有了心寶後才知道繪本這麼有用

沒有生心寶之前，我都不知道繪本為何物。在她很小時，給她選擇玩具時發現布書，才開始一步一步了解繪本。也徹底打開了心寶英語啟蒙的世界。

給心寶繪本買的多了，看得多了。慢慢感覺出來繪本對寶寶的作用還是真不小。下面就整理一下繪本的重要性。

1. 藝術的角度：

原版繪本的插圖色彩繽紛，藝術感染力強，趣味性和對孩子的吸引力均超越其它類型的書籍。記得第一次和心寶一起讀著名繪本the very hungry caterpillar （好餓的毛毛蟲），這本書採用洞洞的設計，呈現出一隻毛毛蟲的生命循環，從破殼而出到破繭成蝶。繪本最後一頁呈現的就是五彩斑斕的蝴蝶，這隻蝴蝶振翅飛翔的樣子給我也帶來了巨大的衝擊力。不愧是艾瑞·卡爾的經典之作。

​還有無數個類似的繪本讓我眼前一亮甚至心頭一震的場景。就不再一一列舉了。

2. 語言的角度

原版繪本語言的地道性，是毋庸置疑的。最關鍵的是，它採用圖文並茂的形式。畫面和語言一起構成孩子對故事的認知。在英語啟蒙階段，將語言形象化、視覺化、感受化對孩子理解這門語言至關重要。而且由於語言和畫面的情景對應，孩子不再是停留在記單詞背單詞的層面上，而是通過畫面來捕捉語言信息。當對孩子進行足夠多類似的情景刺激後，在什麼情況下需要說什麼詞什麼句子，孩子能馬上反應出來。比如說，有一次下雨天，心寶走到門前，自顧自地蹦出了一個詞raining（在下雨的）, 我當時就在想這個詞用得好，不僅發音標準，關鍵是詞性準確。其實在孩子的英語啟蒙道路上，我們從不說詞性這麼專業的語法術語，之所以她能用的準確，是因為她聽過的歌裡和看過的書裡都有這個詞的情景對應。

3. 閱讀習慣養成

孩子零歲就可以進行親子共讀，大家可能有很多的疑問。但是其實這是經過多方考究的，零歲進行親子共讀，更重要的是建立閱讀習慣。比如說出生你就給她買布書，等她可以把布書拿到手裡玩的時候，布書就成了一個很好的玩具（之前文章有介紹）。等你給她鍛鍊手部精細動作的時候，紙板抽拉書，玩具書（比如：小熊很忙系列，和我一起唱系列）就是一個很好的選擇。等她有了懵懂的意識的時候，你也可以選擇一些色彩鮮亮的大開本（如from one to ten），給她讀書，當她的小手跟著你在書上戳來戳去的時候，那是她愛上書的表現。等她玩的是書，看的是書，床頭是書，桌子上是書，最重要媽媽講的是書的時候，一個小書蟲慢慢就養成了。

4. 認知的角度

經常讀繪本的寶寶，認知能力都會遠超同齡人。繪本裡呈現出世間萬物，芸芸眾生，小到一粒粟，大到一片天。從繪本裡認識的世界遠比從課本裡學來得更生動，更全面，因為優秀的繪本設計的時候就會考慮到每一個細節。

心寶目前給我們的感覺就是想像力豐富、善於觀察。當爸爸開車經過斜坡，她說，爸爸的車在滑滑梯；一塊餅乾可以吃出世界萬物，一會說像飛機，一會說像小船。每一趟出門，花草樹木，蟲蟻鳥獸都是她觀察的對象，有時候，一隻小螞蟻就可以觀察半天。

原版繪本怎麼讀

很多家長對自己的英語表達沒有信心，所以不太敢張口給寶寶講繪本。我們的建議是，如果家長的發音尚可，是可以嘗試親子共讀的，生詞可以現學現賣，這方面沒有關係，其實在給孩子進行英語啟蒙的同時，家長本身就是一個很好的進步機會。家長的口語不過關的話，那就給孩子聽有聲書，比如可以藉助點讀筆。

繪本閱讀三步走：

1. 激發孩子的閱讀興趣

拿起一本繪本，家長首先不要著急對孩子進行繪本語言的輸入，首先要確保這本繪本能引起孩子的共鳴，比如看封面預測故事情節，適當提問（運用5w1h的原則）引起興趣。（這一部分完全可以採用漢語來展開。我不建議為了全英式的環境剝奪了孩子的興趣，同時還有可能由於自創的英語不準確誤導孩子）。不可否認的是，有些繪本的語言可能修飾性成分比較多，這時候就需要家長在讀文字部分的時候「適可而止」，要根據孩子的基礎決定讀多少個單詞或是句子。千萬不要強行灌輸。

2. 建立情景對應

情景對應指的是畫面和單詞，句子的對應。單詞的對應：可以名詞指著說，動詞TPR（即家長可以通過肢體語言展現動詞的意思。）。句子的對應：家長可以通過中文適當的引導，比如在Dear Zoo 這本繪本裡，動物園送給主人公各種動物，在送來下個動物之前，家長可以提問「接下來動物園送來了什麼動物呢？」然後就帶出了繪本裡的那句話「So they sent me a monkey.」家長可以繼續問「猴子是什麼樣子的呢？」問完後，又可以帶出下一句話「He was too naughty.」

還是建議家長，不要為了全英式的環境影響了孩子的閱讀興趣和捨棄了情景對應的機會。

3. 聽完整外教音頻

講完繪本後，家長可以把原版音頻作為日常背景音，播放給孩子聽。加強孩子的記憶和完整英文的輸入。

通過三步走策略讓原版繪本融入孩子的日常。讓寶寶愛上讀書，生成兩套語言系統。

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