1、歷史沿革與特色：西安外國語大學課程與教學論專業研究生教育工作始於2003年，教育學一級學科碩士點於2011年成功獲批，下設教育學原理、課程與教學論、比較教育學和高等教育學四個專業。教育碩士專業學位授權點於2014年成功獲批，下設教育管理和學科教學(英語)兩個專業領域。目前，已經形成了「學術型與專業型協調發展的研究生教育布局」，在校研究生已達120餘人。
2、研究方向：4、培養特色及優勢：「外語專業優勢突出、教育專業特色鮮明」 既是我校教育學專業研究生人才培養工作的基本理念，也能夠體現出教育學一級學科碩士點建設的發展思路。
學科教學(英語)
下設「基礎教育英語課程改革」、「中小學英語教學」和「英語教師專業發展」三個研究方向
3、師資力量：西安外國語大學英語教育學院擁有一支年齡、學歷、職稱和專業結構合理的導師團隊，其中包括陝西省「百人計劃」長期項目專家和美國加州大學伯克利分校的講座教授等。課任教師中教育學背景的教師17人，其中博士15人，大多具有海外學習經歷;英語教育專業背景教師10人，既具有學術性研究的專業基礎，也具有豐富的實踐經驗及海外學習經歷。學科帶頭人郝瑜教授，曾獲得陝西省人民政府特等獎、全國教育科學成果獎三等獎和中國高等教育學會「從教三十年有重要貢獻學者」光榮稱號;學科帶頭人周光禮教授是陝西省「百人計劃」長期項目專家，曾入選教育部"新世紀優秀人才支持計劃"，獲教育部高等學校科學研究優秀成果獎等獎項。
5、課程體系：課程體系以綜合素養、創新思維與實踐能力的提高為核心，學術型研究生教育注重專業學術素養與創新能力提升，專業型研究生教育強調專業實踐素養與創新能力提升。課程設置分學位基礎課、專業必修課、專業選修課、國際對接特色課程和教育實踐五個模塊。
6、教學及科研成果：近五年，學校先後申報和承擔了「建設高等教育強國背景下的西部高等教育發展戰略選擇與政策保障研究」(國家社科基金)等60餘項國家、省市級科研或教改項目;在外語教學與研究出版社、商務印書館等出版了《英語教學研究》和《中美基礎教育對比研究—理念挑戰與機遇》等30餘部著作;在各種核心與權威期刊上發表了160餘篇學術論文。先後20餘次獲國家、省部級科研或教學獎項。
7、國際交流、聯合培養項目：為了加強學習交流，學校先後和國外7多所大學建立了教育學研究生教育的交流合作關係，為學生提供短期留學項目、學生交換項目等。
8、學生實踐：在教育碩士培養方面，學校擁有一批穩定的實踐教學基地，全方位實施「教、研、修」一體化培養，開展了一系列教學實踐、教育科研和師資培訓項目方面的合作。我院22個基地覆蓋陝西省的關中、陝北和陝南地區。關中地區以西安周邊為主，包括西北工業大學附屬中小學、西安交通大學附屬中小學、西安市高新一中等;陝北地區包括榆林中學、延安中學等;陝南地區包括漢中中學、安康中學等。基地選聘一批業務能力強、科研素養高、管理經驗豐富的專家教師，作為實踐指導教師，並在實踐教學、教育科研和師資培訓合作中建立一種長效機制，將基地建設做實做強。
9、就業去向：畢業生主要從事於高等院校、政府機關、中小學以及其他企事業單位的教學、科研或管理工作或升入國內外高校和科研院所攻讀博士學位。
10、優秀導師推介：
郝瑜教授，高等教育學博士，博士研究生導師，西安外國語大學黨委書記。研究方向為高等教育學、高等教育管理、語言學。1976.09-1979.07月在西安外國語學院英語語言文學專業學習;1982.08-1984.08月在美國北伊利諾斯大學英語語言學專業讀碩士，獲語言學碩士學位;2000.03-2004.06月在華中科技大學教科院高等教育學專業讀博士，獲教育學博士學位;1992-1994年日本上智大學訪問學者;1996年在國家高級教育行政學院學習，主修《高等教育管理》、《教育學原理 》、《高等教育學》;1999年在澳大利亞查爾斯·思德特大學、雪梨理工大學參加「大學校長頂崗培訓」學習，主修《高等教育管理》、《高等教育政策研究》、《澳大利亞高等教育概括》;2001-2002年在美國西維吉尼亞大學學習，主修《西方經濟學》、《教育經濟學》、《公共財政》、《美國高等教育史》。
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