高中英語寫作 寫作過程 三部曲 1. 什麼是過程寫作法 過程寫作法是把寫作視為一個過程，而不只著眼於最終的寫作成果，從構思、資料收集、寫作、修改到定稿都是它所關注的活動。 過程寫作法強調寫作教學活動應以學生為中心，激發學生的積極性，使學生在寫的過程中學習寫作，在討論中提高寫作技能。 筆者根據這一理論，並結合自己的教學實踐，將這一寫作過程歸納為：詞塊積累，夯實語法、要素齊全，前因後果、審題構建，批改呈現三部曲。 2. 「三部曲」搞定高中英語寫作 2.1詞塊積累，夯實語法
為了提高學生寫作水平，解決學生英語寫作中的主要矛盾，最佳解決辦法就是「有目的的背誦」，即「詞塊積累」。 我國大多英語教材都是以話題為單元編寫。因此，教學就可以以單元話題為出發點，同時補充同話題閱讀。一個單元結束後，相關話題詞彙積累較成熟時再進行寫作，學生就會感覺背誦內容很有用並愛上背誦。詞塊作為整體儲存於大腦中的預製單位，不僅能減輕學生的記憶負擔，而且因為是置於特定的語境中，學生在寫作中更加方便提取，這樣無疑能潛移默化地提高學生語言表達的準確性、流暢性和地道性。
高級語法的使用能夠讓文章增色不少，但這有賴於平時的語法學習。所以重視語法、夯實語法方能美化文章。其實平時作文中的高頻語法現象還是比較好掌握的，具體使用時應考慮其邏輯關係。這一方面需要平時的語法學習，另一方面也需要教師的引導。教師平時可以通過翻譯等訓練方式鞏固詞彙語法，發現學生理由。 2.2要素齊全，前因後果 好的作文離不開好段落。好的段落中必不可少的要素為：主題句、支撐句、總結句和關聯詞。 主題句整體上概括本段主旨大意，寫作時應做到簡潔、優美、「零錯誤」。 支撐句是主題句的延伸。為了有層次地展開觀點，支撐句之間常用關聯詞連接。支撐句一般要具備這樣的特點：（1）清晰、詳實，有較強的說服力，能清楚地表達思想；（2）條理分明，脈絡清晰。
總結句總結全段內容，常和主題句相呼應，但並不是每個段落有一定要有總結句。 段落要素的完整是作者觀點得以科學表述的基礎，因此，段落要素完整之下還要關注支撐句和主題句間的，主題句本身的因果關係。有了觀點的前因後果，支撐句才能說服力變強，語言才能變得更加優美了。 為了達到這一目的，在平時訓練中可分為三個階段： 階段一：簡寫段落訓練。目的在於訓練段落完整性和主題句與支撐句間的因果關係。 階段二：半開放段落訓練。給學生主題句，支撐句中給些漢語提示，通過個人深思和pair work的方式集體討論出支撐句的前因後果並構建出相關詞彙。
目的在於訓練學生的漢英轉換能力、語言信息提取能力和發散性思維，為全開放段落寫作打下基礎。階段三：開放段落訓練。這一過程只需要給學生給出主題句，前期訓練可以通過個人深思和小組合作的方式建構詞組，後階段則採取先學生深思寫作後教師批改講解的方式，用以鍛鍊學生的詞塊提取能力和寫作獨立性。 2.3審題構建，批改呈現 經過前「兩部曲」的鋪墊，教師可以讓學生適當進行全篇的訓練了。這步「曲」的訓練強調審題和學生參與，教師指導的角色將逐漸淡化。具體分為四個階段： （1） 寫前審題等策略指導
寫作時應有三種意識：審題的意識、使用優美詞句的意識和寫後檢查的意識。三種意識中首當其衝的就是審題的意識，必須要指導學生從體裁、時態、段落和要點這幾個方面入手審題，同時根據每篇作文不同的特點給予其他方面的寫作指導。 （2） 列提綱、建構詞組 審題之後不應直接動筆寫作，而是應該在頭腦中以段落為單位構思一下每段的主題句、支撐句和本段中應使用的優美詞句，為下面的寫作做好層次和詞彙方面的準備。 （3） 學生完成習作，教師批改講解
通過前面幾個階段的鋪墊和準備，不同層次的學生都能夠完成作文的寫作。但作文中一定還有不少理由，這就需要我教師在認真批改後有針對性地進行作文講解。通過學生優美句展示、學生範文欣賞等方式點燃學生寫作熱情。