一篇深度了解清邁蒙特梭利學校 及 Magnolia Garden國際學校，權威擇校請關注「清邁V遊學」
花生米爸媽為了自己家孩子，考察了一遍清邁所有的學校後，陸續有很多朋友慕名而來求帶考察。
考察了幾十輪之後，我們已經對各家學校非常熟悉，然後發現，百度或微信搜的文章，都是錯漏百出的信息，還互相抄襲，缺少新建學校、學費過時、學制信息混亂。
對信息準確性有潔癖的我，親自整理清邁各家學校信息。
清邁蒙特梭利國際學校是一所獨立、小型的國際學校。學校由Nathasassi Techo (Aer)和Dan Walker於2010年創辦，坐落在Hangdong區一個安靜的地區，距離清邁市中心僅20公裡。
學校為18個月到12歲的孩子開設了5個班，主班老師均經過AMI（國際蒙特梭利協會）培訓認證，學校關注平衡每個孩子的需求、興趣和學習速度。
使命：
提供完整的蒙特梭利課程，考慮孩子的情感、智力、身體和社會發展，在一個培養、情感安全和學術優良的環境中解決每一個孩子的獨特性。
座右銘：
獨立學習、自由成長、探索時間到！
精神：
我們在CMMIS分享的認同感和社區意識。
校徽含義：
兩隻不同大小和顏色的「斐波那契大象」站在傳統拉納風格的蓮花圖案上。大象代表著三樣東西：父母、老師和清邁。不同顏色的大象代表了我們社區的混合背景。菲波納契風格的大象代表蒙特梭利教育，兒童的成長，學習和發展，以及數學形式，序列和模式，以有趣和刺激的方式展示出來。紅色、白色和藍色代表泰國，藍色在前景的位置代表了稻田和農業對當地社區和泰國北部人民的總體意義。蘭納蓮花圖案特別代表了我們對泰國北部文化的重視。我們特別認為，推廣各種形式的本地文化和遺產，包括知識、技能、藝術和設計，並把它們展示給我們的孩子，以供他們學習，是非常重要的。為了讓孩子有一個全面的學習經驗，他們需要接觸這些東西，並能夠從當地社區學習，無論他們的家庭來自哪裡。在CMMIS，孩子們的學習不局限於教室。我們整個學校是一個「學習環境」，我們是一個「學習社區」。
視頻了解學校：
在原有清邁蒙特梭利學校的基礎上，Magnolia Garden International School（玉蘭花園國際學校）將於2021年1月在清邁蒙特梭利學校開學。
新成立的Magnolia Garden國際學校將提供新的創造性的劍橋課程，開設初期將重點關注1年級(5 - 6歲)的孩子，此後每年都會擴大課程規模。本課程是蒙臺梭利小學階段的替代課程，在數學、英語和科學的核心能力方面提供小學階段的結構化教育，同時在特別設計的「綠色理念」課程中提供創造性的差異，稱之為「小村莊」（Little Village）。課程設計著眼於未來，以環境為基礎，高度強調可持續性、永續文化和創業技能，希望將學生培養成具有創新精神、善於解決問題的全球公民。
【英文校名】：
Chiangmai Montessori International School
Magnolia Garden International School
【官方網站】：www.chiangmaimontessori.org
【招生年齡】：
蒙特梭利接受1.5~12歲報名學生
Magnolia Garden於2021年1月招收5~6歲學生（之後逐年增加更高年級）
【學校創始人故事】
↑↑花生米爸與學校創始人Aer女士及老師交流中↑↑
清邁蒙特梭利國際學校及Magnolia Garden國際學校的校園位於其創始人Khun Nathasassi (Khru Aer)出生和長大的社區中心。
Aer從小就喜歡和孩子們一起，並且一直都知道她想成為一名幼兒園老師。從教育專業大學畢業後，她在清邁附近的多所幼兒園工作，但沒有一家能提供她想要的東西。
在訪問清萊的過程中，Aer發現了蒙特梭利教育，她完全驚呆了：來自不同背景的孩子們獨立地工作，並享受著真正的樂趣！孩子們的注意力和專注力以及教室裡平靜和諧的氣氛與她之前所見的完全不同——這種體驗就是蒙特梭利老師所說的「頓悟時刻」！
Aer前往英國倫敦著名的AMI學院完成蒙特梭利教師培訓，並在英國首都工作到2010年，然後開始建立清邁蒙特梭利國際學校。
Aer說：「建造和管理一所我也在教書的學校，是一種非常謙卑和有益的經歷。我很自豪能領導我們今天這樣出色的團隊。將蒙特梭利教育帶到清邁是我莫大的榮幸，我感謝無數人的熱情和支持——員工、父母、家人和朋友——確保在面對艱苦工作和挑戰時，我們始終腳踏實地，以我們的心為中心與孩子和家庭一起工作。」
【學校創始人分享蒙特梭利教育理念】
2020年10月27日，學校創始人Aer女士為清邁大學教育專業學生做蒙特梭利教育理念的分享，並獨家邀請 清邁V遊學 錄製分享視頻，希望讓更多的家長了解關於蒙氏及學校的理念。
收看全程視頻如下（32分25秒，英文無字幕）：
【蒙特梭利的歷史】
點擊閱讀：你可能不知道蒙特梭利背後這些故事
【蒙特梭利基本要素】
蒙特梭利教育方法是一種以兒童為中心的教育方法，基於對兒童的科學觀察。蒙特梭利的方法已經在世界許多地方使用了100多年。
蒙特梭利教學法認為孩子天生渴望知識，並有能力在一個支持性的、深思熟慮的學習環境中開始學習。它試圖發展孩子的身體、社交、情感和認知能力。
【蒙特梭利學習環境】
1. 反映現實生活的學習
蒙特梭利學習環境是混合年齡兒童的迷你社區。年幼的孩子向年長的孩子學習，而年長的孩子通過教年幼的孩子來練習他們的技能。廣泛的學術和社會技能是在一個安全、培養和和諧的氛圍中獲得的，老師們把每個孩子看作是具有無限潛力的個體，而不是一群相似的同齡人中的一員。
2. 課堂之外的學習
我們認為，兒童的個性是在與環境的互動中形成的。孩子們與他們的環境互動得越多，他們就會越快樂、越滿足。因此，蒙臺梭利的學習環境既有室內的，也有室外的，它們包含了反映現實生活的活動，所有的活動都被設計成吸引人、有趣、感官上有吸引力的。蒙特梭利的學習方式不同於傳統的教育方式，不太重視學習環境，傾向於控制和限制孩子的自由、行動和與周圍環境的互動。
3. 有限度的自由和強烈的群體關注
蒙特梭利的學習方法給了孩子有限度的自由。蒙特梭利學校的孩子們知道，自由伴隨著對社會的責任。每個孩子在維持秩序、結構和和諧方面都做出了同樣的貢獻。這與傳統的教育環境非常不同，在傳統的教育環境中，教師是班級的中心，通過對環境行使權威來維持秩序、紀律和控制。
4. 獨立和自由
蒙特梭利教育是建立在一些非常簡單的原則上，這些原則能引起幼兒家長的共鳴。其中一個中心思想是，當孩子們被給予獨立和自由，以自己的方式和節奏探索時，他們會更喜歡學習。
5. 圍繞著孩子設計
人類的大腦是已知宇宙中最複雜的物體，它甚至在孩子出生前就被設計用來積累知識。學習是孩子在早期的主要動機，因此整個蒙特梭利系統是基於孩子天生的學習欲望、障礙和限制最少。我們幫助孩子們在上學的整個過程中獲得獨立感。他們可以追隨自己的興趣，讓自己的好奇心引導自己，用自己的方式做事。蒙特梭利學習環境使用自由+責任，在社交上、情感上、精神上、智力上和身體上發展「完整的孩子」。
Toddler年級招收從可以步行(大約從14個月大)到3歲的兒童，班級最多12名兒童，有兩名工作人員。提供全天看護計劃。
環境符合孩子的運動需要，有適當的家具設施的大小和運動空間。有一個供成年人觀察的區域，最小的家具，最大的自然光，精選的藝術品放置在牆壁低處，廁所設施大小適合很小的孩子，並設定了運動協調的空間。
親子班和Toddler使用相同的環境，有三個不同的區域：
實用生活區域：包括準備和提供點心、擺放和清理桌子、掃地、照料動植物、洗碗、洗衣服、熨燙、拋光、洗手、擦窗、插花等所需的材料
運動區域：包括樓梯和平臺、運動墊、推購物車、吧檯、眼-手協調材料，如穿線、串珠、釘上立方體、水平釘上球體、拼圖、膠水、摺紙等，以及各種生活實踐練習
語言區域：包括微型物品、語言卡片(身體部分、家庭成員、寵物、社區、學校和家庭的組成部分)、書籍(小說、詩歌、非小說)、口語詞彙強化練習和其他活動，包括藝術和音樂體驗
一些相關的蒙氏理念視頻：
關於蒙特梭利Toddler年級孩子的入學準備
孩子1周歲前可以教會的10項技能
兒童之家（3-6歲/ K2-Y1）
共5個課程領域：
1. 實際生活
幫助孩子練習日常生活中需要的技能，例如倒水、繫鞋帶和擺桌子。許多這些活動也可以在家裡進行。除了幫助孩子發展身體協調性，還有一個額外的好處，那就是孩子學會在整個活動中集中注意力。通過正確地完成一項任務，孩子獲得了成就感。實際生活活動也注重培養孩子在不同年齡層的社交技能。
2. 知覺的
小孩子對這個世界有清晰的認識，通過他們所有的感官來形成印象。這個區域的教具不僅通過視覺刺激和訓練感官，而且通過觸覺、聲音、味覺和嗅覺。使用某種感知的經驗通常會被通過另一種感知獲得的經驗所強化——例如，感覺一個形狀可能會強化一個視覺印象。我們的教具反映了環境的質量，如顏色、大小、形狀、質地和聲音，並發展孩子的觀察、交流和探索的能力。這方面訓練奠定了未來在數學、語言和藝術上的基礎。
3.語言
兒童天生就有發展語言的潛力。孩子在環境中所提供的互動機會，決定了一個孩子如何充分開發他或她的潛力。我們提供的活動涉及真實和熟悉的對象，這些對象是口頭介紹的，並在活動中使用。搭配卡片、書籍、音樂，融入肢體語言，為孩子們提供一個安靜、開放的空間，讓他們自由地表達自己，互相交談。
4. 算術
雖然每個蒙特梭利教室都有一個被認為是「數學」的區域，但數學思維的準備在整個教室進行，尤其是在實際生活和感覺區域。實際生活和感性作品強化了數學概念，如排序、排序、模式、對形狀的感知、邏輯順序，甚至對應關係。感官教具被設計用來強調標準增量的順序關係。操縱這些精確的物體有助於形成孩子觀察和分析環境的方式。在感官區域還有幾何櫥櫃和幾何實體。這些教具為孩子提供了形狀和形式的早期印象，並為這些觀察提供了孩子的語言。在整個感官區域有大量的機會讓孩子使用多種感官進行比較和對比。
5. 文化
在這裡，兒童之家的教師涉及的科目非常廣泛，反映了幼兒廣泛的興趣。蒙特梭利環境旨在激發這些興趣，擴展孩子的知識，欣賞和理解音樂、工藝、藝術、歷史、地理、科學和自然世界，同時探索了世界各地的不同文化。
Montessori Elementary小學（6-12歲 / Y2-Y7）蒙臺梭利小學項目
我們的小學課程提供了豐富和廣泛的學術課程，為學生提供了無限的發展社交和情感的機會。它被分為兩個混合年級：「低年級」(6-9歲)和「高年級」(9-12歲)。
推理思維：小學生希望通過運用理性和想像力來探索宇宙，延伸到幾乎難以想像的巨大，及極其古老的地方。他們的好奇心不僅指向基本事實，還指向「為什麼」和「如何」。蒙特梭利指導鼓勵孩子使用豐富的環境，這是專門為鼓勵自主學習而準備的。為了適應這個年齡段孩子的天性，課程是開放式的和高度整合的。孩子們體會到，技能、知識和學習紀律並非存在於真空之中，而是相互借鑑。
根據節奏和興趣學習：可以把它看作是定製化的教育。該計劃允許每個孩子靈活地追求個人興趣，並以自己的速度進步。孩子們通過開發項目來學習他們所學到的概念，通過這種方式，孩子們在設定目標和評估自己工作的能力上得到了成長。他們開始了解自己在學習中的優勢和挑戰，並對自己的能力變得自信，他們可以自由地表達自己的好奇心，提出問題，解決問題。由於老師對每個孩子都很了解，並詳細記錄他們的學習情況，所以沒有必要進行測試。
社會和情感成長：這一點在小學階段至關重要，不僅對這些孩子獲得將伴隨他們一生的知識和技能，而且對他們對學習、對自己和對他人的態度的發展也至關重要。
數學：在小學階段，一系列的課程能使孩子自然地、逐漸地理解抽象的數學運算。十進位系統的結構，加、減、乘、除的運算，以及其他關鍵概念都遵循同樣的模式。一旦孩子們對這些概念有了牢固的理解，他們就會開始記憶，跟蹤自己的進展，並以小組或個人的形式練習。通過使用蒙特梭利數學教材，大多數孩子會體驗到許多概念，包括分數、平方和立方、倍數和因數，這些概念在傳統學校的教學中要晚得多。
歷史、地理、生物：生命的歷史，無論是在人類到來之前還是之後，都與地質學、地理學和生物學等其他學科緊密相連。對歷史的研究揭示了許多令人著迷的聯繫和相互依存，不僅在不同的民族之間，而且在人們和不斷變化的自然環境之間。課程從宇宙起源的理論開始，其中揭示了物理科學的原理，然後繼續檢查多年來塑造世界的力量。孩子們探索火山活動、水、風和空氣的工作，以及物質的基本物理性質。通過示範、實地活動和實驗來幫助孩子們學會自己表演。地球、太陽、季節、氣候區域等的關係，以及經濟和政治地理也被研究。理解植物和動物的行為和生理、植物和動物的基本需求(例如水、食物、防禦、繁殖)。兒童對差異的觀察和討論建立了經驗儲備，從而加深了對生物分類的理解。
語言：小學生鍛鍊他們的推理能力和好奇心，學習從遙遠的過去到現在的語言的歷史。教師們分享語言是如何不斷變化的，它反映了歷史和課堂上相互關聯的主題。孩子們走到哪裡都能注意到語言。閱讀、寫作和拼寫技能在所有科目的學習和活動中得到發展。寫作的發展與探索、研究和實驗有關，因為孩子們想要分享他們的發現。創造性寫作可以讓所有的孩子在很小的時候就獲得自我表達的寶貴工具。閱讀成為滿足他們興趣的最重要的手段。語法、單詞研究和詞源學上的發現很自然地產生了時事拼寫列表。孩子們練習拼寫和聽寫，單詞的起源，意義和功能。
音樂、藝術、戲劇、體育：教授藝術表現的技巧和媒介。孩子們用彩色鉛筆、粘土、顏料、拼貼畫和其他媒介來展示他們在所有科目上所做的工作。由於藝術不局限於藝術課堂和項目，孩子們的創造力有機會真正成長和綻放，作為日常活動的一部分。戲劇是蒙特梭利課堂中非常引人注目的一部分，這是這個年齡的許多孩子特別喜愛的科目。把他們最近學到的東西製作成原創的戲劇或短劇，是孩子們真正把知識變成自己的一種方式，也是一種自我表達和為他人表演的經驗。孩子們整天都在不停地活動身體。儘管如此，還是需要體育教育提供的有氧運動和技能發展。老師在一年中的不同時間教授瑜伽、足球和籃球等活動。我們一直強調的是技能的培養，發展意識和運動的控制，增強個人信心，並教授團隊合作的技術和價值觀。
Magnolia Garden
玉蘭花園國際學校介紹
創新項目
這是一個創新的項目，我們認識到英語、數學和科學作為形成終身學習基礎的核心科目的重要性，也明白為孩子準備一個新世界的重要性，在那裡成為一個真正的全球公民是必不可少的。考慮到這些，我們的課程將分為兩部分：
↑↑課程表樣例↑↑
劍橋課程
我們將遵循劍橋小學的英語、數學和科學課程，讓學生在這些核心科目中充分發揮他們的潛力。
學生將在經驗豐富的劍橋老師的指導下獲得進入課程的工具。我們理解學生從實踐中學習的價值，儘管這部分課程將更加結構化，但我們將鼓勵學生在同齡人和老師的支持下按照自己的進度學習。
學習評估為形成性評估，用於指導每個孩子走向精通。
↑↑學校 Year 1 的核心課程列表↑↑
小村莊Little Village
孩子們在角色扮演和自由玩耍中學習效果最好，他們可以自己弄清楚事情，選擇自己的道路，從自己做的事情中學習。
「小村莊」旨在將學生培養為具有創新精神、善於解決問題的全球公民。學生們將會在他們的「小村莊」中遇到需要解決的具體挑戰。這些挑戰對現實世界來說是現實的，解決辦法將適合於更全面的學習經驗，涉及智力、情感、社會、身體、藝術、創造、精神和企業能力的發展。它力求讓學生參與到學習過程中，並鼓勵個人和共同承擔責任。
一個重要的重點將是培養年輕的企業家。學生們將被鼓勵去製造和銷售東西，然後把他們在「小村莊」裡掙到的錢存起來，為未來的項目提供資金。我們的目標是讓我們的學員能夠像企業家一樣選擇和思考。
老師會塑造一種嵌入特定學習目標的學習環境，使學生成為主動的學習者。
↑↑小村莊Little Village主題學習內容↑↑
清邁蒙特梭利國際學校費用：
Magnolia Garden玉蘭花園國際學校費用：
【花生米爸評 · 學校特色】
蒙特梭利是起源於義大利的教學理念，它主要培養孩子的獨立動手能力和生活習慣，提倡將玩變成工作，有秩序地玩，並在玩中學習數理知識，當孩子專注於自己「工作」的過程中，會得到成就感，提升專注力。因為採用混齡制，所以學生在一起是一個大家庭的概念，互相幫助，讓小孩子更容易向大孩子學習，大孩子也更有責任感，幫助小孩子。
選擇蒙氏教育主要的風險點：一是師資問題，合格的蒙特梭利老師需要進行嚴格的、長時間的脫產培訓，短期認證上崗的老師很難掌握蒙氏理念的精髓，對於家長來說，能否判斷師資情況是個難題；二是在中國，蒙氏理念主要應用於幼兒園階段，到了小學，孩子將不得不面對升學的壓力，使得蒙氏理念發生了斷層，會給孩子帶來困惑。
清邁蒙特梭利國際學校並不是一個大眾的選擇。雖然很多家長對蒙氏有所耳聞，但是來清邁的陪讀家長，通常會從長遠教育的考慮，選擇其他直升至高中階段的學校為主。
學校的入學英語要求較高。小班制教學，每班不超過3個英語不夠熟練且同一國籍的學生。
新成立的Magnolia Garden國際學校是在原有校園上另建立，以英制+創新課程為主的課程設置。2021年1月，僅接受5~6歲孩子（即英制Y1年級），未來將逐漸新增更高年級。
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諮詢目標學校學位情況
面試備考指導（含面試押題）
陪同參觀學校（1天，約3-4校，含車費。每增加1天另加1000人民幣，疫情期間不含此項）
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