第一課時
一
我出示課題，請大家朗讀，說說自己讀懂了什麼，有什麼不懂。潘嘉燁說：「我知道這不是一個島，而是很多島。而且，這些島很富有。」我激動地讚美了他，並鼓勵大家讀一個題目，甚至一個字詞，也要有自己的理解與疑問。我一說完，就有人問：「西沙群島為什麼會很富有？」哈哈，那我們就自由朗讀課文吧。
自讀要求，除了朗讀正確、流利外，請大家像讀題目一樣，爭取讀懂一些內容。例如，中心句是哪一句。小朋友們自讀完畢後，我問大家第一個要求有沒有達到，全班有兩位小朋友沒敢舉手。
「那我們現在就開始朗讀課文，看看是不是讀得很好。我們開火車來讀，第一個請馬雨琪。」我出示第一自然段。她朗讀得非常不錯，只有一點點不流利。接著輪到鮑明毅，他讀得也不錯。這火車怎麼開，完全由我覺得，所以下一個輪到誰，小朋友都不清楚，所以得認真準備。「本段只有一個生字，優，誰來給它組詞？」「優秀；優點；優越。」「這些詞語都表示非常好。風景優美，你覺得哪些地方可以說是風景優美呢？」「天目湖、南山竹海、西湖……」「這些地方風景比一般的地方要美，所以說這些地方風景優美。你們讀到了什麼呢？」「我知道西沙群島在南海的西北部。」我出示地圖，請大家看。結果，大家說地圖不對。我很納悶。大家說，西沙群島應該在南部。我一看地圖，明白了，他們是說西沙群島在海南的南部。我請大家再讀第一句，終於發現書上是講南海的西北部。我給大家指出南海區域，大家這才恍然大悟。哈哈，這個錯誤實在是有價值。小朋友讀懂這個還不夠，我問大家這個自然段一共兩句話，第一句是講——地理位置，第二句是講——兩大特點。我將兩大特別寫在黑板上。這樣，我認為才算理解。
二
第二自然段，繼續開火車讀，輪到沈業竣朗讀。他讀得也不錯。「你們讀懂了什麼呢？」「海水顏色很多。」「沒錯。我們來合作朗讀。這裡有一個冒號，我讀冒號前的，你們聽聽，這是將西沙群島海水怎麼樣？」我讀完，小朋友說海水五光十色，瑰麗無比。「這裡有一個冒號，是解釋說明。現在我們合作朗讀，我讀冒號前面的，你們讀後面的，看看讀到哪裡結束為好。」我讀冒號前，他們讀冒號後，一直讀到這段結尾。這肯定是錯了。稍微一思考，他們都知道第三句話不是的，因為這一句大家一讀就知道這是說海面色彩不同的原因。我請大家聯繫生活經驗，說說水淺，那水面顏色就淡，甚至是透明無色的，水深，水面顏色就深。我們再合作朗讀，大家讀到第一句結束就停下來了。我請大家說說海水怎麼五光十色，瑰麗無比的。大家講表示顏色的詞語讀了出來，說，這麼多顏色，每一種都很漂亮，很美啊。「那麼，第一句話，是不是也是說海水很美呢？」「是的。因為這麼多顏色交錯在一起，更美。」「什麼是交錯呢？你見過什麼東西是交錯的嗎？」「田野裡的小路是交錯的。」「對，這麼多顏色交錯在一塊，讓你覺得怎麼樣？」「非常美麗。」「書上用的詞語叫做瑰麗無比。」我們再次合作朗讀，終於搞明白這個冒號可以管第一、二兩句。我教大家寫生字「錯」，特別注意「橫」畫之間的關係。至此，小朋友弄懂了這段話主要是寫海面的海水顏色。
三
繼續開火車，請萬馨月朗讀第三自然段。她讀得堪稱完美。讀完，我問大家有沒有讀懂這段話寫了哪三種物產。大家很快就能答出。我們一句句朗讀，第一句，聯繫上下文，並觀看珊瑚圖片，理解「各種各樣」。第二句，理解蠕動，我請大家說說還有什麼動物是蠕動前進的。「毛毛蟲、蚯蚓。」有的還說蝸牛，大家將她否定了。「這句話是說海參非常——多，蠕動非常——慢。」我引導大家關注「參」這個多音字。第三句，我問大家大龍蝦是什麼特點，大家說挺威武。我請大家說說你見過什麼也是挺威武的。大家七嘴八舌，說了一大串動物的名字。我引導大家學寫生字「挺」，特別注意筆順。
第三自然段逐句讀完後，我問大家：「第二自然段寫的是海面的水的顏色，這一自然段寫的是哪裡呢？」「海底的珊瑚、海參、大龍蝦。」我板書「海底」。
四
第四自然段，由葉柳朗讀。聽她讀完，我請大家說說，自己讀懂了什麼，有的說魚很多，有的說魚很好看。我請大家找一找寫好看的句子。我和小朋友合作朗讀第二句四個「有的」，我們一一朗讀，感受「好看」。全身布滿彩色的條紋，美；頭上長著紅纓，我給他們看紅纓，美；周身「扇子」，飄飄搖搖，很美；眼睛圓溜溜的，滿身是刺，美。隨後，男生和女生輪流讀，男生讀一個「有的」，女生讀一個「有的」。這是寫魚很美，後面還寫到魚的什麼呢？讀一讀，就明白，是說魚很多。「剛才是寫海面、海底，現在是寫哪裡呢？」大家說海底。「難道只有海底有魚？」我畫出海面和海底，大家立馬明白，這段寫的是海裡。我教大家寫「鼓」，告訴他們這個生字和彭老師的彭，左邊是一樣的。
五
繼續開火車，連請兩位朗讀第五自然段。隨後，請大家找中心句。這個立即能夠看出來。理解「寶貴」，說說你見過什麼寶貴的東西，再議議為什麼鳥糞是寶貴的肥料。最後，「這自然段寫的是哪裡？」「海島。」
第六自然段，齊讀。
「課文學到這裡，你能找到整篇文章的中心句嗎？」聰明的已經知道，好吧，我們再一起靜靜地默讀第一自然段，這下，所有人都知道了。我請大家畫出來。
「現在我們知道課文寫了西沙群島的風景優美，物產豐富。那課文描寫了西沙群島的哪些地方?」大家看著板書，很快就講出來了。
我請小朋友們朗讀二會字組成的詞語，之後，我教大家書寫生字「淺、錯、數、淡、挺、鼓」，大家認真觀察「捺」畫的書寫，提醒他們要注意捺畫的角度。
第二課時
一
「我們要做三件事，請大家讀一遍。」
「1.有感情地朗讀課文。2.選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙群島。3.小練筆：從下面的圖中選擇一幅，寫幾句話。」
「現在，我們來做第一件事，我把它簡稱為『美讀』。美讀，就是美美地讀。我們先來看第一自然段。請大家默讀思考，這是表達了怎樣的感情？」
「喜愛；讚美。」
「誰來朗讀下？」
一位小朋友情感把握不夠好，我說：「你喜愛、讚美一樣東西的時候，是怎樣的語氣。」
朱俊熙說：「興高採烈的。」我請他朗讀，他讀得還真不錯。
我引導大家思考：「這段話在全文中起什麼作用呢？」大家很茫然，我請大家記錄下「總起全文，點明中心」八個字，順勢點明：「這個中心，就是風景優美，物產豐富，就是喜愛、讚美的情感基調。」我「情感基調」、「喜愛」、「讚美」。
我又以第二自然段朗讀為例，進一步教「美讀」的方法——抓重點詞。
我先請陶哲朗讀，他情感基調把握還可以，但表達得不夠充分，因為有些重點詞語沒有加以突出。我請大家說說哪些詞語表現了作者對西沙群島的喜愛和讚美，大家交流之後，我將重點詞語用紅色標出，再請陶哲朗讀，這次，他有明顯進步。我又請萬馨月朗讀，她今天讀得依然很好，大家自發鼓掌。我發現馨月臉上露出了笑容，不過她很害羞。
此時，我揭示第二個「秘訣」——抓關鍵詞。這些關鍵詞的朗讀可以通過「重讀、輕讀、快讀、慢讀」來表現感情。
我板書後，大家又試了試。
只有教給他們具體的方法，紮實的學習才會真正發生。
二
有了示範之後，我請他們美讀後四個自然段。讀完，我們一一來美讀。第三自然段，我請鮑明毅朗讀，他給我們一個很大的驚喜，自發的掌聲又一次響起。
為了讓大家感受三句話朗讀的細小差別，我們一句句來找重點詞，一句句來「美讀」。
第一句，有的小朋友找的重點詞竟然是珊瑚，可見尋找重點詞很重要。每一句話，我都配了圖片，大家欣賞後的美讀更有感覺。最後，我請談晶將第三自然段整體讀一下，這時候，情感基調是喜愛、讚美，但每一種物產特點有些不同，珊瑚美，海參多且動作慢，大龍蝦威武。她讀得真是很好，簡直栩栩如生。
第四自然段，也是一句句找尋重點詞，一句句來美讀。因為有的重點詞，配了圖片，更容易激發小朋友的喜愛、讚美之情。這段話，我重點指導大家讀好四個「有的」，提醒第一、二個輕些快些，第三四個重些慢些。
第五自然段，我配的圖片，讓小朋友非常喜歡。朗讀，也不難。最後一個自然段，齊讀即可，知道是總結全文就行，不必多講。
美讀結束，時間已到第26分鐘了。
三
我出示課文脈絡圖，對他們說：「選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙群島。」我板書「介紹」，「怎麼介紹呢？我們來看一個例子。」
我以第四自然段為例子，請大家先理解「總分總」的結構，是為他們「有條理」地介紹做點鋪墊，再請大家關注「分寫」部分，明白這是介紹的重點。
大家練習後，杜佳澤開始介紹：「西沙群島的魚很多。有的頭上長著一簇紅纓，有的身上有很多扇子，遊起來飄飄搖搖的，有的身上長滿刺，鼓起來像皮球一樣圓。誇張地講，海裡一半是水，一半是魚。」我首先讚美他講得有條理，有重點，聽提醒大家如何把四個「有的」講得更有條理：「前兩個『有的』，是講魚的顏色美，後兩個『有的』，是講魚的樣子很奇特。」有的小朋友點了點頭，看來有的小朋友還沒完全明白。
朱婧宇開始介紹海底的物產：「海底有很多物產。海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的想綻放的花朵，有的像分枝的鹿角。海參懶洋洋地在海底慢悠悠地蠕動，到處都是。大龍蝦全身都是鎧甲，划過來，划過去，樣子非常威武。」這是用的總分結構，真棒。
談晶小朋友給大家介紹的是海水，她用的是「總分總結構」：「西沙群島的海水真是好看……這海水真是五光十色，瑰麗無比。」這是一種創造性介紹，很棒，我提醒大家，總分總的總結句比總起句表達喜愛和讚美之情，要更加強烈些，並以第四自然段的總起句和總結句比較了一下。
陳彥岐來介紹鳥：「西沙群島是鳥的天下。島上有茂密的森林，樹林裡棲息著許多海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積非常寶貴的肥料——鳥糞。」大家笑了，我讚美陳彥岐講得特別有條理，是怎樣的條理呢？我們一起梳理了一下：中心句——樹林、鳥——鳥蛋——鳥糞。有條理地介紹，真的很有必要。
四
最後一項任務是小練筆：從下面的圖中選擇一幅，寫幾句話。寫的時候，把第一句寫成中心句。
此刻還有五六分鐘了，我將課後習題中的四幅圖，一一出示，請大家想中心句。
第一幅圖，大家說到的中心句是：魚成群結隊地在遊動著，美麗極了；海底是魚的天下。我也提供了書上的「中心句」，隨後，我請大家想想可以寫哪些方面。例如寫魚的樣子和動作。
第二幅圖，大家說到的中心句是：兩隻小丑魚真是可愛，他們好像在珊瑚裡捉迷藏。這個中心句，那就要寫小丑魚的樣子，以及他們玩耍時候的動作了。我的中心句是：海底真是一個美麗的世界。這個可以珊瑚的美麗和小丑魚的可愛。
第三幅圖，我給的中心句是：海龜真是可愛極了。我請大家談談可以寫哪些方面。
第四幅圖，我給的中心句是：海上世界，美麗無比。大家交流可以寫哪些事物。大家商討決定，可以寫海水和海鷗。我之所以要求大家在看圖寫話的時候，要圍繞中心句來寫，要思考寫哪些方面，就是再幫助他們學會「圍繞一個意思寫一段話」，這是單元訓練重點。
這道題目，作為家作，回家完成。對於生字，我特別提醒「優、巖、厚、貴」中的「撇」畫，以及「蝦、寶」中的「點」畫。
放學時，我已經收到了好幾位小朋友的練筆作品.
葉柳是這樣寫的：魚兒們自由地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的頭上像掛了個燈泡，把大海照亮了；有的頭上長了一根尖尖的角，像電鑽；有的周身扁扁的，像一塊大大扁扁的肉，在水裡飄飄搖搖。海底多麼美麗啊！
王奕涵這樣寫道：豬仔魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了！有的在玩遊戲；有的呆在一個地方一動不動；還有的在巖石裡穿來穿去，好像在跳舞、狂歡。豬仔魚的身體上有黑色的條紋，眼睛周圍烏黑烏黑的，眼睛上方是白色的，這就是美麗的豬仔魚。
尊敬的老師們，一二年級敘事修改版已經出版，請看——您還可以點開下面的連結，了解彭峰老師的新書：教低段語文太難啦！這兩本新書就是您的貼心參謀
張文質|俯下身來仰視兒童——彭峰的兒童主題教學研究
新書搶先讀|每本書都有16篇「家校有默契」
新書搶先讀|讀悟詩味——統編二上《古詩二首 登鸛雀樓 望廬山瀑布》教學敘事|彭峰
新書搶先讀|感受秋意——統編一上《秋天》教學敘事（含教學視頻）|彭峰
對了，還有與書配套的課件——
尊敬的一、二、三、四年級語文老師：
如果您想得到我們與教學敘事配套的原創課件，請在公眾號後臺回復「課件」兩個字，你就能看到操作方法。彭文峰會
2020年8月29日
彭文峰會公眾號的後臺在哪裡呢？請看下圖——
在這裡輸入「課件」兩字！這才是「公眾號後臺」哦！
讓「發音」看得見——統編一上《ai ei ui》第一課時教學敘事|彭峰
怎樣才能多練——《ai ei ui》第二課時教學敘事|彭峰
故事、兒歌與遊戲——統編一上《ao ou iu》教學敘事|彭峰
指導細節——統編二上《坐井觀天》教學敘事|彭峰
動力輸入——統編二上《葡萄溝》教學敘事|彭峰
「奇怪」的山水花鳥——統編一上《畫》教學敘事|彭峰
以情帶讀——統編三上《8賣火柴的小女孩》第一課時教學敘事|彭峰
靜靜分享——統編三上《8賣火柴的小女孩》第二課時教學敘事|彭峰
閱讀策略——統編三上《9那一定會很好》教學敘事|彭峰
細讀功夫——統編三上《10在牛肚子裡旅行》教學敘事|彭峰
聚焦「命令」 ——統編三上《11一塊奶酪》教學敘事|彭峰
思維「可視」——統編三上《習作3 我來編童話》教育敘事
預測之趣——統編三上《總也倒不了的老屋》教學敘事|彭峰
預測有方向，續編有準頭——統編三上《胡蘿蔔先生的長鬍子》教學敘事|彭峰
預測，能讓人愛上故事閱讀——統編三上《小狗學叫》教學敘事|彭峰
畫「時間軸」，續編故事——統編三上《習作4：續編故事》教學敘事|彭峰
學習概括，感悟表達——統編三上《搭船的鳥》教學敘事|彭峰
概括與解詞、朗讀相結合——統編版三上《金色的草地》第一課時教育敘事
想像有辦法，觀察有秘訣——統編三上《金色的草地》第二課時教育敘事|彭峰
母雞觀察進行曲——統編三上《習作5我眼中的繽紛世界》教學敘事|彭峰
把動詞讀懂、讀好——統編三上《望天門山》教學敘事|彭峰
把形容詞讀懂、讀好——統編三上《飲湖上初晴後雨》教學敘事|彭峰
有沒有學會提問？今天試一把——統編四上《蝴蝶的家》教學敘事|彭峰
跟著繪本故事寫出家人特點——統編四上《習作2 小小「動物園」》教學敘事|彭峰
從「暗示」到「揭示」——統編四上《古詩三首·暮江吟》教學敘事|彭峰
從想像到悟理——《古詩三首·題西林壁》教學敘事|彭峰
從設疑到解疑——統編四上《古詩三首·雪梅》教學敘事|彭峰
細緻地體會寫法之妙——統編四上《爬山虎的腳》教學敘事|彭峰
住宅特點，緊扣語句來概括——統編四上《蟋蟀的住宅》第一課時教學敘事|彭峰
修建如此偉大工程，讓人驚嘆——《蟋蟀的住宅》第二課時教學敘事|彭峰
觀察並寫出事物的變化——統編四上《習作3寫觀察日記》教學敘事|彭峰
看插圖，抓關鍵詞——統編四上《盤古開天地》第一課時教學敘事|彭峰
神奇來自於「動作」 與「變化」——統編《盤古開天地》第二課時教學敘事|彭峰
用多種讀，讓孩子喜歡小古文——統編四上《精衛填海》教學敘事
不同尋常地「教」 ——統編四上《普羅米修斯》第一課時教學敘事|彭峰
緊扣重點去教——統編四上《普羅米修斯》第二課時教學敘事|彭峰
一步步取得「進步」——統編四上《女媧補天》教學敘事|彭峰
打開想像和思路——統編四上《習作4我和 過一天》教學敘事
概括與精讀——統編四上《麻雀》第一課時教學敘事|彭峰
精讀兩處——統編四上《麻雀》第二課時教學敘事|彭峰
寫清楚的秘密是什麼——統編四上《爬天都峰》教學敘事|彭峰
統編版一、二、三年級上冊第1-8單元複習要點
統編四上第一、二單元複習要點（可下載）|彭文峰會
統編四上第三單元複習要點（可下載）|彭文峰會
學生習作|四上《習作1推薦一個好地方》
學生習作|四上《習作2小小「動物園」》
統編三上第一至八單元的習作指導與例文分享|彭峰