本文將系統的對上海交通大學生物醫學工程專業考研進行解析，主要有以下幾個板塊：學院介紹、專業介紹、近三年複試線、招生人數、考研科目介紹、考研參考書目及備考經驗等幾大方面。新祥旭考研丁老師（xinxiangxu123）將詳細的為大家解答：
院系介紹
1979年上海交大建立了生物醫學工程專業，是全國最早建立生物醫學工程專業的大學之一。三十多年來，上海交大生物醫學工程專業的工作者們以「敢為人先，追求卓越」的精神作為指引，在科研、教學、產品研發等領域取得了一系列卓越的成就。它一直是全國最優秀的生物醫學工程專業之一：於2002年被評為國家重點學科；在2002、2007年、2012年國家一級學科評比中一直名列生物醫學工程學科前三名。生物醫學工程專業已是上海交大這一百年名校中一個「亮點」專業之一。2015年，上海交大生物醫學工程專業成為上海交大入選「上海高峰高原學科」（I類）的四個專業之一。生物醫學工程學院以建設具有國際影響力的生物醫學研究和人才培養基地，引領生物醫學工程交叉研究，國際化和臨床轉化方面為使命。致力於培養先進生物醫學技術和醫療系統的工程師和科學家，以適應高速發展中的中國經濟和健康醫療需求。
2005年上海交大與原上海原第二醫科大學「強-強」合併後，將大力發展醫-工（理）交叉科學作為主要戰略之一。 而Med-X研究院於2007年11月的成立，就是這一主戰略的一個關鍵的實施。該院是上海交大「985工程」建設的重要科技創新平臺之一，是學校直屬的從事醫工、醫理交叉研究的科研教育機構，以推動交叉性的、轉化性的醫學研究為核心目標。幾年來已有多位原國際著名的研究教育機構的學者全職加盟Med-X研究院。Med-X研究院擁有教育部工程中心、上海市Med-X醫療器械工程研究中心、上海交大康復工程研究中心、上海交大納米生物醫學研究中心等。Med-X研究院還與瑞金醫院、仁濟醫院、上海市第六人民醫院、上海市精神衛生中心等附屬醫院建立了五個聯合研究中心。
參考書目
815控制理論基礎：
《控制理論基礎》王顯正等編 第三版 科學出版社 2018年；
819信號系統與信號處理：
《信號與系統》 胡光銳，徐昌慶 編著，上海交通大學出版社 2013；
《信號與系統》（第二版） 奧本海姆著 電子工業出版社 2004；
《數位訊號處理》（第2版），李力利，劉興釗，電子工業出版社，2016.4；
《離散時間信號處理》（第二版）奧本海姆著 劉樹棠譯 西安交通大學出版社 2001；
820微型計算機原理與應用:
《微型計算機原理與接口技術》（第四版）周荷琴、吳秀清編，中國科技大學出版社2008；
《微機原理與接口技術》（第二版）王玉良等編，北京郵電大學出版社2006年;
822基本電路理論：
（含電路實驗）《電路基礎》陳洪亮、張峰、田社平主編，高等教育出版社2007；
《電路基礎》(第二版) 陳洪亮、張峰、田社平主編，高等教育出版社2015；
《電路實驗教程》張峰、吳月梅、李丹主編，高等教育出版社2008；
827材料科學基礎:
《材料科學基礎》(第三版）胡賡祥、蔡珣、戎詠華主編 上海交通大學出版社 2010;
829電磁學和量子力學:
《新概念物理教程：電磁學》（第二版）趙凱華等 高等教育出版社；
《量子力學導論》（第二版）曾謹言 北京大學出版社;
831生物化學（自命題）:
《生物化學》王鏡巖、朱聖庚、徐長法主編，2002年8月第3版，高等教育出版社;
838有機化學:
《有機化學》第二版，章燁主編，2011年科學出版社；
或邢其毅等《基礎有機化學》(上,下冊) 第三版，2005年，高等教育出版社;
備考經驗
1、零基礎複習階段（6月前)
本階段根據考研科目，選擇適當的參考教材，有目的地把教材過一遍，全面熟悉教材，適當擴展知識面，熟悉專業課各科的經典教材。這個期間非常痛苦，要儘量避免鑽牛角尖，遇到實在不容易理解的內容，先跳過去，要把握全局。系統掌握本專業理論知識。對各門課程有個系統性的了解，弄清每本書的章節分布情況，內在邏輯結構，重點章節所在等，但不要求記住。
2、基礎複習階段（6－8月)
本階段要求考生熟讀教材，攻克重難點，全面掌握每本教材的知識點，結合真題找出重點內容進行總結，並有相配套的專業課知識點筆記,進行深入複習，加強知識點的前後聯繫，建立整體框架結構，分清重難點，對重難點基本掌握。同時多練習相關參考書目課後習題、習題冊，提高自己快速解答能力，熟悉歷年真題，弄清考試形式、題型設置和難易程度等內容。要求吃透參考書內容，做到準確定位，事無巨細地對涉及到的各類知識點進行地毯式的複習，夯實基礎，訓練思維，掌握一些基本概念和基本模型。
3、強化提高階段（9月－11月）
本階段要求考生將知識積累內化成自己的東西，動手做真題，形成答題模式，做完的真題可以請考上目標院校的師兄、師姐幫忙批改，注意遺漏的知識點和答題模式；總結並熟記所有重點知識點，包括重點概念、理論和模型等，查漏補缺，回歸教材。
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