閱讀下面的文字，完成下面小題。
花盆·文字
鐵凝
①我喜歡鮮花和植物，即便不逢節日，每年也總有一些時候到花卉市場去買花，給自己，或送朋友。北京有很多大型的花卉市場，我常去的那幾家，由盆栽植物列成的長龍似的一排排通道一眼望不到頭，常使我覺得就像走進了停靠著許多綠色火車的大站臺。在節日裡，這些市場還會增添很多花卉品種，比如現在就有法國人喜愛的鬱金香;初夏時節還會有被凡高畫過的、同時也是法國國花的鳶尾花，讓人感到神奇。這裡我並不想對大家過多介紹花卉市場的熱鬧、豐富，我注意到的是賣花人和他們手下的商品——花之間的某種關係。
②從前我一直以為，賣花的人因了常年和花朵、植物在一起，面容應該是從容而有生氣的，性情也多半會誠樸安靜。但是我在很多時候遇到的賣花人並非如此。他們急躁、冷漠、不誠實。面對你感興趣的一盆花朵或綠葉植物，他們不耐煩向你介紹這些花朵樹木的脾氣秉性，只急於那些花的出售。當你再三追問該如何養護，比如澆水的間隔時間，還有哪些花喜歡日照，哪些花喜歡陰涼等等，他們的回答則經常含混不清，他們會應付、甚至打發你似的說，怎麼養都行，怎麼澆水都行。他們一邊說著，一邊侍弄著手下尚未出售的花。他們忙著往君子蘭肥厚的葉片上塗亮光油，又拿起噴壺往一株名為龍血的樹上噴灑葉綠素，接著再給茶花和「仙客來」的盆子裡施一點花朵鮮豔劑。經過幾番化學餵養的花朵們果然精神非凡，伸著脖子搖晃著油汪汪的頭，呈現出某種突擊出來的不自然的亢奮。
③很多次，我買回家去的盆栽花或者樹，一個月內就死了。而那些賣花人曾經告訴我，這些木本的植物可以一年年地活下去。還有一盆名叫瑞典口紅的吊蘭，柔韌的枝條上綴滿毛茸茸的綠葉，賣花人讓我耐心等待綠葉中「口紅」(小紅花)的綻放，但此花買回家不出7天就已故去。我清理死亡花朵的花盆們，才發現原來那些花盆裡幾乎沒有土，墊在盆裡的是塊狀的白色泡沫塑料，那些活生生的植物的根，實際上是插在了這些泡沫塑料裡。然後賣花人再往花盆表面蓋一層淺的、象徵著土的土。再去買花時，我向那些賣花人揭發了他們理在花盆裡的「陰謀」，他們不以為然地說，土很貴呢，搬動起來也很重。如果我堅持要他們把花盆裡的泡沫塑料拿掉，換上真實的土，他們便表現出明顯的厭煩，且怨忿之情立刻掛在臉上。好像由於我這樣一個顧客的多事，攪了他們划算的買賣。這更堅定了我的推測，我感覺，這樣的賣花人，他們對花朵、綠樹不僅沒有起碼的憐惜，他們對花木簡直是心懷著某種粗暴的憎恨。他們忙著為花朵「塗脂抹粉」，往花盆裡塞泡沫塑料，盼望的只是讓亢奮的花、樹快速吸引顧客，再讓被買走的花、樹說死就死。倘若花朵茁壯，樹木平安，賣花人賺錢就失去了速度。錢要來得快，日子才有趣。請原諒我這番議論的不厚道。
④今天的話題涉及到文學、作家和社會。有時我想，如果不恰當地把文學比做花朵和植物，那麼作家是種花人呢還是賣花人呢？――像我前邊描述過的那樣的賣花人？這是一個喧囂的、求快的時代，花朵也喧囂。這是一個不求甚解的時代：花賣了，花插在塑料上了，花死了，與我何幹？而我們的有些文學，因了時代的種種誘惑和市場的高聲催促，又正如那些塗亮光油，打葉綠素，鋪泡沫塑料的盆花一樣，亢奮、光鮮，卻說死就死。我們的有些作家，也正像一些這個時代特有的賣花人一樣，每天繁忙地鼓搗著文學「花盆」，卻並不愛花。
⑤新年時我讀到法國作家熱拉爾馬瑟先生的散文《年輕人與死神》，其中有一小段敘述令我感觸深刻，他寫道：「在這個故事中，我們再次領略到東方人描寫命運的方式：沒有長篇累牘的敘述，只有一個悄悄的手勢或幾顆書法字。命運的警示似閃電一划而過，根本沒有反應的機會。」我注意到的是作家用幾「顆」書法字來形容東方的文字，而不是幾行、幾段。在這裡，「顆」得到了強調，我突然意識到這強調的寶貴——我的母語，漢字的寶貴。一顆珍珠，一顆鑽石，一顆種子，一顆星星……一顆漢字。進而我想到，我們必須重視文字和語言對於一個作家的寶貴。那些打動我們靈魂、呼喚我們思想的文字不可能是塗滿亮光油的、紮根在泡沫塑料裡的植物，它們的根系只能謙遜而執著地深埋在厚實的泥土中。就作家所應秉持的信念而言，文字有時的確比生命更重要。不要像賣花人打發花朵那樣慷慨「施肥」，不要優待的虐待。面對有難度的文學，有時我們同樣需要節制和吝嗇，需要尊重文學的本意，就像賣花人應當尊重花朵生長的本意。
⑥今天的社會為什麼需要文學？今天的讀者為什麼要讀詩和小說？也許那是因為文學能夠呼喚出潛伏在你心中諸多你所並不深知的情緒，從而激起你多樣的思想或某些隱秘的美感。你因思想而歡愉，你因歡愉而思想。這時的思想就如中國詩人西川所言：「思想不是填空練習，思想是另起爐灶。思想到極致的人，即使也悲觀厭世，他也會獨自鼓掌大笑。」
⑦若真能如此，就算全球最年輕的億萬富翁扎克伯格所創辦的facebook（中國譯為「社交網絡」）以每個月2500萬加入者的速度遞增，就算全世界已有6億活躍人數被facebook的夢想和價值所吸引，面對如此蓬勃的「注意力經濟」，文學的前景也不一定太過糟糕。但是，當作家不斷企圖用如前所述的那些「文學花盆」來打發讀者時，文學首先會向作家說再見，接著作家將會被今天的每分鐘都有新創意的社會所拋棄。
⑧因此我說，作者要有文學野心，同時要對自己充滿警惕。
[注]鐵凝，當代作家，中國作家協會主席。本文是她在2011年1月21日第二屆中法文學論壇開幕式上的主題演講。
1. 根據文意，簡要回答下列問題。
(1)賣花人對花木的「粗暴的憎恨」表現在哪些地方？
①買花顧客初來時的表現，一味地介紹，急於出手；②面對關於養花的諮詢，含混不清敷衍了事急不可耐。③面對自己的花草沒有憐惜之心，採用一些妨礙生長甚至有害生命的做法，違反自然規律；為牟取暴利急功近利，不負責任、虛假騙人。
（1）本題考查提取篩選整合信息的能力。這類題首先要找到題幹中相關詞句所在的位置，然後確定答題區間，提取信息後進行必要的篩選整理，歸納概括中題幹中所要的答案來即可。題幹為「賣花人對花木的『粗暴的憎恨』表現在哪些地方」，關鍵詞語為「粗暴的僧恨」，「哪些地方」即哪些方面，需要宏觀理解並提升到一定的角度、側面、層次。
篩選出來的信息在第②自然段。「從前我一直以為，賣花的人……，性情也多半會誠樸安靜。但是我在很多時候遇到的賣花人並非如此」，這裡的「如此」便是「粗暴的憎恨」的復指。信息源應該在後面，②③兩段中，②是自己買花的所見和所感，③段是用買回來的花最終的結果來驗證買花的感覺是確定無疑的。
第②段中總結三點：
第一點，從「他們急躁、冷漠、不誠實。面對你感興趣的一盆花朵或綠葉植物，他們不耐煩……」中歸納出：面對到來的顧客，態度是「急於那些花的出售」。
第二點，從「當你再三追問該如何養護，……他們的回答則經常含混不清，……」中歸納出：面對顧客的諮詢、問題，含混不清敷衍了事。
第三點，從「他們忙著……接著再給茶花……呈現出某種突擊出來的不自然的亢奮」中歸納出：面對所賣的花草「化學餵養」讓它們呈現「突擊出來的不自然的亢奮」。
第③段中得出第四點：
從「這更堅定了我的推測，我感覺，^再讓被買走的花、樹說死就死」中歸納出：沒有憐惜之心，採用一些妨礙生長甚至有害生命的手段做法。突出賣花人對花沒有感情，只是將其視做牟利的工具。
最後綜合表述為：為了牟取暴利，對花草做一些不負責任的打扮甚至虛假騙人的兜售。
(2)「文學花盆」在文中的具體含義是什麼？
使用比喻修辭，「我們的有些作家，也正像一些這個時代特有的賣花人一樣，每天繁忙地鼓搗著文學『花盆』，卻並不愛花」，生動形象地指出文學創作的現狀問題，如賣花人對待花一樣，不求甚解，缺乏尊重、耐心、仁愛、責任感，利慾薰心、急功近利，不求質量，不管美醜，無論死活，唯利是圖。
本題考查理解分析文本中重要詞語含義的能力。「重要詞語」一般指以下詞語：體現作者情感態度或主旨的；運用修辭和寫作方法的關鍵詞語，這樣的詞語多出現在運用象徵、借物喻人、雙關等寫作方法的文章中；特殊指代的(遠指、近指、不定指等)；在表情達意方面非常出色的動詞、形容詞、疊詞等；有特殊用法的詞語，包括貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、小詞大用、詞性活用等。理解詞語的含義，是指理解詞語在文中的含義，最重要的是「文中」這兩個字。答題模板：手法+內容（本句意思，本句所寫的內容）+效果（情感、形象、主旨）。即本句採用……手法，寫出了……內容，表達了……情感（主旨），或寫出了人物（景物）……特點。題幹為：「文學花盆」在文中的具體含義是什麼？「文學花盆」使用了比喻修辭，生動形象地表現出作者對當前文學創作中出現的種種問題的反思和批評指正。
首先從文本中提取信息在第④段，然後細緻推敲加以篩選出信息如下：如果不恰當地把文學比做花朵和植物，那麼作家是……每天繁忙地鼓搗著文學「花盆」，卻並不愛花。
然後加以整合概括歸納為：使用比喻修辭，生動形象地指出文學創作的現狀問題，如賣花人對待花一樣……唯利是圖。
2. 第⑤段引用熱拉爾·馬瑟的話，第⑥段引用西川的話，各有什麼作用?
①引用熱拉爾·馬瑟的話意在表現文字的寶貴性，藉以說明文學創作者必須重視文字和語言，應該謙遜而執著地秉持文字重於生命的信念，以尊重文學的本意。引用中國詩人西川的話意在說明作家要有思想，藉以表達「我」對於文學思想的看重，有了它便有了文學的前景，不會被名利薰染，美好而蓬勃。②兩處引用都豐富了文本內容，增強文採和可讀性，使表達更具有可信度、說服力和啟迪意味。
本題考查賞析重要語句作用的能力，具體而言指引用的作用。引用的答題視角有：對當前語段的內容作用，對全文的內容作用，增加權威性、文學性、歷史性、文化性等(視文體和功能而定，不要完全羅列)。引用傳說故事：增強文章的傳奇性、事物的神秘性，豐富（充實）文章的內容；引用詩詞：豐富（充實）文章內容，結合描寫的景物，可增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美。引用名言：使文章更具有說服力。本題為「第⑤段引用熱拉爾·馬瑟的話，第⑥段引用西川的話，各有什麼作用？」可見屬於引用名言的作用；「各」的意思是分別解答。
首先找到相關的文字信息：第⑤段引用熱拉爾·馬瑟的話是「在這個故事中，……根本沒有反應的機會。」 第⑥段引用西川的話為「思想不是填空練習，思想是另起爐灶。思想到極致的人，即使也悲觀厭世，他也會獨自鼓掌大笑。」
然後再聯繫引用前後作者的表述，看藉助引用的話想作者想表達什麼內容。
第⑤法國作家熱拉爾馬瑟先生的話，表達的是作家用幾「顆」書法字來形容東方的文字，而不是幾行、幾段讓「我」突然意識到文字的寶貴。通過引用藉以強調突出，「我們必須重視文字和語言對於一個作家的寶貴」，作家應該謙遜而執著地秉持信念——文字有時比生命更重要，要尊重文學的本意，摒棄浮華花哨的文學創作。
第⑥段裡中國詩人西川的話意思是作家要有思想，藉以表達「我」對於思想的看重，有了思想便有了文學美好而蓬勃的前景。
最後明確引用的修辭效果：充實文章內容，增強表現力和吸引力，說服力更強。
3. 「以事喻理」是本文的一大寫作特色，請就此作簡要分析。
所謂「以事喻理」，就是以現實生活中大家熟知的事情、現象曉諭道理，妙用比喻象徵手法，生動準確，化抽象為具象，變陌生為熟悉。本文要講的道理是反思當今社會文學創作的弊病，呼籲當代的作家們要尊重文學的本意，擯棄追名逐利的浮躁心理，堅守初心熱愛文字，創作出富有感染力思想深刻、獨到新穎的名篇佳作來。開篇卻從自己的愛好和養花的事情寫起，以事喻理，既形象生動，又耐人尋味，恰到好處地抒發了感情，表達了立場，揭示了觀點，隱喻了道理。
本題考查對寫作特色的理解分析能力。題幹說：「以事喻理」是本文的一大寫作特色，請就此作簡要分析。要解答好這道題，首先要明白什麼叫「以事喻理」，字面意思就是用生活中的事情還比喻抽象的道理，深入淺出，化抽象為具體。在文中找出所寫之事和講的道理來，並點明表達效果即可。
本文作者要說的事兒是關於作家創作，關於文學作品的事情，旨在反思當今社會文學創作的弊病，生動地表現出漢字的寶貴，呼籲當代的作家們要尊重文學的本意，摒棄浮華花哨的文學創作，告誡並呼籲大家尊重熱愛文學， 創作出有思想有靈魂動人心的高水平大作來。但大半篇幅似乎與這件事此道理無關。但這篇文章最終卻很好的解決了問題，最後一段「因此我說，作者要有文學野心，同時要對自己充滿警惕」，這裡文學野心」指的是文學作品應該能打動讀者，不受世俗影響有自己的思考，堅守創作本意，創作出啟迪靈魂的作品，「充滿警惕」的意思是告誡作家們不要迎合市場利益而放棄自己的責任，否則就會被不斷有新創意的社會拋棄。這個道理誰都懂，但是感悟未必深刻，也比較抽象。作者巧妙地融入大家熟知的花木上。文章從這個時代的賣花人為了牟利，對花不負責任的打扮和兜售寫起，以小見大，聯想到市場誘惑下作家追求眼前利益，缺少對文字的熱愛和長遠追求的現狀，引出對文學的價值和要素的思考，告誡作家必須創作出有生命力的作品。以事喻理，既形象生動，又耐人尋味，恰到好處地抒發了感情，表達了立場觀點，效果非常理想。
【點睛】
理解詞語含義題的解題方法：「三聯一依」。
「三聯」。一「聯」：聯繫詞語所在的句子的內容及前後語境。理解詞語必須聯繫語境，做到「詞不離句」，一般有臨時性詞義的詞語、有特殊用法的詞語等要這樣來理解。二「聯」：聯繫文章的主題或作者的情感態度揣摩詞語的含義。一般分析具有深層含義或特定意義的詞語、能點明中心或主旨的詞語等依據此法。三「聯」：聯繫作者寫作時的寫作意圖和社會背景理解詞語的含義。
「一依」：依託手法挖掘。為了突出表達效果，使語言生動形象，散文寫作往往使用一些修辭、描寫手法。因此可以依託修辭、描寫手法挖掘其背後作者要表達什麼意思，要達到什麼效果。
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