優美的校園環境
建設特色學校對於推進基礎教育創新發展，豐富優質教育資源，促進學校走內涵式發展道路有著極其重要的現實意義。緯五路一小「鮮活」的辦學特色定位讓學校發展有了新的生機，更提升了學校的凝聚力。學校根植於多年文化底蘊，立足人文素養，構建了自身文化品牌。
一所學校最值得人去品位和最令人回味的就是其身後濃鬱的文化，文化是凝聚和激勵學校群體成員進行教育教學改革的重要精神力量，也是深入實施素質教育的一種激勵機制，形成有特色的學校文化，更是推進學校教育創新、教學創新、人才創新的力量之本。緯五路一小在60多年的發展歷程中，積澱和升華辦學傳統，對學校教育和發展產生了新的哲學思考，以生命教育為學校可持續發展的突破口，將學校特色定位於「鮮活」二字。
「鮮活」教育，是對學生的每一次生命活動進行關懷，倡導學習過程就是一種享受生命的過程，是鮮活的「生命活動」的過程，在此教育實踐中鮮活教師和鮮活學生的價值得到實現，鮮活生命質量得以提升。學校以「讓教育成就鮮活生命、讓學生擁有七彩童年」的育人目標，逐步形成「誠實、團結、文明、勤奮」的校風。近年來，學校以「鮮活」特色之匙開啟學校發展之門，堅持內涵發展，致力於構建豐富多彩的「鮮活」課程，打造自主靈慧的「鮮活」課堂，培養陽光自信的「鮮活」學生，成就睿智激情的「鮮活」教師。
教學質量是一所好學校的發展命脈。緯五路一小秉承「傳承精細化服務管理、創新特色化教育教學」的工作理念，以傾聽師生心聲，做好服務為核心，以校本教研為抓手，以各種活動為載體，深入落實鮮活課堂，以期達到教學工作有序開展，育人質量穩步提高。
鮮活課堂，是新課程背景下的一種高品質的課堂形態：是把學生置於一種動態、開放、生動、多元的學習環境中，讓更多的學生在快樂成功的學習體驗中施展自己的才能，發掘和激發自己的潛能。真正實現心靈的放飛；真正讓師生在課堂上享受到熱烈的、沸騰的、多彩多姿的精彩生活；真正讓師生的生命活力湧動起來，而體現出生命的價值。鮮活課堂建設，改善了教師的教學生態，改善了學生的學習生態，讓教師和學生在課堂生活中享受到幸福和快樂，以提升教師和學生的生命質量和生命境界。學校在「鮮活」理念的引領下，教師們嘗試著在傳統的教學方法中注入了更多新的元素：他們力所能及地把教材內容變為遊戲和活動的形式，課堂上挖掘學生的潛能，張揚學生的個性，讓他們用自己的眼睛去觀察世界，用自己的心靈去感受世界，用探究的方法去認識世界，從而讓他們在課堂中活躍起來，主動參與、主動探究，積極體驗，獲得真知，陶冶情操，在情感、態度、價值觀得到發展的同時學會學習。
模擬聯合國社團課程參加國際比賽
通過創新課堂教學，該校逐漸形成了自己的課堂特色。以「鮮活」的教學方式、「鮮活」的教學內容引領學生口動、手動、腦動、心動、情動，通過課堂上的獨學、對學、小組交流研究、展示探討、互辯互啟，讓課堂氣氛活躍起來，思維靈動起來，使課堂得以「課伊始，情已生；課行進，情漸濃；課結束，情未了」！
2011年，金水區教體局下發了《關於加強中小學課程建設的指導意見》，《意見》指出：通過課程建設，初步形成具有金水特色的規範、高效、情智共生的課堂文化和多元、開放、富有活力的課程體系，推進校本課程精品化、品牌化實施；滿足不同個性學生的課程需求，使每位學生都能找到適合自己的「課程」，促進學生全面和諧發展。
緯五路一小基於學校實際情況、學生需求等因素，設計了「課程建設規劃」，確定了學校課程建設的總體目標、指導思想、實施原則、課程結構、課程實施、評估機制、保障措施等內容。重視「以校為本」，針對學校自身的性質、特點、條件以及可以利用和開發的資源作了詳細的歸納和分析。立足學校文化體系，將「鮮活教育理念」貫徹到學校課程開發、實施、評價等環節，「構建豐富多彩的鮮活課程」。一方面，加強教師課程方面的專業培訓，另一方面組織成立了「五一教室課程中心」。「五一」首先與學校的簡稱「緯五一」相一致，同時賦予其具有實踐操作層面的內涵，即每個教師應該：尋找一個夥伴、開發一門課程、寫好一個案例、立好一個課題、實現一個目標。
啦啦操隊參加全國比賽
學校強化三級課程管理，提升課程品質。以「金水區義務教育課程設置」為課程藍本，開足開齊國家課程，推行國家課程校本化實施；開足綜合實踐活動，使學生通過親身實踐，發展創新精神與實踐能力，綜合運用知識解決問題的能力，培養學生的社會責任感；綜合校本課程五大門類：閱讀與實踐、數字與創新、藝術與審美、體育與健康、科技與生活。開發了必修校本課程6門，選修課程48門，特色及活動課程29門，分領域實現課程的整合與延伸。
該校結合育人理念：讓教育成就鮮活生命，讓學生擁有七彩童年，致力於通過一校一品建設，發展學生特長、彰顯學校特色。緯五路一小根植於本地區地域傳統文化底蘊，立足學校人文素養，綜合學校環境條件，構建自我品牌或鮮明特色發展。結合金水區開展校園體育藝術教育活動，促進體育藝術教育國家課程校本化實施，使學生在學業周期內實現「體育、藝術2+1項目」的目標，從合唱素養、扇面畫、武術三個方面，通過社團活動、校本課程、活動課程等途徑給予學生成長的空間。
合唱是兒童音樂教育的重要教學形式，在小學開展合唱教學，對培養學生的審美感知、豐富審美情感、發展審美想像、深化審美理解和提高審美能力有著積極的促進作用。
緯五路一小將合唱素養課程進行歸納整理作為必修課程，形成一至六年級校本課程，低年級以合唱素養基礎知識和基本歌唱能力的教學為主，中年級以提高合唱表演能力和樂理知識及相關文化、心理等人文課程的教學為主，高年級以加強合唱綜合能力的拓展型教學為主，以微課程形式融入學校課程體系，在音樂課前進行五分鐘合唱素養的教學，形成完備的梯級校本教材。
金鶯合唱團赴俄羅斯索契參加世界合唱節獲金獎，圖為比賽現場
學校成立苗苗合唱素養班和金鶯合唱表演團。在全校範圍內吸收素質和能力高的學生加入社團進行梯級特長培養。學校社團通過知識與技能、心理素質、藝術修養、社會實踐四個方面的課程，在系統的社團課程中，訓練培養學生了解並掌握歌唱的基本技能技巧、讀譜識譜的能力，養成良好的歌唱習慣、心理素質及藝術表演能力，最終形成歌唱表演良好的自信心和合作協調能力，使學生的情操得到淨化，情感得以升華。合唱課程以金字塔形式進行發展，已經成為該校的一大品牌。
2010年4月學校獲得全國第三屆教育藝術節小學合唱一等獎；2010年7月參加第六屆世界合唱比賽（中國紹興）獲得銀獎；2012年7月赴美國參加世界合唱節獲銀獎；2013年2月獲得教育部全國第四屆中小學合唱比賽二等獎；2016年7月赴俄羅斯參加世界合唱節獲金獎。
緯五路一小開設「扇面畫」校本課程，培養學生的藝術素養，引領學生了解扇面文化的獨特之處，感受扇面畫獨有的富有魅力的形象和意境，了解祖國傳統文化的精髓，繼承和發揚中國傳統藝術。
課程內容經活動推廣，帶來了同學們學習熱情空前的高漲。課程經過多年的嘗試探索，使形式和表現手法更加適合小學生的年齡特點，其做法是：將兒童畫、線描、剪紙等課堂學習的內容融入「扇面畫」的教學中，使扇文化得以傳承。扇面畫校本課程不僅喚醒了學生對傳統文化藝術的喜愛，更提高了學生的動手實踐能力和創新意識，吸引著該校眾多學生積極參與。並堅持與課程實施、美術活動、課外活動、學生綜合評價相結合。根據「因地、因校制宜」的原則，在廣泛的文化情境中認識美術，培養學生的創新精神和解決問題的能力。
學校以「緯武經文·知行合一」的體育教育理念為指導，大力推進學校體育課程的改革和發展，以「武術進校園」為主要內容，發展武術特色，弘揚民族精神，培養才學與體力兼備，即既有廣博的知識，又有強健體魄、陽光自信的「鮮活」學生。學校以「武」動校園為主題的大課間活動，自主開發了活力熱身、少林武術、扇「武」齊鳴、技體合一、扇韻悠長五個各具武術特色的活動環節，科學設計，環環相扣。一個環節下來，學生滿頭大汗、心率達標，真正達到了鍛鍊效果；扇韻悠長是放鬆操環節，結合了瑜伽的拉伸、太極的綿延，修身、養性，在優美舒緩的輕音樂中學生的身心得以最大限度地放鬆，肢體得到舒展。目前，該校將「一校一品」建設納入課程範疇，通過體育課、校本課、大課間等形式進行，制定科學的學生體質發展機制，通過品牌項目的訓練，形成金字塔模式的發展層次。
武韻紅扇功夫扇課程
一所學校的品牌特色代表著一所學校的辦學品位。它引領學校各項建設，賦予學校文化內涵，提升其品牌影響力，推進學校的可持續發展。