縱觀近幾年申論考試，貫徹執行題與應用文寫作考察頻率提升，分數佔比也有所增加，從某種意義上說，已然成為左右考生申論成績的「定海神針」。而「提綱」這一特殊文種頻繁進入試卷，成為常考考點。但很多考生對於「提綱」的撰寫缺乏基本認識，導致得分不高，頓生「藍瘦」「香菇」之感。中公教育結合多年研究經驗，簡明扼要地總結出關於「提綱」的相關知識，以饗讀者。
一、總體認知，知己知彼
提綱，是一種概括地敘述綱目、要點的公文。它不把全文的所有內容寫出來，只把那些主要內容，提綱挈領式地寫出來。
提綱使用於匯報工作、傳達會議精神和講話發言。提綱的種類也紛繁多樣，常考的是匯報提綱、講話提綱。
匯報提綱通常是向上級領導機關匯報工作時所使用的一種公文形式，一般要介紹基本情況，總結經驗體會與問題教訓，以及今後的一些打算，結語要寫上請領導批示之類的詞句。
講話(發言)提綱常是在會議講話時使用，給講話人以提示，避免遺忘，同時更好地理清思路，使講話富有條理性，寫作時一般需要寫上開頭語，但結語一般不寫，主要內容應當運用條目清晰地列出。
二、抓住特點，符合要求
一是綱要性，即只需把所要匯報、傳達或發言的基本要點提綱挈領地概述出來，不宜過於具體。
二是層次性與條理性，即所要匯報、傳達或發言的內容分為哪幾個大的方面，每方面包含哪幾個點，應當一目了然的呈現出來。
三、規範格式，理清邏輯
提綱不需要完整格式、內容要點可羅列，語句連貫。一般由標題、正文兩部分組成。在實際作答過程中提綱可以不寫稱謂、落款和時間，突出答題要點，大多採用綱目式寫法。
1、標題
(1)發文機關/發言人+關於+事由+文種
如【南昌市全國文明城市創建工作宣傳提綱】
(2)關於+事由+文種
如【關於上海文化發展戰略的匯報提綱】
2、正文
如果是匯報提綱，按照總結工作、經驗——存在問題、原因分析——解決對策的結構來行文，即是什麼——為什麼——怎麼辦。
如果是發言提綱，先介紹背景、講話目的或針對的主要事項，接著表明態度、原則、觀點，提出工作措施，期望和要求，即是什麼——為什麼——怎麼辦——怎麼樣。
3、示範
一、標題：關於西馬各莊村垃圾分類的經驗介紹提綱
二、意義：西馬各莊村垃圾分類做得深入細緻，讓有著舊習慣的農村習慣了「垃圾分類」的新習慣，農民得利、政府滿意、社會受益，真正實現了多贏。
三、垃圾分類經驗介紹：1、政府出資，完善設施：政府出資購買垃圾清運車和垃圾分類桶，並修建密閉式壓裝清潔站，完善垃圾分類處理的基礎設施。2、專人回收，監督整改：配備專人上門收集垃圾並監督、整改，不合格會進行批評教育、要求再次進行分類。3、專家牽頭，明確分類：專家牽頭帶領設計小區反覆研究本地區垃圾的特點，設計了垃圾分類的標準和技術。4、宣傳指導，養成習慣：用再生紙製作掛曆，發給村民，在聯絡感情的同時宣傳垃圾分類的知識、做法和意義;用老廣播定時定量宣傳;村民骨幹分片到戶手把手指導分類。5、本地消解，變廢為寶：廚餘垃圾用於堆肥，再免費發放給村民使用，灰土垃圾用於農村填坑造地的原料。6、完善機制，兌換獎勵：分類合理設置獎勵機制，定期統一回收，兌換獎品，獎品不斷變化，引導村民進行垃圾分類和回收，既可以節約成本、減少二次汙染，還可以提高農民的生活質量。
四、結語：以上是我村的垃圾分類經驗，懇請領導批評指正，為完善垃圾分類工作提出寶貴意見。
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