歷時六個多月，歷經初賽、複賽及復活賽的層層選拔， 以及為期45天的辛勤排練，11月24日，20名樂寧教育小學員從2000多名參賽學員中脫穎而出，在上海商城劇院上演了一場精彩絕倫的百老匯經典兒童音樂劇《Pirates Past Noon》(魔法樹屋：海盜的午後)。
經歷3年沉澱，第四屆樂寧杯和往年有許多不同，它不再是一場英語競賽，在這裡，英文只作為一種交流工具，幫助孩子們感受藝術的魅力，探索未知的新世界。
(參演音樂劇《Pirates Past Noon》的樂寧教育小學員)
倡導養成式教育，樂寧教育給孩子展現自我的舞臺
70多公裡的車程，每次1.5-3個小時的排練，都沒有影響5歲Mango對這場英語劇的熱愛。Mango的媽媽表示，熱愛唱歌的Mango，整天把音樂劇的歌曲反覆哼唱，不知不覺中，既學會了許多單詞，也漸漸的找到了語感，學習的效率也比以前高很多。
第二次參加「樂寧杯」的6歲Mini則是對音樂劇多了份期待，去年，作為年紀最小的選手，Mini克服了超長的臺詞考驗，一遍又一遍地練習發音、走位，最終在舞臺上自信從容地演出。今年，擁有豐富舞臺表演經驗的她，不僅學會鼓勵其他小朋友，還試著體會角色的情緒，為自己增加表演的難度。
在「樂寧杯」的排練過程中，很多小學員同Mango、Mini一樣，因為對音樂劇感興趣，而投入巨大的熱情。正如此次音樂劇導演Konnor所說，這是製作一場壯觀音樂劇表演的必要條件;在他看來，音樂劇表演不僅加強了孩子的語言學習能力，也幫助他們建立個人價值觀和信心。
在樂寧教育，興趣一直是「養成式」教育的核心，樂寧教育希望在尊重語言學習規律的基礎上，激發並保持孩子主動學習英語的濃厚興趣，以能力素養培養為目標，讓孩子能夠用英文展現自己，認識世界。「樂寧杯」作為最好的實踐平臺，給予孩子充分展示自我的機會，讓孩子進步不止於英語。
構建真實語言環境，「樂寧杯」是樂寧課堂的延展
樂寧教育的課堂，採用的是全球領先的CLIL教學法(內容與語言整合學習法)，將藝術、自然科學、世界文化等跨學科內容，和創新、跨文化交流、獨立思考、解決問題、項目協作、數位化學習等21世紀技能融入英語學習中，豐富知識和語言的同時，引發學生對於社會的理解和思考，聯合自身的學習和生活，增加學生的社會交往和自我表達能力。
而在課堂之外，「樂寧杯」從分角色、討論劇本、到背臺詞、練習走位，每一個環節的互動，都發生在真實的語言環境中，這要求樂寧教育的學員將課堂上所學習的技能，如跨文化意識、協作能力和溝通能力，結合英文進行實際的應用，從而鞏固提升所掌握的知識和能力。
在這過程中，「樂寧杯」既成為樂寧教學體系中的重要一環，也成為了樂寧教學課堂的延展。通過這樣的方式，樂寧教育協同家長、學校一起，鼓勵孩子進行藝術表達，提高孩子的藝術審美和社會交往能力;通過體驗不同情緒的變化，多元文化的魅力，讓每個孩子在參與過程中展示出個性和才能。
用英語看世界，樂寧教育賦予孩子擁抱世界的能力
樂寧教育希望「樂寧杯」能夠成為孩子們勇敢展現自我，立足世界舞臺的第一步。而今年這場融合了友情、冒險與成長的英語舞臺劇中，孩子們也用實際表現，向老師和家長展示了他們，具有擁抱未來的勇氣和潛力。
不積跬步，無以至千裡。「過去19年，樂寧堅守初心，一步一個腳印，走的很踏實，也很堅定。」樂寧教育CEO何向穎表示，在20周年即將來臨之際，樂寧教育希望用「 I Care」的年度主題，向學員、家長傳達樂寧教育對他們的在乎，同時，提醒自己，對教育本質的追求，才是樂寧教育最在乎的品牌價值。
責任編輯： WY-BD