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2020年下半年中小學教師資格考試教育知識與能力真題(中學)
（內容來源於網絡，僅供參考）
注意事項：
1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。
2.請按規定在答題卡上填塗、作答。在試卷上作答無效，不予評分。
一、單項選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)
1.世界上最早專門論述教育的文獻是()
A.《學記》
B.《論語》
C. (論演說家的教育》
D.《理想國》
2.對兒童青少年的成長發展起主導作用的因素是()。
A.遺傳素質
B.環境
C.教育
D. 個體的主觀能動性
3.我國當前大力發展職業教育的舉措反映了哪一因素對教育的影響?
A.生產力展高等
B.政治經濟制度
C.文化
D.人口
4.在學制發展過程中，有些國家規定學生在小學和物中階段接受統 的基礎教育，打中以後可以接受普通教育或職業教育。這些國家的學制類型屬於()。
A.單軌學制
B.雙軌學制
C.多軌學制
D.分支型學制
5.盧梭從自然教育觀出發， 提出培養自然人的教有目的。這種教有目的觀屬於()。
A.社會本位論
B.個人本位論
C.宗教本位論
D.自然本位論
6.暫無
7.要充分發揮課程在學校教育中的作用，就必須編制好三個文本，這三個文本是()。
A.課程計劃、課程目標、課程內容
B.課程計劃、課程標準、教科書
C.課程方案、課程標準、課程內容
D.課程方案、課程實施、課程評價
8.20世紀後半葉美國出現了一種教學組織形式，在世界各國產生了重大影響，小班討論和個人自學按一定比例結合起來，
這種教學組形式是()。
A.川普制
B.道爾頓制
C文納特卡制
D.貝爾一蘭卡斯特製
9.新課程改革以來，不少中學把「檔案袋評價作為評價學生的方式之一，這種評價屬於屬於()。
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.終結性評價
D.標準性評價
10.班主任王老師在「每月一星」活動中，將表現好、進步大的學生照片貼在「明星牆」上以示獎助。王老師運用的方法是()。
A.說服教育法
B.實際鍛鍊法
C.品德評價法
D.情感調酒法
11.子路對教育的作用不以為然，說:南山有竹，人不去管它，照樣能牙透犀牛皮。孔子對他說:若是將欣來的竹子刮光照樣長得直:欲來當管，豈不射得更深嗎?子路接受了孔子的教誨，成了孔子的門生。孔子的做法體現了哪一教育原則?()
A.教育影響的致性、 連貫性原則
B.理論聯繫實際原則
C.長善教失原則
D.疏導原則
12.暫無
13. 張老師在教學中經常用獎勵來激發學生的學習動機。培養學生良好的學習慣， 集老師的這種做法符合()。
A.人本主義學習觀
B.行為主文學習觀
C.認知主義學習觀
D.建構主義學習觀
14.曉磊為了獲得老師或家長的表揚面努力學習，根據奧蘇貝爾的理論，曉磊的學習動機屬於()
A.認知內驅力
B.自我提高內驅力
C.附屬內驅力
D.生理性內驅力
15. 夢佳理解了「物質決定意識，意識反作用於物質"的涵義。按照皮亞傑的認知發展階段理論，夢佳的思維發展水平處於
B.前運算階段
A.感知運動階段
c.具體運算階段
D.形式運算階段
16.曉軍上中學後，自尊心越來越強，自我評價越來越客觀、全面。自我控制能力明顯提高。這反映的是曉軍自我意識哪方面的發展（）
A.生理自我
B. 心理自我
c.社會自找
D.物質自我
17. 暫無
18. 如果一個家長想用玩遊戲來強化孩於認真完成作業的行為，最合理的安排應該是讓孩子()。
A.玩完遊戲後做作業
B.自己規定遊戲時間
C.邊玩遊戲邊做作業
D.完成作業後玩遊戲
19.曉旭認為服從、聽話的孩子就是好孩子，於是她對老師和家長絕對遵從，期望得到他們的讚許。根據科爾伯格的道德發展理論，她的道德發展處於
A.社會契約取向階段
B.相對功利取向階段
c. 尋求認可取向階段
D.遵守法規取向階段
20.數學課上，學生由於懼怕教師而出現了緊張、拘謹、反應被動、心不在焉等現象。這種課堂氣氛屬於()
A.積極型
B.對抗型
C.消極型
D.失控型
21. 暫無
二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分， 共32分) 判斷正誤，井說明理由。
22.暫無
23.對學生進行思想品德教育自只是思想品德課老師的工作。
24. 順向遷移就是正遷移。
25.暫無。
三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)
26.簡述教育的文化功能
27.班主任工作的基本內容有哪些?
28.簡述能力發展的個體整異。
29.教師職業倦怠的主要要特徵有哪些?
四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)
30.暫無
31.材料:
下面是一位學生給 老師的求助信」
許老師，您好!
我在初中時學習成績-直很好，可上高中以來學習成績卻不是很理想，尤其是近幾次考試都沒考好，這讓我很沮喪，越來越不自信，現在一提到考試， 我就渾身不自在，懷疑自己到底能不能把成績提高。在平時學習中， 我都能很好地理解知識，完成作業，長師和同學們也認為我的能力較強，常常推薦我參加一些學習競賽，但我都推辭了，覺得自己能力不夠，不能勝任。有時候我會不由自主地想:我能行嗎?我還能考好嗎?我是不是再也考不出好成績了?
老師，我特別希望改變我目前的狀態，在以後的考試中能取得好成績，不事負老師和同我的信任，因此希望得到您的幫助。謝謝!
學生:海波
3月31日
(1)請根據自我效能理論分析這位學生存在的問題及產生的原因，(10分)
(2)如果你是許老師，應該如何幫助這位學生?(8分)