班委是幫助老師管理班級的助手，在普通的學生中，班委具有模範作用，作為老師和同學之間的紐帶，班委相比普通的學生，擁有更多的鍛鍊機會，因而，讓孩子選擇當班委，能夠很好的鍛鍊孩子的綜合能力。不過班委的數量是有限的，一般來說小學班級中的班委包括班長、副班長、學習委員、體育委員等職務，不可能每個小孩都有機會參與到班級的日常管理，並獲得鍛鍊。
近日，在某家長群裡有人分享了一張圖片引起了很多人的關注。如下，這張圖片中，小學一年級五班全班50名同學，每一個都有「職務」，除了班長、副班長以及學習委員等班委職務外，他們班上還有安全管理員、紅領巾管理員等，甚至還有電燈管理員、電商管理員、後門管理員等職務，可謂班級事無巨細，都有對應「管理」，著實令人震撼。
不過細細想來，這一位班主任的做法確實非常機智，能夠讓每一位學生都有「用武之地」。很多家長紛紛表示，這位老師這樣做非常好，這樣教室的每個地方都有人監督，不僅能夠培養學生的責任意識，還能夠增長同學們參與班級管理的熱情，可謂一舉多得。
這個圖片發布到網絡上同樣引起了很多網友的點讚，其中，很多網友表示都想要擔任「後門管理員」，在網友中「後門管理員」可謂深受歡迎！
當然，這位老師的做法並非獨一無二，在很多小學生的班級裡面，老師也都會設置很多的班委職務，儘量的讓每一個同學都能夠參與其中，這樣做既可以滿足家長們的要求，還可以增強學生的責任意識，具體表現在：
一是滿足家長的要求。對於很多家長來說，小孩一到小學就希望能夠擔任班委，但班委的名額有限，很多家長不依不撓，甚至有的家長想通過「不正當」的手段，讓自家的小孩擔任班委，其目的就是鍛鍊自己的小孩。低年級的班級讓每一位同學都擔任班委滿足了大部分家長的要求。
二是增加小學生的責任意識。小學生，尤其是一年級的小學生，正處在培養責任意識的年齡段，這個年齡段的同學工作積極性高，但還不知道什麼是責任，擔任一名小小的班委，雖然職責很小，但從這些小事務的管理中，責任意識將會萌芽。
三是培養團結的班級風氣。班級每一個人都是班委，那麼每一個人都將是一名管理者，最後班級中形成相互監督、相互制約的格局，大大增加了班級的凝聚力。
總而言之，小學低年級讓每一位同學都做班委，能夠有效提高學生的積極性和責任感，你們認為呢？