亮劍2020 | 敢於向校園欺凌說不!

2020-12-16 澎湃新聞

亮劍2020 | 敢於向校園欺凌說不！

2020-07-17 16:46 來源：澎湃新聞·澎湃號·政務

● 為繼續深化轄區平安校園建設工作，積極排除校園安全隱患，全力維護校園秩序，進一步淨化校園及周邊治安環境，防止校園欺凌案事件的發生。近日，開發區公安分局治安大隊開展了「維護校園安全 杜絕校園欺凌」為主題的宣傳活動，期間共懸掛宣傳條幅50餘幅，發放電子版校園欺凌調查問卷3707份，擺放舉報箱6個，覆蓋轄區中心學校、風化店小學、小園小學、劍橋中學、渤海學院、技師學院等6所學校。

敢於向欺凌說不！

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什麼是校園欺凌

校園欺凌是指在校園內外學生間一方(個體或群體)單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方(個體或群體)身體傷害、財產損失或精神損害等的事件 ，校園欺凌多發生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數人數暴力，和多人 實施暴力。實施環境地區多為校園周邊或人少僻靜處，甚至是明目張胆的在校園公共區域進行欺凌

校園欺凌的主要表現

校園欺凌不一定在校園內發生，放學後同學間的欺負行為也算在內。其主要表現是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重複發生，而不是單一的偶發事件。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發欺凌者。因此，惡性循環導致受害者的身心深受煎熬。

對受害者的影響

欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。

身心影響:恐懼、消沉抑鬱、創傷後遺症、憂慮、胃痛、吸毒、酗酒、自殘、自殺，自己也成為欺凌者，可能是校園槍擊案的原因之一。

其他影響:常常缺席、對老師不恭敬。

校園欺凌的形式

一：肢體欺凌

推撞、拳打腳踢以及搶奪財物等，是容易察覺欺凌形式。

二：言語欺凌

當眾嘲笑、辱罵以及替別人取侮辱性綽號等，是不容易察覺的欺凌形式。

三：社交欺凌

孤立、杯葛以及令其身邊沒有朋友等，是不容易察覺的欺凌形式。

四：網絡欺凌

在網絡發表對受害者不利的網絡言論、曝光隱私以及對受害者的照片進行惡搞等，是容易察覺欺凌形式。

欺凌行為

叫受害者侮辱性綽號;指責受害者無用、侮辱其人格等。

對受害者進行重複性的物理攻擊。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭髮;使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者。

幹涉受害者的個人財產、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。

欺凌者明顯地比受害者強，而欺凌是在受害者未能保護自己的情況下發生。

傳播關於受害者的消極謠言和閒話。

恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。

讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。

中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他。

分派繫結黨:孤立、杯葛或排擠受害者。

敲詐:強索金錢或物品。

畫侮辱畫，寫侮辱性的文字。

網上欺凌，即在網誌或論壇上發表具有人身攻擊成份的言論。

來源：滄州市公安局經濟開發區分局

原標題：《亮劍2020 | 敢於向校園欺凌說不！》

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