一個字，而王字旁還需要另外一個小夥伴才能組成一個漢字哦。
王字的最後一筆是橫，而王字旁的最後一筆是提。
那麼「王」字到底該怎麼書寫呢？一橫、二橫、三豎、四橫。「王」字在寫的時候要注意中間一橫，要在橫中線上。這裡一共有三個橫，橫與橫之間的間距要保持均勻，這樣寫起來，「王」字才好看呢。小朋友，你也可以拿出筆來試一試哦。
那麼「王」字到底有什麼意義呢？「王」字最早字形就是一把大斧子，上面是斧柄，下面是它的寬刃。這其實是實力和權威的象徵，所以古代最高的統治者就成為王。
王字旁和玉有關係，在漢字結構裡面又被叫做玉補。很多和玉意思有關的字都是王字旁的。
瑪瑙，它是玉石的一種，色彩很有層次，有半透明的或者不透明的。可以用來做飾物或者觀賞用。
環，它是中間有孔的圓形的佩玉，如環佩。看看這兒的環佩怎麼樣？挺好看吧。
而玲，它是形容玉碰擊的聲音。來，聽聽看。
小朋友想一想生活中還有那些常見的王字旁的漢字呢？
有「球」，比如足球。操場上有許多小朋友在踢足球，這場足球比賽好激烈呀！
玻，玻璃。這裡兩個字都是王字旁的。這個藍色的玻璃杯就像藍色的水晶。這三個玻璃杯擺放的好整齊呀。
再比如「珠」，珠寶。這顆珠寶就像黑夜中閃亮的星星一樣，你瞧媽媽的這串藍色的珠寶項鍊真美呀。紫色的寶石看上去好高貴呀。
通過學習，小朋友是不是已經認識王字旁了呢？那你能自己說出一些王字旁的字嗎？理、珍、玫、瑰。這個理髮師好酷呀。媽媽帶上我買的珍珠項鍊，覺得好幸福呀。玫瑰花的花瓣在空中飄舞著，香氣撲鼻而來。
下面咱們來做個小練習吧。下面哪個字是王子旁的字？
壞 環 懷 杯
壞的偏旁是提土旁，懷的偏旁是豎心旁，杯的偏旁是木字旁，只有環的偏旁是王字旁。
小朋友。這節課我們認識了王字旁，知道了王字旁的意義，還認識了許多王字旁的字。今天的課就到這裡，下節課再見。
這節微課從一個謎語引出課文《小蝸牛》，然後又從課文中拎出一句話，接著拎出一個「玩」字，最後才算引出了「王字旁」，時間不算太長久，但是過程似乎有些曲折。
接下來是對王字旁（或王）的知識講解，包括王字旁和王的寫法區別，王字的詳細寫法，王字的含義。知識點很密集，也比較有吸引力，尤其是王字本義的解釋。不過有些偏題的是：微課的題目是「認識王字旁」，微課卻重點而且只講了「王」字的寫法要點。
下面為了強調王和玉的關係，列舉了幾個王字旁的「玉器」，配圖很清晰，也有激趣的作用，尤其是那個「玲」字，本義是表示玉和玉撞擊的聲音，這出乎學生的意料。如果老師能賣個關子，或者滿足學生的好奇心，說說這個字本義如何引申到現在的「小巧玲瓏」上來，這節課的亮點就出現了。
緊跟其後的環節，和上一環節有些類似，或者說是上一環節的加強版，舉出生活中常見的王字旁的字，有三個字「球」「玻」「珠」，每個字單佔一副畫面，配上至少兩張圖片，每張圖片都進行造句。這些都突顯了「生活化」，當然「媽媽的珠寶首飾」稍顯「土豪」：這是做的比較好的。不過，雖然講部首離不開講字，但是在講解的時候不能把部首拋在一邊，單單去講字：用字組詞，用詞造句。重點還應該是部首：講明部首與字義的關聯，還可以用形近字來加深學生印象。
與上一環節的濃墨重彩相比，下面的練習與總結環節就略顯薄弱了。「我會說」環節仍然是說出「王字旁的字」，和前面的講述有些重複。「練一練」環節難度太低，放在導入環節尚可，但是在練習環節，是無法激起學生挑戰的欲望。你想想，學生連王子旁的文化意義都掌握了，你還讓他解決「是什麼」的問題，學生會覺得沒有趣味的。
其實，不如用這四個字，串起一個有趣的微小故事，相關字詞留空，讓學生填空。或者藉助互動答題軟體，製作一個互動答題環節，將學生答題的過程錄下來。
下面有些知識問題和微課老師商榷：
1. 那麼「王」字到底該怎麼書寫呢？
講解中，多次用到了「到底」，這個詞一般用到有爭議的語境中，而「王字怎麼寫？」「王字有什麼意義？」是沒有爭議的。
2.王的象形解說
講解中，你說「王」像斧頭，所以象徵著王權。斧頭是砍柴工具，和王權的關聯到底在哪裡呢？而實際上，「王」字是會意字，不是象形字。王的三橫分別代表天、人、地，而中間的一豎頂天立地，至高無上，統領天地人，這就是王天下的意思。
最後說一下技術：
一、本微課使用了萬彩手影大師製作，使用了大量手勢動畫，相信評委們很喜歡這樣「非PPT」的形式，也是這節微課一個很大的亮點。
不過還是建議，手勢最好用於如下場合：
1.需要強調重點。2.課程環節開始變換。3.需要用手勢表現微課內容。
二、製作時一定要聲畫同步，不能話都說完了，畫面還扭扭捏捏沒化好妝。
三、玉器相撞的聲音很清脆悅耳，也很微小，微課中所配的音效估計是大鐵塊在打架。
四、微課總結不是目標展示，總結要有重點內容的提示，要讓學生記下的東西，一定要展示出來。
教學環節清晰、精心選圖，排版精美協調，
教師聲音清亮，和藹親切，時常提問，串起課堂教學各環節。擴展知識豐富，學習關聯生活，貼近學生。動畫效果豐富，技術運用嫻熟！