部編版三年級語文上冊《帶刺的朋友》
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一、導入
板書課題，課文我們已經預習了，這位帶刺的朋友是誰呢？——刺蝟。這位朋友發生了什麼有趣的故事呢？我們一起走進今天的課文。
二、初讀
1. 詞語：【扎】表示刺的動作，讀zha,如扎手，扎針；扎風箏讀za.
2. 這篇課文講了一件什麼事呢？
3. 小刺蝟偷棗的故事。接下來，我們就看一看，小刺蝟是如何偷棗的。
4. 自由朗讀課文，按照順序用橫線找出描寫刺蝟偷棗的句子，讀一讀，並圈出偷棗的動作。
5. 爬、搖、掉、歸攏、滾、扎、跑
這些詞語的順序能不能調換？不能，小刺蝟按照順序進行，動作很連貫。
6. 別小瞧這些動作，這可都是刺蝟偷棗所使出的招數啊！把這些動詞放進文中，我們一起來讀讀這些句子。
7. 用上「先、再、然後、接著、最後「等連接詞，用自己的話說一說刺蝟偷棗的過程。
8. 刺蝟偷棗給你留下了什麼印象？難怪作者開頭便說：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊！
三、精讀一
1. 從哪些地方可以看出小刺蝟偷棗很高明呢？
2. 默讀課文，一起交流
3. 【新月斜掛，朦朧的月光透過數枝，斑斑駁駁地灑在地上。】
A． 為什麼覺得高明？
B． 新月月光不亮，就不容易被發現。
C． 是呀，小刺蝟很會把握時機，難怪作者說——偷棗的本事可真高明啊！
再來讀一讀這句話，感受偷棗的高明。
4.【逐個歸攏】省時省力（把散落在地的棗子歸到一起去，然後打滾，可以看出刺蝟非常得機靈，因為歸到一起了，他不需要打多次滾就能扎到更多的棗子，一是節省了時間，二是節省了體力消耗。）
5.【扎在身上】把紅棗扎在身上這地方。因為刺蝟沒有手，而有刺，他知道充分地利用自己的有利條件。（板書：運用優勢）
四、精讀二
1.刺蝟偷棗的確高明，難怪作者會暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊！
2.作者一開始就喜歡這隻來偷棗的刺蝟嗎，找一找文中地句子，看看我對刺蝟的稱謂有什麼不同。
那個東西一定沒有發現我在監視它。
我還沒弄清楚是怎麼回事，樹上那個傢伙就噗的一聲掉了下來。
我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊！
3.從稱呼地變化，你感受到什麼？
4. 越來越親近的稱呼，表現了作者對刺蝟逐步加深的情感。
5. 朗讀，讀出情感的變化。
五、拓展
這篇課文選自宗介華的散文《帶刺的朋友》，原文除了寫刺蝟偷棗，還寫了刺蝟一家的許多故事，找來讀一讀，同學之間互相交流，你對刺蝟有了哪些新的印象。
帶刺的朋友
把握時機 省時省力 運用優勢 -----高明
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