總是有家長問，孩子記不住單詞怎麼辦，印象中在幾個群零零散散交流過一些經驗，現結合小升初網紅圖書七大件的《英語詞彙》，為大家提供幾個偏方，大家可以跟著掃地僧嘗試一下哦。
首先，不建議拿著單詞本死記硬背。一方面這樣背單詞很枯燥，另一方面，忽略脫離句子，孤立地記憶單詞，最後即使記住了單詞，但大多還是不會用，而且忘記得也會很快。
其次，可以試試下面這些偏方：
1）了解一些常見字母組合，一些常見的單詞前綴、後綴和詞根的意思，這樣子可以提高記憶單詞的效率。
例如: 前綴:re(再,又的意思) pre(提前,預先)，那麼看到 review，就可以想到re是「再，又」的意思，view是「看」，再看就是複習的意思；而見到prediction，如果知道pre這個前綴的意思是「……..前，預先」的意思，dic, dict 這個詞根的意思是「說」，預先說就是預言,預報的意思。這樣子記憶單詞相對就很輕鬆。
後綴:al(加在詞根後,可將名詞變成形容詞)，er,ist(一般加在詞根後表示人)，如：nation - national，teach -teacher, art - artist。
掌握一些基本詞根、前綴、後綴對擴大詞彙量很有幫助，可以起到舉一反三的作用。
我看了一下七大件詞彙那本，其實上面列出的延伸詞彙很多就是變換了前綴和後綴，孩子通過一個主要詞彙可以記住相關的詞彙。如果它能在旁邊再列出前後綴的意思就更完美了。沒有的情況下，家長可以了解一點，然後告訴孩子。
這方面內容很多，不用全部讓孩子知道，告訴一些基本的就行了。這個可以在網上搜一些基本的詞根，詞綴，也可以買這方面的書，新東方出過一本這方面的。
2) 了解一下自然拼讀法，知道一些主要字母組合的發音，爭取做到聽到讀音就知道這個單詞是怎麼拼寫的。
英語的拼讀是有一定規則的，掌握了拼讀規則，就可以通過語音的辨析來推測出這個單詞是怎樣拼寫的，於是記憶單詞也就不是難事咯。
比如kite一詞，k在詞中發[k],t在詞中發[t]，元音字母i是在重讀開音節中，應發字母音[ai],結尾的e不發音，故整個詞讀作[kait]，那如果我們聽到[kait]時，怎麼拼寫這個單詞呢?[k]對應的字母是k，[t]對應的是t，[ai]即I，這樣拼出來是kit，這樣顯然不行，後面必須加不發音的e,才是一開音節詞，其中的i才會讀成字母音[ai]，故整個詞的拼寫是kite，。
凡是符合讀音規則的詞基本都能這樣記憶。我家丫頭曾經不相信，考過我很多單詞，我不能完全拼寫正確，但聽到單詞的讀音，不論我是否認識它，都基本能拼出來，這樣子就不用死記硬背單詞咯。
3）結合語句語篇來記憶單詞，這也是我常用的方法，記性不好沒辦法。而且結合一定的語句來學習詞語的含義，這樣也能進一步提高英語實際運用能力。
七大件詞彙那本這方面做得不錯，每個詞列有例句，還大都列出了近義詞，反義詞，孩子既可以在例句中記住單詞以及用法，也可以掌握一下相關延伸詞彙。
4）每天堅持閱讀10-15分鐘，通過閱讀來鞏固和拓展詞彙量。
七大件的閱讀那本是一線民校難度，是起點。
這個過關後，建議可以用《積極英語》《中學生百科英語》等系列的書來繼續閱讀。
後面提到的兩個系列難度是遞增的，家長可以考慮每天提前預習晚上孩子要看的文章，把孩子可能不會的單詞的詞義甚至例句打在紙上，晚上孩子閱讀時一起給孩子。
我們的目的不是為難孩子，閱讀的初期需要幫助孩子掃清閱讀的障礙。孩子的記憶力大都比大人強，同樣的單詞她在文章中見過幾次，即使沒有專門背誦，很多時候也已經記住意思了，詞彙量也就不知不覺地提高了。
有了上面閱讀的鋪墊，可以開始訂閱英文原版雜誌，試著給孩子看看，如美國版《讀者》《美國國家地理》等。
閱讀是最終擴大詞彙量的根本之法。祝願大家的孩子在紮實學校課本詞彙的基礎上，逐步拓展詞彙量，最終走上原版閱讀的路子，並期待和大家做校友。
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