2018年8月底，伴著逐漸冷冽的秋風，我正式以一名教師的身份踏上工作崗位。說實話，沒有太多的激動，只有無盡的忐忑，擔心自己的知識儲量夠不夠，擔心自己能不能教好等等一系列愁緒湧上心頭。
還記得那是8月1日，我收到了新老師見面會的消息，也是同一天，我接到了來自年級主任的任命，任命我為新高一班主任之一，頓時壓力倍增，但帶著初生牛犢不怕虎的懵懂，我接下了這一份任命。並開始有意無意地向身邊的同學前輩請教經驗，收穫了一片安慰，同時也在自己的心上疊加了一層又一層的枷鎖。有人會告訴你：班主任說白了就是班級保姆，大到要貫徹黨的教育方針政策，小到撿起班裡的每一片廢紙，學習、衛生、習慣、紀律、安全、思想品德、特長，甚至和家長的關係等等，都是班主任管轄的範圍。也有人會和你說：班主任需要恩威並施，要讓學生敬你愛你。我不斷地思考，這是一個怎樣的工作，究竟需要一個怎樣的我，我的班主任工作究竟何去何從。但終歸：「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。」
班主任是一條悟道的路程
學長學姐以自身經驗告訴我：作為新教師、新班主任，你要拿出威嚴來，要和學生保持一定的距離，要讓學生怕你，不然學生不會聽你的。所以，從軍訓開始，一個狐假虎威的新班主任產生了，她會每天繃緊了神經，板著臉宣讀學校的校紀校規，每天重複要求學生遵規守紀，板著臉訓斥犯錯學生。學生似乎乖順下來了，班級似乎逐漸走上正軌，按部就班地往前走，班級可以每周拿著流動紅旗，總體成績穩居前茅。但長期緊繃的神經使我苦不堪言，一位純粹的嚴師的形象開始根植於學生心中，我以為，這就是我想要的姿態，但現實給了我重重的一擊，我發現，我和學生之間逐漸形成了一條幽深的壕溝，一種陌生的氛圍環繞在我們周圍，在前輩老師的指導下，我採訪了班上幾個學生，一個女生和我說：「老師，我們覺得和你特別有距離感，沒有笑容，特別嚴肅，和同學們的交流不夠。一些同學對你有意見，覺得你偏心。比如最近一次調座位，你可能沒有注意到，但大多數女生被調在了教室的後排，另外，你對一些成績好的學生犯錯會比成績差的更寬容些。」聽到這句話的時候我特別震驚，
這一刻，心裡某塊地方被狠狠地重擊了一下，我以為我只是遵循我的本職工作，努力按照那種自認為正確的方式在當好一個班主任，我以為只要孩子不犯事就可以，但我忽略了我和孩子們都是有血有肉有靈魂的人，我們都不是機械而沒有溫情的機械。我開始有意識地逐漸改變我的方式，不斷嘗試拉近彼此的距離，把自己適當地放低一點，再低一點。
班主任是一場心靈的修行
班主任工作千頭萬緒，紛繁複雜，既勞心勞力，又費時傷神，有時用了洪荒之力也不一定能把班級管理得如我們所願，不但如此，還積聚滿肚子怨氣。但我們又深知我們的責任重大，班主任是班級管理的組織者、領導者和教育者，班主任的工作會影響每一個孩子的成長、影響每一個孩子的人生方向。於是，我們強裝笑臉，親切對孩子說，你們要聽話，好好學習，將來考個好學校。可很多時候仍然不奏效，發現他們仍然這也不行，那也不行，仍然我行我素，他們繼續讓你大失所望。我們氣得咬牙切齒，恨鐵不成鋼，轉身拂袖而去。忍不住吐槽幾句：現在的孩子都怎麼了？
進入了高二，文理分科，新班級組建給我帶來了又一次新的挑戰，班上進了一批調皮的學生給我帶來了一場新修行。那是一批怎樣的學生？不做作業，上課搗亂，遲到，玩手機等對他們來說已經是家常便飯，我開始了一段雞飛狗跳、烏煙瘴氣的日子，大發雷也霆成了我的家常便飯，經過一段時間的整頓，在行為習慣方面取得了一定的成效，但學生在學習方面的成效不足，甚至發現了一些高壓政策下的排斥聲，在一次偶然和前輩取經時，前輩和我說，有些學生，你或許可以換種方式去看待他們，試著走近他們，或許你會有新發現。果然，在我的明察暗訪後，我發現這些學生要麼缺乏學習的動力，沒有明確的學習目標。在他們的心裡，讀書是被家長逼著來的，讀書完全是為了父母親、為了學校老師，於是在校整天無所事事，百無聊賴，厭學情緒日益增加。這樣，孩子上課狀態如何，作業完成如何就可想而知，常規工作做得不到位也時常有之，而有時發生打架、逃學甚至離家出走的現象也經常發生……要麼家庭教育的缺失。很多家長認為，教育是學校的責任，學校有責任也有義務把孩子培養好、教育好，他們只需把孩子送往學校就不用管了，而一旦孩子在校出了事情，他們就會找學校麻煩。但是，通過對一系列問題學生進行了解，其實家庭教育對他們的影響往往是極大而且根深蒂固的。因此，這些學生迫切需要家庭、學校加強聯繫，加強交流，家庭應盡力協助學校管理好孩子、教育好孩子。離開家庭教育的孩子，是不健全的孩子。當然，教師本身也會出現問題。孩子厭學，經常違反學校紀律，我們得從我們自身上找問題：我們的教育方法是否得當？我們是否尊重了教學規律？我們又對孩子的實際情況了解多少？而一味地責怪孩子，把怨恨發洩到孩子身上，這是不妥的、也是於事無補的，這樣反而會拉大師生間的距離，加深師生間的誤解，激化雙方矛盾，造成敵對情緒。
針對以上問題，我發現作為班主任的我們必需加強對孩子的理解。孔子說：「不患人之不己知，患不知人也。」我想，班主任首先應該做到理解孩子，關愛孩子。俗話說，人上一百，形形色色。雖然現在每個班級只有五十個左右的孩子，但他們模樣不一，性格各異，家庭背景也有所不同。班主任要想所有的孩子對你多一份親近、敬愛與信任，讓每位孩子都能得到你平等的關愛，這就需要我們躬下身來主動去接近每一位孩子，走進他們的世界，去發現他們的稟賦、興趣、愛好和特長，並為他們的表現和發展提供充分的條件和正確地引導。師生之間，應該敞開心扉，相互容納，互尊互愛，不固執的要求學生按照你的意願去做，教育效果才會顯著，學習生活也才會精彩。今天理解孩子多一點點，明天他們會感激我們一輩子！
教育是一場修行，一路上澆灌，一路繁花，一路成長，褪去不足，一路落葉，但我們始終堅守這一場心靈修煉之旅上，不斷成長，不斷強大，澆灌出一片花海。
作者單位：西南大學免費師範研究生，昆明市盤龍區新迎中學