以前的過來人經常會說羨慕當今的九零一代，他們生在了好的時代，遇見了好的時機。就拿讀大學來說！以前的高校還沒有擴招之時，大學生是何其珍貴啊！因為高校的名額有限，一年所錄取的人數只能是那麼多。因此，在過去那個年代，讀大學成為了很多人可想而不可求的一種奢望。
這種奢望的現狀最終在1999年被打破了，因為1999年，我國的高校開始進行高校擴招。包括研究生、高職院校和本科生全部進行大規模的教育擴招。因此，發展到2019年，我國的高等教育毛入學率最終達到了百分之五十之多，終於大學生不再是稀有人才。
可是，高校擴招發展到今天，很多人說他的弊端已經開始顯現了，近幾年因為前景、布局和市場等問題，我國的高校開始紛紛撤銷專業。最令人憂心的是這不是個例，而是大規模地進行全國性撤銷。很多人都說這是因為前期的市場預判不正確，專業布局不合理而導致的現狀。
如今，面對萎縮的市場，越來越多的高校只能把那些不符合社會需求的眾多專業撤銷出位。可專業的撤銷需要考慮很多現實問題，同學的就業？未來的發展等等。因此，大家都在因為專業的撤銷而憂心不已。最近幾年這三個專業就成了教育部撤銷最多的專業，就業前景堪憂啊！
一、信息與計算科學
信息與計算科學這個專業其實是一個好專業，但奈何專業的學習和研究難度太大了，很多同學即使四年本科學習結束之後也只能對此掌握一點皮毛技術，根本不能滿足市場的需求。該專業最主要的學習基礎是數學，把數學知識、信息和計算機等知識結合起來的一門理科專門。
二、服裝與服裝設計專業
這個專業近五年來紛紛被眾多高校撤銷除名，因為在我國國內根本就沒有足夠的市場去發展這一專業，因此這一專業也被大家稱為虛假的高大上。外表看起來很風光，其實畢業後很難找工作。該專業的興起是在上個世紀九十年代，因為改革開放，我國開始接觸到國外的優秀服裝設計，從而吸引了很多人的目光。可現實是，我國根本沒有市場能發展他，自然而然就被淘汰了。
三、教育技術學
教育技術學是一門教育類的專門學科，主在教育領域培養具有創新精神和開創思維的現代專門人才。你說教育技術學畢業之後是當老師的嗎？這個問題在現實生活中很尷尬，因為教育技術學主要是學習教育技術，並不是教授技術和知識，他與師範專業的知識學習內容可謂是相差千裡。一般他的就業前景五花八門，往往與很多其他專業相覆蓋。