金羊網 作者：孫唯 豈煥 2018-08-02
金羊網訊 記者孫唯、實習生豈煥報導：8月1日，廣東省教育廳辦公室轉發教育部辦公廳關於開展幼兒園「小學化」專項治理工作的通知，同時發布《廣東省教育廳幼兒園「小學化」專項治理工作方案》。《方案》對幼兒園的教學內容、幼兒園布置作業、社會培訓機構、幼兒園教育環境等方面都作出了細緻的規定。2018年9月將啟動專項治理，明年4月底前完成總體整改，6月底前開展專項督查。
小學堅持「零起點」教學
《方案》中，治理任務分為五大部分：嚴禁教授小學課程內容；糾正「小學化」教育方式；整治「小學化」教育環境；解決教師資質能力不合格問題；小學堅持「零起點」教學。
嚴禁教授小學課程內容方面，對於提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容的，要堅決予以禁止。對於幼兒園布置幼兒完成小學內容家庭作業、組織小學內容有關考試測驗的，要堅決予以糾正。社會培訓機構也不得以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內容，各地要結合校外培訓機構治理予以規範。
糾正「小學化」教育方式上，《方案》提出，針對幼兒園不能堅持以遊戲為基本活動，脫離幼兒生活情景，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動；或以機械背誦、記憶、抄寫、計算等方式進行知識技能性強化訓練的行為，要堅決予以糾正。要引導幼兒園園長、教師及家長樹立科學育兒觀念，促進幼兒在活動中通過親身體驗、直接感知、實踐操作進行自主遊戲和學習探究。
小學堅持「零起點」教學方面，《方案》要求，對於小學起始年級未按國家課標規定實施零起點教學、壓縮課時、超前超標教學，以及在招生入學中面向幼兒組織小學內容的知識能力測試，或以幼兒參加有關競賽成績及證書作為招生依據的，要堅決糾正，並視具體情節追究校長和有關教師的責任，納入規範辦學誠信記錄。整治「小學化」教育環境上，《方案》提出更要充分利用本地生活和自然資源，遴選、開發、設計一批適宜幼兒的遊戲活動，豐富遊戲資源，滿足幼兒開展遊戲活動的基本需要。
此外，《方案》還要求幼兒園必須配足配齊具有資質能力的教職工，並開展相關培訓，提高教師科學保教能力。在2020年12月底前，對幼兒園園長和教師進行一輪全員培訓。本著「缺什麼，補什麼」的原則，就新任教師、民辦轉崗、園長資格、師德師風等開展全面培訓。
幼兒園實行年檢一票否決
《方案》提出，要將幼兒園「小學化」專項治理工作納入幼兒園辦園行為督導評估、責任督學掛牌督導、年檢等工作重點內容，實施幼兒園保教行為常態監測，此外，還將建立責任督學制度，把糾正「小學化」問題作為督導的重要內容。並建立定期督導與報告制度，及時向幼兒園反饋整改意見，並向教育督導部門提交報告。
《方案》指出，各地教育行政部門對辦園教學行為不規範、存在「小學化」傾向的幼兒園、小學及社會培訓機構要責令限期整改，對問題頻發、社會反映強烈的，實行年檢一票否決，並嚴肅追究其主要負責人的責任。
《方案》還要求幼兒園要加強科研能力，要求各地要配足配齊學前教育教研員，充分利用中高等院校、科研機構等學前教育專家力量，切實加強幼兒園保教工作指導。要運用信息化技術，探索建立網絡教研平臺，重點加強對偏遠地區幼兒園的教研指導。要建立健全學前教育教研指導責任區機制，完善教研製度，每年度制定教研計劃，各教研指導責任區每年至少開展兩次大規模的教研活動。
編輯：Qiudong