學習英語，首先要克服的就是單詞；學說話之前，自然要要先學會說詞。學英語單詞是為了能夠順利的學習和考試。在聽說讀寫四項基本能力培養方面，單詞就像過河的踏腳石，卻一兩塊可以沒收，缺的多了就會迷失方向，自己都不知道自己在讀什麼閱讀，更不用說理解了。如何才能記憶詞彙，只有在緊急需要的時候才會去找方法；就像平時作業，很多學生到快檢查的時候才會突擊；單詞注重的是平時的積累，就像生活中認識一個人，不會讓你一下子都拉過來認識完了，再去接觸。
英語單詞有什麼難點呢？枯燥，無味，容易忘記，無規律可以摸索，死記硬背，單詞表面意思記住了，發音又記不住了，記住發音了，單詞又對不上了；怎麼辦，越是折騰越亂，越亂越著急，越著急反而不利於英語學習，進一步影響英語考試。那怎麼辦呢？其實最好的記憶方法就是我們身邊，點滴細節，留心去發現就會明白。我們在說一件事情的時候，都能夠從頭到尾說的很透徹，但是為什麼不能把這件事情濃縮成一個單詞呢？也就是說我們沒有造字的本領；古人造字是為了留下記錄，給後人看，就像電影的交卷一樣，濃縮之後是為了重新播放給後面的人來觀看。語言發展的規律總是從淺顯的生活方式和記錄事情，來濃縮到文字，然後形成規律，去拼湊和表達，根據文化和風俗來形成了我們現在所看的單詞和句子。
我們中華成語，背後都有一個故事，看到成語就能想到背後的故事，一幅幅畫面油然而生；就像我們看到一個人，就像起這個人做過什麼事情，這些事情就是這個人的代表符號，我們可能很少能記起她說過是什麼話，但是我們能夠清晰的記憶她做過什麼事情；這就是說人的大腦對圖片和動畫的記錄是比較清晰，遠遠要高於文字和數字對大腦的刺激。那為什麼不能把詞彙和畫面結合起來去記憶呢？生活中似乎沒有任何跟英語相關的事物，這樣是永遠也學不好英語的。
高中英語的單詞說多不多，說少也不少，就是要看你如何去記憶清晰，表達明確，使用得當；那記憶的時候如果單詞的記憶表面詞義，不知道怎麼用怎麼辦，花了幾天時間，記錄了一大堆的單詞，硬生生的堆在那裡，希望用的時候再去找出來。我們平時都喜歡聽有趣的課，特別是講故事比較生動的，學生都能夠聽的全神貫注，似乎忘記了在聽課；身臨其境的感覺就是讓自己感動有趣，比坐著去記憶詞彙更有意思；比如一個詞彙，在這篇文章是這個用法，在另外一篇文章是另外的一個用法，意思都差不多，仔細想想還是有所差別的。很多時候，學習記憶單詞總是想找一個比較方便的記憶方法，過幾天又忘記了；用的時候還是要去翻詞典。
那麼我們能不能去發現英語單詞背後的智慧和奧秘呢？能不能根據單詞形成和發展規律去掌握單詞的詞性呢？掌握好詞性很重要，就像我們了解到這個人是什麼人，面對他的時候該做什麼事情，不該做什麼事情，該說什麼不該說什麼，都能夠得心應手。遊刃有餘而不會出錯。那就從單詞的符號形成和象形來記憶吧，錢一教授研發的高效記憶英語單詞的方法，在於有趣，生動，讓你看到詞彙就有深刻的印象；幾乎能將生活中的所有事物跟英文字母關聯起來，比如眼鏡的形狀像字母B、人的眼睛像字母E、眉毛與鼻子的組成圖案像字母Y等等，多到數不勝數，這都是源於我們的細微觀察，將生活與英語緊密結合，她們之間自然就形成了緊密的關係。
英語單詞絕對不是字母的無序組合，而是有形態規律可循。我們應該充分地發揮母語本身具有的優勢，有效的貫穿到英語單詞的學習中去，一象天開英語單詞記憶方法是從事物的情狀方面、性質特徵、用途、領屬、顏色等方面與我們的感官活動、意境聯想、形態結合進行融合，藉助我們的身體，進行豐富的聯想和實踐生活緊密掛鈎，搭建起中英文之間的聯繫，從而達到看過就能記住，並且記憶深刻的學習目的。