我的英語啟蒙老師—Mr.蘿蔔
我9歲才開始接觸英文，那時算早了。
我的男老師眼睛又大又凸，頭髮稀疏，
我們私下給他取個綽號，叫做蘿蔔老師。
Robert外形雖不討喜，教學卻很有一套。
上課慣例，他先拿出一幅自然發音表(拼讀表)。也就是我們說的phonics chart
我們先跟讀，再有韻律的反覆念，蘿蔔仔細的聽，適時糾音。
一開始不懂念什麼，只是心裡放了一顆種子:喔～原來a,e,i,o,u不是只有一種發音，
原來ai,ou,ee, ie連在一起，有規則發音，真是太神奇了！
下課前，我們都玩猜字遊戲，
他念一個很長的單字，當然是我們沒學過的。
把中間幾個字母挖空，要我們分組競賽填空。
單字越長，音節越多，我們就越興奮！
之後再多新單字，都難不倒我們，
可謂一招自然發音，打遍天下無敵手！
英語不是白紙上黑字，而是嘴巴上旋律
最多人問過我的問題: 怎麼背單字？
我反問他：你怎麼背單字呢？
他說：我先很努力的看這個單字，用手抄寫幾回，然後大聲念出每個字母，例如apple. a-p-p-l-e
我說：那要是這單字很長，例如geography(地理)或extraordinary(非凡的)，怎麼辦？
你看了前半，忘了後半，念了g-e-o-g-忘了r-a-p-h-y。
字母不該當圖形背，要把整個單字當聲音記。
看到一個新的單字，先試著拆解成幾個音節(syllable)，
例如ge-o-gra-phy, ex-tra-or-din-a-ry。
如同中國字有四聲，詩，十，史，事。
英文字也有分輕重音。
英文單字，不是用手背，而是用嘴唱，用耳聽。
朗誦單字，注意聲音的起落，重音落在哪個音節，並觀察字母組合在什麼情況下，發什麼音最多。
久而久之，自然會找到規律，也就是我之前提到的自然發音。
建立自己獨一無二的單字表，說話庫
背單字，一開始別貪多，7-10個為上限。分類可幫助你事半功倍。
例如關於情緒的單字，寫在一個頁上，用標籤註明: 情緒表達
happy(快樂的), unpleasant(不愉悅的), embarrassed(尷尬的), furious(憤怒的), anxious(焦慮的), irritated(被激怒的)。
假如實在無法分門別類，就把單字串成一個故事，建立起你和單字們的革命情感。每學一個單字，就假想哪天遇到老外，在什麼情境下，我可以用上！
例如，想描述你的假期，可上網搜vacation,travel, wonderful trip等字眼，找幾篇你至少看懂三分之一的文章，然後從中挑出新單字，建立起你的單字表。
這樣不僅學單字，還能參考別人的主題，學著如何描述一段旅程，建立起自己的說話庫。
小孩子要怎麼背單字？
兒童認知能力有限，感受能力卻很強。
短期記憶很好，長期記憶卻很差。
所以，最好給予情境，讓他感受，建立起孩子和英語的關係。
例如，單腳跳(hop),還是雙腳跳(jump), 你先做出動作指引。
接下來，要確認孩子明白了，你可拿出跳繩，問問孩子玩跳繩是hop還是jump呢？
或許孩子會有可愛與眾不同的答案，也沒關係，就當學習樂趣。
之後，再反覆複習。
先別急著要孩子死背單字。
最好的方法是聽有聲書，或是重複閱讀英文故事書給孩子聽，孩子聽熟語感，理解故事情境，就會轉化成自己的知識。
不用特意去背better這個字，孩子就能意會: 這個字比good還好。
不用特地去背」圍巾」這個字，孩子卻記得故事裡，小鴨子天冷時脖子上掛的那一條就叫scarf
建立英語好感度，從故事繪本開始
學齡前兒童學英語，最好玩。
因為少了課業壓力，和填鴨練習。
假如能從故事中學習，9歲前自然能大量吸收生活用字，實用的英語。就算沒有出國沾過洋墨水，也敢與外國人對話。
你到幾歲才學會linger(徘徊)這個單字呢？
假如小時候讀過<瑪麗有隻小綿羊>這故事，你說不定早就學會了！
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關於朵朵老師的經歷～
TKT劍橋英語師資認證
臺灣電視公司主播記者
深圳外貿公司業務主管
國際商會文化交流代表