第一屆「高考數學巔峰論壇」開啟，助力教師自我提升

2020年8月7日，組合教育主辦的第一屆《高考數學巔峰論壇暨高中數學名師特訓營》開營。這是教育培訓行業中首次由教育機構主導的以教學教研為主旋律的交流會議。組合教育創始人張永輝老師通過網絡直播了這次開營儀式。

以下為開營儀式的講話：

各位親愛的老師們﹑組合教育的夥伴們：

大家下午好！

2020年高考整整過去一個月，暑意尚存，立秋已至，歡迎各位老師參加組合教育第一屆高中數學巔峰論壇暨高中數學名師特訓營.

——1.認識組合教育——

組合教育成立於2011年，是中國最大的專注高中數學領域教學研究的專業化團隊，從事高中數學教師培訓、網絡課程研發和教學以及數學教輔圖書的出版.公司創始人張永輝老師是著名高考數學研究專家，清華大學出版社首席教輔作者，新生代教師代表人物.組合教育團隊擁有近百位一線實力派教學研發人員，其中包含多位特高級教師和清華北大等名校的博士、碩士.組合教育研發編寫的《高考數學題型全歸納》自2011年在清華大學出版社出版以來，暢銷10年，成為眾多教師和考生複習首選資料.

組合教育自創辦以來一直秉承專注極致的理念，一直秉承用教研推動教學，讓數學教學和考試變得更輕鬆.在教師培訓領域擁有張永輝、唐文昌、王安平、甘志國等多位專家講師，超過1000次實地教學培訓經驗.

——2.數學的重要性——

數學是研究數量關係和空間形式的科學.數學源於對現實世界的抽象，基於抽象結構，運用運算符號﹑形式推理﹑模型構建等，表達現實世界中事物的本質﹑關係和規律.數學與人類生活和社會發展緊密關聯.數學不僅是運算和推理的工具，還是表達和交流的語言.數學承載著思想和文化，是人類文明的重要組成部分.數學是自然科學的重要基礎，並且在社會科學中發揮越來越大的作用，數學的應用已滲透到現在社會及人們日常生活的各個方面.隨著現代科學技術和計算機科學的迅猛發展，人們獲取數據和處理數據的能力都得到了大幅度增強，特別是伴隨著大數據時代的到來，人們常常需要對網絡﹑文本﹑聲音﹑圖像等反映的信息進行數位化處理，這使數學研究的領域和應用領域得到極大拓展.數學直接為社會創造價值，推動社會生產力的發展.

數學在形成人的理性思維﹑科學精神和促進個人智力發展的過程中發揮著獨特的﹑不可替代的作用.數學素養是現代社會每一個公民應該具備的基本素養.數學教育承載著「立德樹人」的育人功能，它不僅能幫助學生掌握現代生活和學習必備的數學知識﹑技能﹑思想和方法，更發揮著數學在培養人的思維能力﹑創新意識以及形成正確世界觀方面的特有作用，有利於促進學生全面發展.

——3.高考的重要性——

高考是一項具有鮮明中國特色的基本教育考試制度，每一年千萬考生共赴考場，只為改變自己的人生命運，毋庸置疑高考對每一個學子來說，意義非凡，高考在中國人的眼中有著特殊的意義和價值.

——4.個人的業績——

近十五年來，我一直聚焦於高考數學研究與教學領域，在教學上做出了一些成績，同時出版了《洞穿高考數學輔導叢書》，在高中學生和教師中廣受好評！

隨著影響力的逐步擴大，許多學校和培訓機構誠邀我進行高考講座和教學指導，尤其是在臨考前的最後一個月的時間，希望能對高考進行押題，我深知這件工作很有價值，同時具有非常大的挑戰.過去六年間，我連續出品了高考押題卷，押題命中率也是逐年遞增，高考押題班也是遍布大江南北，逐步形成了口碑和影響力.

——5.教研對教學的價值——

面對新高考，新教材，新趨勢的高考的變局，如何形成科學的備考和考前押題，能夠高效備考和精準押題不止於個別教研實力強的老師獨門秘籍，而是能讓更多一線老師能夠洞穿高考，站在命題人的角度來審視高考，實現自我提高，最終更好地指導教學，這是我籌辦本次新高考數學巔峰論壇的初心.同時借本次論壇的契機，匯聚更多的數學賢才，建立更具實力的數學研究團隊，不斷在高考數學研究上做出更大的貢獻.

教研是教學的「源頭活水」，如果沒有教研做支撐，課堂教學就會失去「靈魂」.著名科學家錢偉長曾指出，「教學沒有教研做底蘊，就是一種沒有觀點的教育」.具有較高教研水平的教師，必然對教學內容思考的更為深刻透徹，對知識的把握更為準確，教學更易做到「深入淺出」，有助於學生的學習與理解.而且，對教研的關注使教師能夠及時將最前沿的研究成果不斷充實到自己的課堂中，彌補了原有課程知識與最新研究之間的「斷層」，這將極大地吸引學生的學習興趣.此外，教研對教學的促進不局限於教學內容，在課堂中，學者型教師對於學生影響更多的是他們思考問題的方式、嚴謹的科研態度和刻苦的學習精神.
　　教學是教研的「隱形動力」，如果缺乏對教學的關注，教師可能會失去提高教研水平的機會.很多教師覺得，上課、備課、批改學生作業，會佔據做教研的時間和精力，投入太多，對教研發展「有害無利」.其實不然，要給學生一杯水，教師自己就得有一桶水，高質量的教學將會有效推動教師的教研工作.教師要上好課，絕不能局限於課程知識之內，必須要有淵博的知識，寬闊的眼界，這將有助於拓寬教研工作的思路和領域.在精心備課過程中，教師需閱讀大量與課程相關的研究材料，這將促使教師對專業問題的深入思考.此外，教師絕不要忽視課堂中師生相互啟發的作用，也許在與學生的討論過程中，教師會獲得新的教研靈感.所以，教學可以成為教研的強大動力.
青年教師既不能「浮於」教學而忽略教研，也不能「沉於」教研而拋棄教學，更不能在面臨雙重壓力時一味的抱怨迷茫，而應樹立信心，充分認識教學與教研的內在聯繫，並將這種「聯繫」真正落實於日常教學研究工作中，做一名研究型教師.

——6.教研對教學的幫助——

2020年組合教育響應國家扶貧扶志的號召，與雲南西疇一中聯合開展公益項目，為該校30多名學生帶來50個小時的高考總複習課程.這次授課全部由組合教育老師主講，採用組合教育的教研體系，每天晚上定時輔導1小時.當初成績基本在70分-80分的學生，今年高考多數都考過100分，複習效果顯著.這套教研體系和所有上課視頻都被校領導高度認可，並且成為數學教研組集體學習的資料.

首先，好的研究氛圍是促進教師自身的成長.比如勤奮好學彭劍平老師從2014年加入組合教育，一直擔任多項重要研究工作.紮實的教學實力獲得當地教育部門認可，目前已經是江蘇啟東中學最有創造力的骨幹教師之一.而這些都還僅僅是開始.

其次，好的研究成果可以直接轉化成學生的成績.很多高三的學生都有這樣的感受，每年到了3月份以後，學校基本上就不講新內容了，老師們也很少去總結什麼東西，複習基本上以刷題、講題為主.這恰恰暴露了很多教師在教研方面的不足，不能持續的提供給學生有深度、有價值的複習內容，所以才被迫以題練題.這種機械式的複習，只能起到讓會的內容更加熟練，但是在科學性、針對性和前瞻性上就有很大欠缺.學生提分的效果也就不明顯了.這也就是為什麼學生適應不了新高考﹑新變化的主要原因.

如此說來，教研能力的強弱直接決定了學生成績的高低.

如何去尋找強大的教研能力呢？

強大的教研能力多存在與強大的公立體系，比如北京的人大附中、清華附中、河北的衡水中學、湖南的長郡中學、湖北的黃岡中學等名校.

但是中國為數更多的普通高中的數學老師以及在教育機構工作的老師們，該如何培養自己的教研能力呢？是不是也有可能進入一個強大的教研團隊，不斷提升自己？

中國民間有很多的教育機構，每年有很多教育行業的會議，但都不是針對教研展開的.

正是出於對廣大的普通教師自我提升需要的思考，組合教育決定在今年舉辦一次針對高中數學教研的行業論壇.我們希望把這次論壇與教師培訓結合起來，邀請各板塊的專家來講授高考的種種變化、分享教研經驗，讓每位參與者都能得到提升.

——7.教師培訓的方式和內容——

培訓實行專項特訓，鼓勵學員參與討論、交流分享．以問題、主題為導向，注重學習參與，綜合運用專題講座、分組交流、公開教學、案例研討等方式， 中間穿插學員分團隊進行教學設計和案例研討，並進行對話交流和專家點評，凸顯培訓自主性、研究性、實踐性、反思性、合作性、互動性和有效性．

在教師的教學技能提升方面,組合教育做了大量研究,目前比較成熟的課程內容如下:

——8.教師培訓的效果——

經過系統培訓,可以幫助青年教師快速成長,具備獨立的教研能力.具體效果有如下三個方面:

（1）全面加深教師對教學的理解

教學不是單純的技能傳授,而是培養學生綜合的思維能力和解決問題的能力.通過培訓，讓教師深入理解新的課程標準的理念和框架，充分思考新形勢下數學教育發展的需求與方向.

（2）極大提高教師教學技能

經過培訓的老師,可以建立完整的數學教學知識結構,增強解題能力.教師可以全面了解教材中的精髓,並學會按照教學規律有計劃、有目標的組織備課和教學.

（3）提高教師教研能力

培訓注重教師教研能力的培養，通過專題化研究、小組交流、文獻學習等培訓，讓每一個教師都能成為教學和教研的能手.

——9.本次學習的要求和安排——

1.社群化交流

所有主講教師和學員教師拉一個群微信群，在學習期間可以隨時交流.

社群設置一位助教老師，負責日常的服務.

2.嚴格要求

要求每一位學員老師在前面五天每天晚上22:00前提交一篇學習心得，字數在300字以上.5天全部提交的會被評為優秀.

3.結課獎勵

①頒發課時完成證明（榮譽證書）

②贈送本次會刊《高考數學命題猜想.解密》（4.0）

祝福每一位參與本次論壇的學員可以有所收穫，也希望組合教育會成為每一熱愛數學教研人的大家庭.祝願本次活動圓滿成功.

點擊 閱讀原文 即可報名