巧林：用傳統玩具來演繹「寓教於樂」的真實含義

馬上到了開學季，很多孩子結束了美好的假期，開啟了慢長的學習長徵路。有的孩子學習成績並不適合很理想，家長就以為全是遊戲和玩具在作怪，就私下背著孩子把玩具送人。

體驗巧林積木

孩子知道這件事之後，心理得多難受。父母的這種做法可能會給孩子留下童年的陰影，會讓孩子不知道如何處理玩耍與學習時間的分配和控制，還會成為只會學習的書呆子，甚至會讓孩子產生厭學的心理, 有些父母教育孩子的方式簡單、粗暴和蠻力，其實這樣並不好。

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在現在的教育理念的影響下，家長自然是不願意孩子&34;時間來玩耍的，誰都不願意自己的孩子落於人後。家長的出發點都是為了孩子好，但是一昧地限制孩子玩耍，反而對孩子是不利的。傳統的教育觀念認為，玩耍就是浪費時間，就是對學習是有害的，所以許多家長把玩耍當做了孩子學習道路上的洪水猛獸。其實, 學習和玩耍並非是對立關係。

巧林積木

沒有任何一種「玩」毫無意義。比如「過家家」，孩子會構思社會生活事件腳本；比如用積木搭樓梯，孩子會不自覺用到遞增、遞減的數學方法；比如棋牌、運動類遊戲，暗含規則意識和合作能力……無論是哪類遊戲，都存在孩子對事物的探究。對孩子來說，玩就是學，學就是玩，玩是孩子特有的學習方式。

巧林積木

尤其是帶有中國傳統文化智慧的巧林積木，是基於榫卯結構為基礎，看似簡單實則不然，是集「立體幾何、物理力學、空間想像、邏輯思維」於一體的自主性創作產品。它是一款適合各年齡段孩子參與玩耍的成長型積木，可疊高、可咬合、可拼搭、可模型鎖定等，在玩的過程中可以鍛鍊孩子的想像力、動手能力、創造力、手眼協調能力、專注力等。讓孩子在玩耍中學習，在快樂中成長。

孩子的天性就是「玩」，我們可不能因為學習而限制住了孩子的天性，這樣只會適得其反的，不如把孩子玩的方式改變一下，讓孩子在玩耍中學習。家長們就可以放心地讓孩子去玩啦