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「文稿校對」是寧夏事業單位職業能力測試中「言語理解與表達」部分的特色題目之一。聯考25道言語題中有10道(甚至曾高達15道)都是這類題目，可以說僅此一種題型就佔據言語的半壁江山，其重要性不言而喻。這麼重要的題型常常由於公務員考試中不涉及而鮮為人知。然而，恰恰是這樣一種「名不見經傳」的「小」題型，讓多少考場「英雄」競折了「腰」。今天，我們就來會一會這隻「洪水猛獸」!
一、什麼是「文稿校對」呢
「文稿校對」要求考生根據對文章或段落的理解以及字、詞、句等基本語言常識，審核文字材料是否正確。題幹通常如下：
下列短文包含 5 個標有題號的部分;每個部分畫線標註 A、B、C、D 共 4 個選項，其中一項可能含有錯別字、使用不當的詞語、文字缺漏或冗餘、語序不當、內容與前後文矛盾等錯誤。請仔細閱讀，選出存在錯誤的選項。
接著，試卷通常會給出一篇文章，文章的每一段為一道題目。具體形式我們可以「移步」下面的內容，邊看「外貌」，邊學「招式」。
二、「文稿校對」技巧來啦
既然主要是看劃線部分的正誤，我們不妨就從劃線部分入手，從中總結一些規律，掌握一些技巧。比如：
(一)劃線部分有介詞，可能是介詞冗餘
【題目】在《三國志演義》小說的結尾(A)，是對小說開篇情節的回應。在小說的結尾部分(B)，敘事者常常運用閒筆，提到遠在眾多章回之前、標誌小說開篇的情節(C)。歷史，仿佛在轉了一圈以後(D)，又回到了它的起點。
【解析】：A項所在的句子，「《三國志演義》小說的結尾」是該句的主語，但由於多用了介詞「在」導致本句缺主語。故A項劃線處錯誤。
【拓展】除了「在」，還有「經過」「通過」「使得」「被」「為......所......」「用於」「由於」，這些詞出現可能是介詞冗餘導致句式雜糅。要知道，「經過」/「通過」與「使得」不能同時使用，不能表述成「通過......使得......」;「被」與「為......所......」不能同時使用，不能表述成「被......所......」;不能說「作用是用於」;不能說「原因是由於」。
(二)劃線部分有比較詞，可能造成與前文矛盾
【題目】影評人進入微信公眾號之後，最大的變化是，他們從傳統的內容生產者變成了媒介運營者(A)，成了獨立的市場主體，要為媒體的經營效益考量(B)。這種身份的轉變產生了多重的效果。首先是，由於「用戶」是商業效益的基礎，因此取悅片方比取悅用戶重要得多(C)，「掉粉」比得罪導演嚴重得多(D)。
【解析】C項所在的句子，將「取悅片方」與「取悅用戶」的重要性進行了比較。由前文可知，後者更重要，此處與前文矛盾。故C項劃線處錯誤。
【拓展】除了「比......(更......)」，「高於/低於」「優於/劣於」等也是比較詞。
(三)劃線部分有數量詞，可能引起歧義
【題目】高雅藝術如何融入城市生活(A)?這場醫院公益音樂會，便是生動的詮釋。100多名重獲平靜的「準媽媽」和舒緩壓力的醫務工作者(B)，人們從身邊的藝術盛宴裡(C),邂逅難以言說(D)的音樂之美。
【解析】B項「100多名」是指「準媽媽」還是「準媽媽和醫務工作者」不明確，存在歧義。故B項劃線處錯誤。
除了這三類，還有指代詞(「這」「他」等)、連詞(「和」「與」)、成對關聯詞(「只有......才......」「只要......就......」等)、兩面性詞語(「能否」「成敗」等)、概數詞(「大約」「左右」「近」等)出現，也要警惕可能出現引起歧義、詞語使用錯誤、文字冗餘等錯誤。
（編輯：changyan）