生活中不是缺少美，而是缺少發現的眼睛。
為什麼平時同學們的作文總是不出彩？從現實的角度回答，因為大家平時的生活都一樣普通，在這樣的生活中體會也都是一樣，所以寫出來的文章千人一面也不足為怪。
但是為什麼同樣的一件小事兒，卻有人能寫的精彩？
所以很多時候文章不出彩，是我們掩飾平庸的藉口。而大家真正該做的，是找到如何出彩的突破口。
想把作文寫得生動而精彩，其實並不是那麼難。除了一定的素材積累，還真要有一點點心法，而更重要的是建立觀察的習慣。
同樣是經歷了疫情，同樣是被關在家裡，布置下來題目，感覺都是在「憋」作文，卻也有同學能「憋」出一份精彩。
一種同學是因為感覺到長期被憋在家裡，覺得沒什麼可寫；而另一種同學則是因為長期憋在家裡，觀察到甚至體會到和平常不一樣的東西，把這些和平時有差異的感覺和事件寫下來，自然就是新鮮的文章。
給大家舉個例子，看得明白，也好借鑑。事情如下：
有一位同學的媽媽，正好在疫情期間發熱，去了醫院的門診。剛剛經歷過的大家都知道，這期間發熱絕不是一件小事情，特別是所去過的醫院，被查出了患者。自然而然的，他的媽媽肯定是被要求隔離，隔離之後平安沒事。
就這麼一點事情，你說值得寫不？且看小作者的文筆：
那天發熱，懷著忐忑不安的心情，媽媽去了醫院沒什麼問題就回家來。但是幾天之後傳出醫院有新冠病毒感染者。這可太嚇人，於是媽媽自己在家隔離。也就是從那一天起，我再也沒有看過媽媽的真容。整天在家裡，捂著厚厚的口罩，每一次要用半瓶藥水消毒。滿屋子彌散著濃重的藥水味兒，我嫌刺鼻，她卻說保持這個味道才安心。
從這一段文字我們看到，平平的開頭，之後是突然的變化。還有媽媽在這種變化之後的反應，而且是以我的視角來寫。從我的視角看去，這似乎是過激的反應。
但是這樣的反應體現的是什麼？恰恰是媽媽對於一家人安全的負責任！
但是我們看一看小作者的文字並沒有直接寫。媽媽對於我和爸爸的關心，是從反面寫的，「嫌刺鼻」，正好用來襯託形象。
再看看下文是怎麼寫的？看看故事如何推進？
整個家裡大到茶几，小到針線，沒有不被消毒的。因為要隔離，一個桌子吃飯是不可能的，甚至連我和爸爸的臥室，她都堅決不走近。有時候我忘了，跟她說話，不自覺靠近她，他急了便會大聲喊道：「離我遠一點！」看到我木然的反應，著急起來，她嚴嚴實實的口罩便會時而鼓起，時而貼在臉上，樣子很滑稽，卻讓我莫名的委屈。看到我轉身走回房間，她又會大喊：「關門，快關門！」
這一段和上一段側重點各在什麼地方？文章的層次感如何體現？
仔細閱讀會發現，這一部分寫的比上一部分更細緻，上一部分是泛泛的寫，而這一部分寫到了具體的行動和語言，雖然不是很生動，但是也足以體現出了層次感，體現出了小作者駕馭文字的能力。
一篇作文真正值得學的地方，就是每個同學能從其中讀到的優點。譬如這一段的人物描寫，就有可取之處。
那下一段該寫什麼呢？
14天的觀察期限終於結束。我再也不用被訓斥的躲在屋裡偷偷落淚，媽媽終於露出了她的真容，更露出了笑容。她表揚我和爸爸這些日子表現的很好，說是要犒勞一下我們。也慶祝一家平安。但出去買菜是不可能的。她卻神奇的從冰箱冰櫃中找出一堆我們不知道的食材，像魔術師一樣變出一桌豐盛的午餐。
大家可以認真體會一下，這一段是如何生發出來的？
是「故事」情節的需要，無論寫文章還是講述一件事情，總得有頭有尾吧？
像這樣完美的結局，既是作文的典型結構，也符合平常生活的邏輯。而且我相信，疫情期間的大大小小的虛驚，許多家庭都是經歷過。
你所經歷的，所想到的，是否也可以變成你筆下生動的文字？
可見寫作文的事情，並不僅僅真的是你經歷了多少，而是你對你的經歷體會到多少。
哪怕是最最平常的生活，只要你有善於發現的眼睛，有善於思考的頭腦，也能尋出不一樣來。
對於初中生來說，這些來自於自我體會的故事，遠遠勝過抄來的借鑑來的宏大敘事。
希望本文對大家能有啟發。
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