練習一：下面是一副對聯的上聯，橫批是「錦繡中華」，請你為它擬出下聯。
上聯：長江口外白帆點點
下聯：_____________
【答案】示例：武夷山中茶香飄飄/黃山頂上青松巍巍/內蒙原上芳草青青/黃河源頭浪花滔滔
【詳解】
試題分析：本題考查仿用對聯的能力，屬於仿寫句式。仿寫時，一定要注意形似和神似兩方面，即仿修辭，仿句式，仿內容。題中所給的是上聯，要寫對句，即下聯。做題時要注意審清題幹要求，審準是寫好答案前提標準。
本題幹「橫批是『錦繡中華』，暗示了話題、中心、主旨，意即擬寫的這幅對聯要反映、突出「錦繡」和「中華」的內容、特點。
首先內容上要符合要求，既要扣住題幹，又要對應上聯。
其次就是細心分析給定的上聯「長江口外白帆點點」，仿寫的下聯要以八個字為限定，不能多也不能少，而且前四個字一定要對應「長江口外」，這裡的隱性要求必須是名詞性偏正短語，所以答案給出了「武夷山中」「黃河源頭」；上聯的後半部分「白帆點點」，特點是主謂結構、名詞+疊韻詞、末尾三聲調屬於仄聲，據此下聯可以對應這些短語「茶香飄飄」「浪花滔滔」。
對聯講究末尾字平仄相對，即仄起平收的原則，下聯應該用一聲調或者二聲調，三四聲屬於仄，一二聲屬於平，給定答案都是一聲調，屬於平，恰好對應了上聯。以上是結構形式的要求。
最後，審查答案信息是否都扣住了「錦繡中華」這個橫批，要表現祖國河山的靈秀、巍峨、壯美；再疏通文句、檢查結構、錘鍊字詞，增加對聯的表現力。
點睛：命題式仿寫，是給定一個完整的語言材料，讓考生品讀例句，領會其句式、結構、意蘊、修辭手法等特點，然後給定仿寫的具體材料、主題等，讓考生依據示例仿寫。
對聯式仿寫的一些規則有：（1）要字數相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯字數必須相同，不多不少。（2）要平仄相合，音調和諧。傳統習慣是「仄起平落」，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。（3）要詞性相對，位置相同。一般稱為「虛對虛，實對實」，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數量詞對數量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。（4）要內容相關，上下銜接。上下聯的含義必須相互銜接，但又不能重複。
話題式對聯題歸根結底是一個語言表達題。明白曉暢的文意、精煉準確的用詞、優美文雅的表達應該是語言表達能力的具體體現。因此，擬寫出對聯之後，應檢查文句是否通順，上下聯的詞性、結構、平仄是否符合要求，所用文字是否精當等。
練習二：在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
聲調是指發音時貫穿於整個音節的高低升降變化。不同的聲調分別具有或升或降或平或曲的變化特點，① 。同一個人的不同的音高變化，② 。聲帶越緊，聲調越高；聲帶越松，聲調越低。聲帶先松後緊，聲音就由低變高；聲帶先緊後松，③ 。控制聲帶的鬆緊可以形成不同的音高，從而構成不同的聲調。
【答案】
① 這種變化主要取決於音高。或：這種變化主要是看音高的變化
② 是由控制聲帶的鬆緊決定的。或：和控制聲帶的鬆緊有關。
③ 聲音就由高變低。
【詳解】
試題分析：這是一道補寫題，屬於語言表達能力裡的銜接考查。此類試題一般根據上下文的語境，填上與前文或後文相照應的語句即可。語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標卷最具特色、出現頻率很高的一種語言表達題型。所謂「語句補寫題」，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫後的句子與語段內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。
本題第一空前語境的話題是介紹「聲調特點」「不同的聲調分別具有或升或降、或平或曲的變化特點」，後語境說明聲調的高低對應音高情況，「同一個人的不同的音高變化」，所以應該填「這種變化主要取決於音高」或「這種變化主要是看音高的變化」，根據後邊句號看這一句在文段中起總結概括作用。 也具有承上啟下的過渡作用。
第二空方法與第一空一樣，結合上下文推斷，與上文「同一個人的不同的音高變化」緊相照應形成一個獨立完整的句子，所給的部分做主語，填的部分為陳述的謂語。應該填「 是由控制聲帶的鬆緊決定的」或「和控制聲帶的鬆緊有關。」
第三空主要看上文「聲帶越緊，聲調越高；聲帶越松，聲調越低」， 寫聲帶和聲調的關係，下文前後兩句形成相互對應的邏輯，進一步說明聲帶對聲音的影響或作用，「 聲帶先松後緊，聲音就由低變高；聲帶先緊後松，（……）」。
第三空除了結合上下文意思確定話題，最簡便直接的方法是看上句即分號前對應位置上的詞語，話題不變，內容相反，據此可以得出第三空應該是「聲音就由高變低」。
文段最後兩句總結全文，明確三個概念的緊密聯繫，聲帶和音高、聲調有關，「控制聲帶的鬆緊可以形成不同的音高，從而構成不同的聲調。」這兩句也是填第一空和第二空的參考或驗證，一定要注意一一對應起來。
點睛：「補寫句子」是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求「根據材料內容」補寫句子，要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，並且不能照抄材料，另有字數限制。所補寫的句子的內容來源文本。
具體說，所補寫的句子的內容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關係：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫。「詞語從文本中來」「引領、總結、銜接」這兩層意思一綜合起來，我們會發現答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。
補句的命題規律：
（1）「根據材料內容」要求補寫句子應聯繫前後文語境。
（2）空出的句子大多有特殊位置和性質。
（3）要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密。
（4）不能照抄材料，有字數限制。
有效的答題技巧：
（1）閱讀全文，了解文段性質和內容，確定中心。
（2）分清句間上下文的邏輯關係，確定句子的性質。
（3）注意標點符號的暗示作用：含義、選詞、句式。
（4）結合文本，根據字數要求，概括答案。
練習三：請為下面的事件擬寫一條一句話新聞，不超過25個字（包括標點）。
教育部近日公布了義務教育階段19個學科科目的新課程標準具體內容。今年秋季新學年，新版義務教育課程標準正式啟用，中小學生將有望用上據此修訂的新教材。
新課標降低了小學生會寫漢字的要求。依據新課標，三、四年級學生須累計認識常用漢字2500個左右，其中會寫1600個左右，而舊課標則要求學生會寫2000個左右。新課標對一、二年級學生會寫字的要求也從原來的800到1000字統一調成800字。
此外，語文新課標還要求學生九年課外閱讀總量須達400萬字以上，推薦背誦的優秀篇目共有136篇，對比舊課標，語文科目在小學和初中階段都增加了背誦篇目。其中小學階段增加了6篇，初中階段增加了14篇。
有學生家長質疑：最沒用的就是「死記硬背」，識字才有用，為什麼現在要反著來呢?這究竟是改革還是折騰?
【詳解】
本題考查「壓縮語段」考點，側重「表達應用」能力的考查。解答本類題先通讀全文，了解文章層次，在此基礎上概括文意，注意字數限制。此題還要注意新聞的特點。一句話新聞擬寫原則：要審清題幹要求和限制性信息。要結合文體選用篩選方法和技巧。要儘量用主謂句表達（有特殊要求除外）。
新聞開篇是導語，總領下文。主語即主體對象為「教育部」：「教育部近日公布了義務教育階段19個學科科目的新課程標準具體內容。」
餘下信息可以概括出兩層內容：
1、「今年秋季新學年，新課標降低了小學生會寫漢字的要求。……都增加了背誦篇目……」
2、家長質疑恰好是對新課程標準變化來得，幫助解讀新聞大意「最沒用的就是「死記硬背」，識字才有用，為什麼現在要反著來呢?這究竟是改革還是折騰?」
根據以上信息可以得出一句話新聞的內容要點：陳述主體是「教育部」，新聞事件是中小學生增加背誦、減少識字，影響或反響是「引發爭議」。
【點睛】
首先應辨明語段的表達方式，針對不同的表達方式，採取不同的應對技巧。說明性語段：抓說明對象，扣住其特徵。議論性文段：可以採取抓中心句的方法。記敘性文段，可以通過抓記敘的要素來抓信息。具體操作過程：找——陳述對象、中心事件、性質、結果；寫——必須按照題幹要求（含標點）、儘可能運用原文詞語、儘量運用主謂句表達。
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