近日，有媒體曝出美國愛荷華大學近百名中國學生涉嫌找人代課、代考等學術欺詐行為，或將面臨遣返。5月底，美國教育諮詢公司厚仁教育發布的《2015版留美中國學生現狀白皮書》指出，去年在約8000名被開除的留美中國學生中，有近23%是由於學術不端。
海外學子學術誠信情況到底是怎樣的？在多大程度上影響了他們在海外的形象？他們該如何避免受到學術不端的指控？
1 學術誠信不端有多嚴重
針對厚仁教育發布的白皮書，俄亥俄州立大學副校長兼教務發布公開信稱，該校2014-2015年度開除的中國留學生數不到40人，與白皮書估算的1000人相差甚遠。而被開除的原因屬於學生隱私，不經學生同意，其父母都無法知道，教育機構更不可能知道。言下之意，該白皮書關於學術不端，被開除的數據根本不可信。
不可否認的是，媒體的報導在一定程度上使中國留學生給公眾留下「愛抄襲」的印象。那麼，對留學生學術誠信問題，留學生群體自己如何看待呢？
澳大利亞國立大學博士研究生雷希穎認為，留學生出現學術欺詐行為不具有普遍性，留學生群體的素質也是良莠不齊的，隨著近些年中國留學生人數的爆增，出現表現不好或者舞弊的學生的可能性也必然會增大，這是難以避免的。但總的來說，作弊的終究只是少數人。他以所在的澳大利亞國立大學舉例說，雖然偶爾聽到有中國留學生作弊，但對比總人數，只是極端的個案，並沒有媒體報導的那麼誇張。「總而言之，中國留學生舞弊的情況是存在的，這與其他國家留學生舞弊以及國內的學生舞弊並沒有本質的區別。」但他指出了另外一點，在國外目前形成了一條由華人操縱的「舞弊鏈條」。海外有一部分華人，不顧道德底線，建立起了一條灰色利益鏈，並且在網際網路上大肆張貼廣告，這種現象在有些時候也會誤導一些搖擺中的學生走向迷途。這種情況短期內很難解決，它從客觀上給中國留學生舞弊起到了推波助瀾、火上澆油的作用。
筆者採訪了多個留學生，他們都認為留學生學術誠信問題不像媒體報導的那麼嚴重。據他們觀察，身邊大部分朋友在學習中都是踏實認真的，並且他們相信「90後」是素質較高的一代人。
帶著全額獎學金在荷蘭特溫特大學讀博士的曹叔琴告訴筆者，她作為一個在國內完成碩士學位的留學生，感覺國內的學生迫於畢業壓力、競爭壓力更容易出現學術不端的行為，而她身邊的中國留學生在科研上都極力求真。在荷蘭這種大環境下，大家對實驗數據結果分析的態度更加嚴謹。和其他國家的留學生相比，中國留學生的表現更刻苦、更踏實。她說，我們必須意識到，由於個別留學生的不良表現被媒體放大等因素，中國留學生在學術誠信甚至做人誠信方面，給西方教育界留下了偏負面的印象。「舉個簡單例子，如果實驗室儀器壞了，相關人員可能首先懷疑或者質問團隊裡的中國人。這種不公正對待，讓我們也覺得壓力很大」。 曹叔琴說。
2 請別給我們整體貼標籤
留學生學術誠信的缺失確實是一個應該引起高度關注的問題。對那些已經出現學術不端的留學生，雷希穎的理解是，他們是因為突然遠離了父母，沒了約束，在國外的「燈紅酒綠」或者「自由散漫」中迷失了。平時不努力，沒關注學業，在期末或者作業截止日期臨近時，面對巨大壓力，即便明白學術規範，仍不得已去選擇舞弊。這和各國平時不努力，考試動歪腦筋的學生沒什麼區別。至於為什麼中國留學生會給外界留下學術不誠信的印象，他認為，這與世界對中國的關注分不開。隨著中國的高速崛起，世界對中國的關注與日俱增，中國留學生數量也較多，因此比其他國家的留學生更受關注。而留學生在國內也一直被認為是一個特殊的群體，一舉一動都受到廣泛的關注，負面消息則往往傳播得更廣。
曹叔琴認為，已經出現學術造假的學生，一方面可能是對學術規範了解不夠深刻，另一方面也存在個體的特殊性，和個人的成長環境、教育環境有關。有些學生急功近利，希望走捷徑，這是個人品質的問題。一位不願意透露姓名的留學生則持有更加尖銳的觀點：「這些人（學術造假的留學生）是知錯犯錯。他們也知道國外在這方面很嚴厲，但還是繼續犯錯。不用為這些人找藉口，他們不付出就想得到學位，不需要同情。」但她認為，不該給部分學生作弊貼上「中國」的標籤，「哪國人都有作弊的，人性一樣。把作弊加上『中國』，是帶有偏見的觀點」。
3 如何避免出學術誠信問題
用一位留學生的話來說，學術造假不對，這是一個基本常識。那麼我們是否有方法避免陷入學術造假之中？曹叔琴從她自身的經驗出發給大家提出了建議：鑑於有些學生是因為不了解學術規範而犯錯，因此要多參加有關學術誠信規範的講座，加深對學術規範的認識；另一方面，在日常學習中要做到腳踏實地、實事求是。「我的研究方向是生物材料，那我得出的每個實驗結果都會通過不止一種檢測手段去分析，這樣得出的結論可靠性也就更高」。
作為全國青聯委員的雷希穎也提醒中國留學生，要看到作弊問題的嚴重性，學術誠信問題無論是在國內還是國外，都越來越受到重視，作弊一旦被發現，會對作弊者造成終身性的影響。此外，目前海外很多教師都對中國學生格外「關注」，作弊行為被發現的概率大大增加。「請相信智慧，只要努力學習，那麼，不作弊也能順利地完成學業」。
正在美國聖託馬斯大學就讀的中國留學生Lynn和雷希穎持相似的觀點，認為留學生在作弊前要衡量得失，一旦被發現就要承擔嚴重的後果。雖然學習很累，但只要平時做好自己該做的，就不難通過考核。學生平時的表現教授也都看在眼裡，作弊實屬不智。
在海外學子不斷被媒體曝出學術誠信問題時，我們要清楚地認識到，這只是在個別留學生中出現的現象，絕不應以偏概全，而應該看到，廣大海外學子勤奮刻苦地在學術領域默默耕耘。
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學習壓力大不應成抄襲藉口
作者：留德學子 王依睿 （右）近影
一直以來，有不少新聞曝出中國留學生在學術誠信上的問題，導致中國留學生給外界留下了一個不太好的印象。但作為一名留學生，我想說一些自己的感悟和看法。
從我所留學的德國來說，學術抄襲問題在留學生當中較為少見。以申請研究生學校為例，首先，申請德國留學的門檻較高，不但申請時間長，而且必須通過APS考試。APS考試一定程度上檢查了學生在本科的學習情況，也同時過濾掉一些留學動機不足、在國內成績不突出、學習態度不端正的學生。另外，德國高校的教授和導師責任心強，時常和學生約定輔導論文；而且在撰寫論文的過程中，導師很注重原創觀點和邏輯性，如果無法回答導師的質疑，論文很可能通不過。所以在教師的督促和學業的壓力下，德國的留學生往往會自己認真完成學習任務。
除了主觀因素外，還有客觀條件的制約。德國會有相關的措施來防止學生抄襲或者作弊。誠信在德國高校及社會中至關重要。在德國乘坐公共運輸，買不買票都靠乘客自覺，但時不時地也有檢票員查票，若是被查到逃票，將面臨高額罰款。同樣，德國的留學生對學術抄襲行為十分警醒，撰寫論文時非常注重引用來源的說明，因為德國高校有防抄襲系統，若某個句子超過一定數量的單詞和他人的文章一致，便判為「抄襲」，若整篇文章「抄襲」的句子超過一定比例，整篇論文便被認定為抄襲論文，不可能拿到學位。因此德國學生非常小心，在做引用的時候，必須說明這個觀點或者語句的出處，極力避免被判抄襲的可能。
當然，事情沒有絕對，不能保證完全沒有學生在學術誠信上出現問題。對於一些確實有抄襲造假行為的留學生，究其原因，主要是學習態度不端或個人尚未能夠完全熟悉和匹配學習環境，造成了少數留學生在最終的學習成果呈現上出現了誠信問題。
德國的學術要求高，講究原創，教授和導師要求嚴格，會造成部分學生壓力大。英語、德語語言能力跟不上思維能力，無法自行撰寫論文，都會導致少數留學生採取造假的手段。相對於國內較機械、死板的考試，德國的學習比較開放，很多考試問題需要學生在平時過程中積累，並形成自己的觀點，臨時抱佛腳行不通。如果平時不注重閱讀和反思，撰寫學期論文和畢業論文時難度較大。還有一些留學生希望在短時間內拿到學位；也有一些留學生一心撲在代購上，從而在學習上力不從心，鋌而走險。
學術規範是學生必修課，但很多學生沒有規範意識，在寫論文的時候天馬行空，不注意規避有可能涉及抄襲的行為，這可能跟在國內沒有養成好的學習習慣有關。
雖然我認為學術誠信並不是留學生群體的一個典型問題，但作為學生，我們每個人都應該端正學術態度，尊重學術文化。每個留學生都要明白，留學的意義並不僅僅是一紙文憑，更在於學術上的歷練和觀點的碰撞。從我的個人經驗來說，可以從以下幾個方面來避免出現學術誠信問題。
首先，開始留學生涯之前，仔細閱讀每個高校給學生發放的學術規範手冊，明白哪些行為是舞弊行為，避免無意識的誠信問題出現，並多和導師交流。出國初期，學習能力和語言能力是大多數留學生最容易遇到的困難，只有快速度過這一段時期，把時間和精力更多地參與到學習之中，避免因壓力大或能力不夠造成的學術瑕疵。
其次，要注重優化學習方式。國外採用了更加有參與性的教育制度，中國留學生需要更主動地參與到其中。拋棄之前的機械學習方式，大膽地表達自己的觀點，這也是德國高校注重的特質。將考試和論文當作自己想法的表達和平時知識積累的展現，那麼看似困難的學術道路就沒有那麼艱難，而是充滿冒險並有趣的旅程了。
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