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《如何欣賞書法作品》教材
《如何欣賞書法作品》教案
一.教學目標：
知識與技能目標：了解書法作品神採意蘊、章法結構、用筆特徵等知識，掌握欣賞書法作品的技能。
過程與方法目標：通過欣賞、感受的過程，培養學生的審美能力、思考能力及語言表達的能力；
情感態度與價值觀目標：感受書法文化的魅力，激發學生民族自豪感。
二.教學重難點：
教學重點：用本課學習的方法對《祭侄文稿》進行欣賞、評述。
教學難點：學生對于欣賞書法作品方法的掌握。
三.教學過程
師生問好，組織教學
（一）故事導入
教師講述東晉大書法家王羲之《換鵝帖》中的故事，從而引發學生：「如何欣賞欣賞書法作品呢？」從而導入本課。
（二）講授新知
1.課前檢索
學生通過課前搜索發表對於《蘭亭序》知識的了解。
學生積極踴躍回答，教師總結。
2.理解書法特點
教師請學生結合教材思考問題：「《蘭亭序》這幅書法作品的藝術特點有哪些？」
（1）神採意蘊
（2）章法結構
（3）用筆特徵
學生同桌之間相互討論，師生共同總結。
（三）小組討論
學生以小組討論的形式從藝術特點等方面，對作品《祭侄文稿》進行賞析。教師播放音樂並巡視指導。
（四）分享交流
小組派代表上臺講解《祭侄文稿》書法作品，學生進行自評、互評，並說明原因，教師總結評。
（五）小結拓展
【1】回顧知識：教師帶領學生回顧本節課所學習的知識點。
【2】情感提升：感受到書法文化的博大精深。
【3】課外拓展：鼓勵學生課下嘗試臨摹一幅書法作品。
《如何欣賞書法作品》試講稿
上課！同學們好，請坐！！
1.導入：
同學們你們有聽過用一幅書法換一隻鵝的故事嗎？沒有呢。那老師來講一講這個故事，有一位道士很喜歡王羲之的書法，但是他又知道王羲之的書法很難求，後來他想到王羲之喜歡鵝，於是就在王羲之經過的地方的河水裡放了很多鵝，王羲之看到這些鵝之後非常的喜愛，就問這個道士多少錢能賣給他，道士說不用給錢，您贈送我一幅書法就可以。就這樣這個故事寫進了《換鵝帖》這幅書法裡面，同學們現在大屏幕上播放的就是一些優秀的書法作品，你們想不想更深入的了解一下我國傳統的藝術文化書法呢，好，下面我們就進入今天的課程。
2.講授新知
今天呢我們重點來欣賞一幅書法作品，這幅書法作品叫《蘭亭序》，上一次課結束的時候我請同學們課後通過書籍或網絡了解下《蘭亭序》這幅書法作品，現在呢同桌之間先相互交流一下，看看你們都了解到了哪些知識【板書-《蘭亭序》】。好的，哪位同學來說一說你了解到的，第二排的這位男同學，你說你知道《蘭亭序》是魏晉南北朝時期東晉的一個很有名的書法家王羲之的作品，而且還被譽為「天下第一行書」，還有嗎？好，請坐！你來說，你說蘭亭是一個地方，王羲之和他的朋友到這裡遊玩，然後寫下來《蘭亭序》，說的很不錯，請坐！
看來咱們同學們課前著實下功夫了，《蘭亭序》是東晉書法家王羲之所寫【板書-王羲之】，記錄的是王羲之和他的朋友在蘭亭聚會的事情。
那剛才呢我們初步的了解了《蘭亭序》這幅書法作品，除了這些之外你了解這幅書法作品它的藝術特點嗎？下面給大家5分鐘的時間結合教材前後四人為一小組討論一下。同學們可以從《蘭亭序》的神採意蘊、章法結構、用筆特徵三個角度出發【板書-藝術特點：神採意蘊、章法結構、用筆特徵】。
時間到，哪個小組的同學發表一下你們的觀點？第三小組，你說看到《蘭亭序》就感覺像是在讀一首抒情詩，能夠感受到作者當時的心情很瀟灑。而且字與字之間，列與列之間寫的很整齊，說的很全面，請坐！還有哪個小組需要補充的？第二小組，你說對於它的用筆你們討論了很長時間，並不是太了解，教材中寫的是加入了「牽絲映帶」，這個小組的問題很有深度，非常好，請坐！
從《蘭亭序》這幅書法作品裡我們感受到王羲之灑脫不羈的人生襟懷，這是我們從《蘭亭序》中感受到的神採；
我們再來看一下它的章法，首先我們先來看整體，是不是看上去字與字、列與列之間很整齊，那同學們你們有發現到後面的字的時候就變得有大有小了嗎？那是為什麼呢？有的同學說是因為作者的情緒。沒錯！作者越往後寫越有激情，以至於我們看到的字有大有小。
最後我們再來看一下它的用筆，剛才我們同學們說到【牽絲映帶】，我們放大其中的【之】字來看一下，其實【牽絲映帶】說的就是字體本身筆畫之間的一個聯繫。
3.小組討論
下面咱們同學們前後四人為一小組討論一下顏真卿的行書作品《祭侄文稿》，要求：從上述角度中進行賞析。大家可以開始了，討論過程中遇到困難可以問老師，也可以向你周圍的同學請教。
輔導要點：你們小組討論的很熱烈.
4.分享交流
好，時間差不多了，哪個小組派代表上臺說一說你們討論的結果，第一小組，你說這幅書法作品是顏真卿寫給他去世侄子的手稿，敘述了他的悲痛之情，整幅書法作品開頭的部分較工整，越往後越鬆散，顏真卿的用筆上比較的乾枯。這位同學回答的清晰流暢，請回座！
剛才在大家討論的過程中老師發現我們大部分同學都很積極，還有一部分同學不太積極，下次也要積極的加入。
5.小結拓展
同學們，今天我們學習了《如何欣賞書法作品》，相信同學們對於咱們中國的書法又有了進一步的了解，書法是我國中國傳統文化的一部分，也是我國的瑰寶，在這一博大精深的歷史長河中，中國的書法藝術以其獨特的藝術形式和藝術語言再現了這一歷史性的過程。
今天我們的美術課就上到這裡，下課！
《篆刻的陰文與陽文》教材
《篆刻的陰文與陽文》簡案
一.談話導入
教師提問：「對於篆刻大家了解嗎？」學生積極發表見解。引出課題：重點學習陰文。
二.新授
1.了解陰文
教師請學生在事先準備好的橡皮泥上用刻刀刻出自己的名字，並結合相關陰文印作品，請學生說一說有什麼樣的相同點，從而總結陰文的定義。
2.漢代陰文的審美特徵
出示東漢陰文印作品，請學生和之前的作品進行對比，說一說：「帶給你什麼樣的感受？」
三.小組討論
學生討論東漢陰文印的特點。
四.分享交流
說一說東漢陰文印的特點
五.小結拓展
教師進行總結。
《篆刻的陰文與陽文》試講稿
一.導入
師：上課，同學們好，請坐！
師：同學們上課之前老師想問大家一個問題，對於篆刻你們了解嗎？
生：這邊的同學說古裝電視劇裡皇帝的那個玉璽就叫做篆刻，這邊的同學說就是用刀在石頭上刻出個名字，你說你們的班主任就有一個。
師：看來咱們同學對於篆刻也是有一定的了解的，那你們對於篆刻上面的文字又了解多少呢？下面就讓我們一起來學習一下。
二.新授
師：今天這一節課呢我們首先來重點學習陰文， 在課前的時候老師讓大家準備了橡皮泥，以及刻刀，現在大家嘗試著把你的名字刻在橡皮泥上，然後蘸墨，印在白紙上，看一看你都發現了什麼？一會我們請同學來展示。
生：這位同學！你說你的名字是白色的，周邊是黑色的。請坐！其它同學的也是嗎？很好！
師：現在大家來看大屏幕， 看一看大屏幕上的這一幅晉朝的《蠻夷侯印》和北朝的《蕩寇將軍印》，這些印章和你剛才刻的名字有什麼相同的地方？大家仔細觀察一下，一會我們請同學來回答。
生：你來說，你說文字都是白色的，不同的是它的周邊都是紅色的，而且字體很複雜，像繁體字，表述的很清晰，請坐！
師：根據我們剛才的動手實踐再結合作品，我們會發現這些文字是不是凹進去的，對，那和文字相對比的話，其它部分是不是突出的？那同學們知道這是為什麼嗎？沒錯，主要就是因為凹進去的文字，我們蘸上紅色的印泥或是其它顏色印在紙上時字體這部分沒有印泥，所以呈現出來的就是白色，這種文字就叫做陰文，說的簡單點也就是凹進去的文字，同時呢它也叫作白文。
師：那大家知道這些文字屬於我們中國書法中的哪種書體嗎？
生：中間的這位同學率先說出了答案他說是篆書，因為叫篆刻，這位同學說的很對！其實我們篆刻上的文字呢主要就是篆書。
師：同學們我們知道了什麼叫做陰文，下面我們來欣賞一下漢代的陰文印，請看大屏幕，這幾幅作品呢是漢代的陰文印，看到這些陰文印和我們剛才的陰文印對比一下，你有什麼感受？
生：後排的那位同學你來說一下，你說感覺很復古，顏色上感覺也很穩重，好，請坐！大家同意她的觀點嗎？都同意。
師：在漢代的時候印章多數是鑄造而成，在漢代的官私印章中陰文佔據了絕大多數，這一時期的印章給人最大的審美感受就是「古樸典雅」。
三.小組討論
師：同學們你們剛才在觀察的時候有注意到它的文字和我們剛才看到的北朝、晉朝的文字有什麼不一樣嗎？大家前後四人為一小組討論一下，可以從它的筆畫出發。
師：你們小組討論的很熱烈. 這位同學你也要參與進來呢
四.分享交流
師：討論聲漸漸小了，想必同學們討論的也差不多了，哪個小組派代表說一下，第三小組，
生：你說這些筆畫看起來比剛才的篆書簡練了很多，並且裡面的文字你還能夠認識幾個，學識很淵博，請坐！
師：還有哪個小組需要補充一下？第一小組，
生：你說這些筆畫都是橫平豎直的，有的比較細，有的比較粗，你看的很仔細，請坐！
師：沒錯，漢代的陰文印上面的文字來自於繆篆，這種繆篆簡化了秦代篆書繁雜的書寫程式，在這些陰文印中呢它的線條粗細不一，每一根線條的分布也不是那麼的均勻，在這些陰文印中主要是以方直的線條為主，那我們回想一下剛才我們所欣賞的其它時期的陰文印的字體是什麼樣的？大家看一下課本，是不是主要以圓轉為主，沒錯！那漢朝的陰文印整體給人的感覺是古樸典雅，同學們，你們對於漢代的陰文印了解了嗎？很好！
師：剛才看到同學們討論的很認真，也都很熱情，如果所有的同學都能參與進來，那就更好了。
五.小結拓展
師：今天我們重點學習了篆刻中的陰文，你們都學到了什麼？我們請這位同學來說，
生：你說你知道了原來陰文就是把文字凹進去，
師：理解的很到位，請坐！你再來說說看，
生：你說你了解到了漢代的陰文印它的特徵，文字主要是以方直為主，你說你課下想學習一下篆刻！
師：今天你的收穫很大，請坐！
師：看來通過今天的學習，同學們對於陰文已經有了一定的了解，課下大家不妨上網查一查資料看一看隋唐時期的陰文印章又是怎麼樣的呢？好，讓我們再來一起欣賞一些優秀的陰文印作品，結束今天的課程。
下課鈴響了，今天我們的美術課就上到這裡，同學們，下課！