一、生活活動
生活活動是幼兒在園活動的重要組成部分，是滿足幼兒生命基本需要的活動，具體包括：入園、盥洗、餐點、飲水、入廁、睡眠、離園等環節。
1．入園環節
（1）幼兒
按要求帶齊當日所需的生活和學習用品。
著裝整潔舒適，便於活動。
按時、愉快入園，有禮貌地向老師、同伴問好。
願意接受晨檢，身體不適能告訴保健老師。
主動參加晨間活動。
（2）教師
主動、熱情、禮貌地迎候幼兒和家長。
觀察幼兒身體、情緒和精神面貌。
幼兒的晨檢，是否攜帶不安全物品，是否按要求帶齊當日所需用品。
有針對性地向家長了解幼兒情況。
組織幼兒開展觀察、勞動、值日、自主活動等。
清點幼兒出勤情況，並做好記錄。及時與未到園幼兒的家長取得聯繫，了解原因。
做好晨檢。
要求：
一摸：摸幼兒額頭、頸部和手心有無發熱。
二看：幼兒精神和面色是否正常，有無流涕、流淚、結膜充血、身上有無皮疹、咽部是否充血，體表有無傷痕。
三問：問幼兒在家的飲食、睡眠、大小便等一般情況及有無傳染病接觸史。
四查：查幼兒是否攜帶有不安全物品。
五防：傳染病流行季節，應重點檢查有無傳染病接觸史及早期症狀和體徵。晨檢中發現幼兒有傳染病或其它疾病表現時，通知家長帶到醫院檢查、治療。
在晨檢基礎上，向幼兒發放晨檢牌，向健康幼兒、服藥幼兒、待觀察的幼兒發放不同的晨檢牌，由幼兒或家長帶回班級。
檢查家長填寫的委託服藥登記表，並核對藥品。藥物必須由保健醫生妥善保管在保健室內幼兒拿不到的地方。
做好晨檢記錄。
(3) 保育員
開窗通風，保持空氣流通。根據季節提前做好防寒保暖、防暑降溫工作。
室內外清潔做到「六淨」：地面、桌椅、門窗、玩具櫃、口杯架、毛巾架，保持整潔。
做好當日餐巾、口杯、洗臉巾的消毒工作，口杯、洗臉巾定位使用。
準備好當日足量的、安全的飲用水（400-600毫升/人．日）。
（4）家長
按要求幫助幼兒帶齊當日所需的生活和學習用品，確保幼兒不帶危險物品到園。
按時護送幼兒入園，主動讓幼兒接受保健人員的晨間檢查。
與老師交接接送卡和晨檢牌後方可離園。
若需委託幼兒園餵藥，應主動填寫好委託服藥登記表(服藥者姓名、性別、年齡、班級、藥品名稱、服藥計量、服藥方法 )交保健人員。
主動向保健人員和當班教師報告幼兒的特殊情況，尤其是身體的不適。
2．飲水環節
(1)幼兒
願意定時飲水。需要時會主動取水喝。
不喝生水，喝水時不說笑，不邊走邊喝水。
劇烈運動後稍事休息再喝水；飯前、飯後半小時少飲水。
用個人專用口杯喝水，口杯用後放回固定的地方，杯口朝上。
正確取水，不浪費水。
(2)教師
運動後、上下午各組織一次集體飲水，提醒並允許幼兒隨時喝水。
觀察幼兒飲水量，保證幼兒日飲水量達400—600毫升以上。
指導幼兒安全有序地取水。
(3)保育員
提醒、幫助幼兒正確取水和取放口杯。
引導和幫助幼兒按需飲水。提醒有特殊需要的幼兒多飲水。
保溫桶每天清洗，幼兒個人專用飲水杯每天清洗並消毒一次。
3.盥洗環節
(1)幼兒
隨時保持手、臉清潔。飯前、飯後、便後、手髒時會自覺洗手。
正確洗手：卷衣袖；雙手向下把手淋溼；抹肥皂；搓手心、手背、手指、手縫、手腕；衝洗淨肥皂水；關好水籠頭，在水槽裡把手甩幹，用自己的毛巾將手擦乾。
中大班幼兒學會自己搓擰毛巾。
會使用水龍頭，用小流水洗手，保持地面、服飾乾爽。
(2)教師
組織幼兒有序地盥洗。
指導幼兒正確盥洗。將正確的盥洗方法、愛清潔、節約用水等教育用圖示、圖像、簡單文字、童謠等簡明形象的方式，呈現在幼兒盥洗處，並提醒幼兒遵守。
檢查或指導中、大班值日生檢查盥洗結果。
(3)保育員
做好盥洗準備，保證幼兒用肥皂、流動水洗手，用消毒毛巾洗臉。為全託幼兒準備好早晨、晚上的盥洗用具及盥洗用水。
保持幼兒衣著的清潔乾爽。
隨時保持盥洗室的乾燥，做好防滑工作。
4.餐點環節
(1)幼兒
餐點前自覺洗淨手、臉。
愉快、認真地進食，不邊吃邊玩，不大聲講話。
願意獨立進食，不依賴教師。約30-40分鐘左右吃完飯菜；15分鐘左右吃完點心。
學會正確使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子），一手扶住碗，喝湯時兩手端著碗。
逐漸養成文明進餐的行為和習慣。
進食時會細嚼慢咽，會飯菜就著吃，幹稀就著吃。
不挑食、不偏食、不剩飯菜，不過量進食。
保持桌面、地面和衣服清潔，骨頭、殘渣放在渣盤裡或堆在一起。
咽下最後一口飯再站起來，輕放椅子，離開飯桌，將餐具、渣盤放到指定地點，清理好自己的桌面。
餐後會正確使用餐巾，用後放在規定的位置。
進餐後用溫開水漱口。正確的餐後漱口方法：在碗或口杯中倒上溫開水後，喝一口水，閉著嘴咕嚕幾下，用水衝擊牙縫，再吐出水（反覆2-3次）。
(2)教師
為幼兒營造愉快的進餐環境（可放輕音樂）。
組織幼兒按時進餐，兩餐間隔時間不少於3個半小時。
餐前餐後半小時不做劇烈運動，進餐前後十五分鐘內組織安靜活動。
增強幼兒食慾，為幼兒介紹當餐食品。
給幼兒適當的選擇機會，允許幼兒在一定範圍內自由選擇進餐座位、食物等。
鼓勵幼兒獨立進餐，不催促幼兒用餐。提醒幼兒在用餐時間內進餐完畢（中大班不少於30分鐘，小班不少於40分鐘）。
巡視指導幼兒正確使用餐具；觀察進食量；糾正不良進餐習慣；對特殊幼兒給予個別照顧；及時處理異常情況。
(3)保育員
分餐前用肥皂洗手，用消毒水擦桌子。
指導值日生作好餐前準備工作；餐巾、渣盤上桌；備好漱口的溫開水等。
提供的食物溫度適中，避免食物過燙、過冷，嚴禁進食不衛生食物。避免餐具造成的劃、戳傷。
領取和分發餐（點），必須帶好口罩，使用食品夾或消毒筷。除冬季外均應做到分盤，做到隨到隨分、隨吃隨分。
保證每個幼兒吃飽、吃好、吃足營養量。掌握幼兒進食情況，鼓勵食量小的幼兒，控制暴食幼兒。做到不給幼兒湯泡飯。
督促指導幼兒餐後漱口。
所有幼兒進餐結束後及時送回碗筷，收拾餐桌，清掃地面，清洗餐巾和漱口杯並進行消毒。
5．睡眠環節
(1)幼兒
能獨立或在幫助下按順序地穿脫衣褲。脫：先脫鞋，再脫褲（冬季先解上衣紐扣），最後脫上衣；並放在固定的地方。穿：先穿上衣，再穿褲子，最後穿鞋子。
學會分清衣褲前後，會拉拉鏈、會扣紐扣。
學會穿鞋：分清左右腳，拉好鞋舌、腳伸進鞋、撥起後跟、系好鞋帶或粘好鞋扣。
起床後，按老師的要求摺疊好被蓋。
睡眠時衣著適當，睡姿正確。不蒙頭、吮手、咬被角等。
(2)教師
為幼兒營造良好的睡眠環境（可適當地放睡眠曲或講故事）。
根據室內溫度及時增減幼兒被褥。
排除環境中的危險因素（幼兒攜帶的異物、滅蚊器的安全）。
指導或幫助幼兒有序地穿脫衣、褲、鞋、襪，提醒放在指定的位置。
巡視觀察幼兒的午睡狀況，幫助幼兒蓋好被褥。糾正不正確睡姿；護理體弱幼兒；照顧入睡困難、情緒和身體有異常的幼兒入睡；對個別入睡時間短的幼兒，可安排提早起床進行安靜的室內活動。
整理幼兒脫下的衣服、鞋子，擺放整齊。
起床後檢查幼兒的儀表服裝及鞋襪，及時為幼兒梳頭。
(3)保育員
保持睡眠環境通風，根據氣候調整好臥具。
保證幼兒一人一床一被。保持被褥清潔、乾燥，夏季涼蓆每天擦拭一次。
隨時保持寢室清潔與整潔。每天一小掃、每周一溼性清掃，每周用消毒液抹幼兒床一次。
幼兒起床時，協助教師幫助幼兒穿好自己的衣、褲、鞋、襪。指導幼兒正確摺疊被子。
待所有幼兒儀容儀表檢查完畢離開寢室後，才能整理床鋪並做好寢室清潔衛生。
6.入廁環節
(1)幼兒
逐漸學會能自理大小便，解便入坑。
解便時不弄溼自己和同伴的衣褲，便後會整理服裝。
便後會用手紙自前向後擦屁股，並用肥皂（洗手液）流水洗手。
不在廁所逗留、玩耍。
大、小便有異常情況能主動告訴教師和保育員。
(2)教師
指導幼兒正確使用便紙，提醒或幫助幼兒整理好衣褲，便後洗手。
觀察幼兒大便情況。發現異常，及時與家長聯繫並作好記錄。
不限制幼兒入廁次數。
提醒容易遺尿的幼兒解便。
(3)保育員
準備好肥皂（洗手液），督促幼兒便後流水洗手。
準備好衛生紙，方便幼兒隨時取用。
幫助有困難的幼兒擦屁股，整理服裝。
及時為遺尿的幼兒更換和清洗衣、褲。
保持廁所清潔通風，隨時清洗、消毒，做到清潔、無異味。提倡幼兒使用蹲式廁所。使用便盆後，立即清洗和用消毒液浸泡消毒。
7.離園環節
(1)幼兒
愉快離園，主動使用禮貌用語向老師說再見。
注意安全，不跟陌生人走。
收拾好自己的生活和學習用品。
與家長交流當日在幼兒園的生活及活動情況。
(2)教師
穩定幼兒情緒，安排適宜的離園前活動。或與幼兒進行簡短談話，小結當日活動情況；或交代次日活動準備和要求；或組織幼兒開展小型安靜的自選活動等。
提醒幼兒有禮貌地向教師和小朋友告別 。
組織幼兒檢查、收拾好自己的生活和學習用品；檢查幼兒服裝穿戴是否整潔適宜。
根據需要用小黑板、便條、家園欄等方式向家長介紹幼兒當日在園情況或通知有關事宜。
嚴格確認接幼兒的家長，遇有陌生人來接，必須進行電話或其他可信方式的相關確認。注意觀察幼兒是否跟隨家長離園。
做好個別特殊幼兒的交接。如：生病的幼兒和當天表現異樣的幼兒，應向家長詳述幼兒在園的生活及活動情況，提出希望得到家長配合與支持的要求和具體方法。
採取家園欄、信箱、聯繫本、便條、網站等不同方式與乘坐園車的幼兒家長聯繫，主動介紹幼兒在園生活及活動情況。
當幼兒在園內發生特殊的突發事件時，教師必須在第一時間內主動與家長聯繫，客觀地匯報幼兒的相關情況，積極主動地爭取得到家長的理解與配合，保留好相關資料，做好相關記錄，認真地妥善處理善後事宜。
待所有幼兒離園後，再作好次日各項活動的準備。
（3）保健老師
在幼兒離園時，向全日健康觀察中有問題的個別幼兒家長，重點、扼要、客觀地匯報該幼兒的相關情況，積極主動地爭取得到家長的理解與配合，保留好相關資料，做好相關記錄。
請家長取回當天沒有服用完的藥品，並做好登記。
做好健康教育知識宣傳。
(4)保育員
清理幼兒衣物用品，做好幼兒離園的準備工作。
主動與個別特殊幼兒家長交流當日該幼兒在園的一日生活，匯報護理情況，爭取得到家長的理解、支持與配合。
待幼兒完全離開活動室後開始做活動室清潔，及時清除垃圾、汙物。清潔用具（如掃帚、拖布、抹布等）要專用，拖布、抹布每次用後要及時清潔、消毒，乾燥保存。
協助教師作好次日各項活動準備。堅持每天用紫外線對活動室、寢室消毒一次，消毒時要確定室內無幼兒，關好門窗。並做好記錄。
關好門、窗、水、電。
(5)家長
憑接送卡與老師交接幼兒。
了解幼兒情況「三看」：一看幼兒園和班級有無通知；二看家園欄；三看展示的幼兒活動作品和老師的活動記錄。
與幼兒交談「三問」：一問幼兒在園情緒；二問當日做了什麼遊戲；三問有什麼想告訴家長的事。
清理幼兒衣物用品。
若當日有特殊情況的幼兒，應主動與保健醫生聯繫，了解幼兒在園的一日生活及身體情況，詢問應協助的事宜。
每月與班級教師、保育員交流溝通一次，了解幼兒在園發展情況，及時反饋幼兒在家情況，並進行教育、行為習慣、心理健康的諮詢，針對幼兒存在的問題共同商議有利於幼兒發展的個性化教育措施。
根據教育活動的需要和幼兒園要求，帶領幼兒準備好次日活動的物質材料。
8.交接班
主、配班教師和保育員應共同做好交接班記錄：當日到班幼兒人數；落實未來園幼兒的原因；幼兒健康狀況；家長反映的有關情況；其它需要銜接的有關內容並籤全名。
二、運動活動
運動活動是指在幼兒園一日活動中，採用早操、器械運動、自然因素鍛鍊等形式，培養幼兒對運動活動的興趣，增強幼兒運動能力，適應環境的能力，提高幼兒身體素質的日常運動活動，具體包括早操、體育活動等環節。
1.早操活動
（1）幼兒
做好操前服飾準備（冬季需要拿掉帽子、取下圍巾、手套等），會檢查自己的衣服、鞋子是否
穿好。
值日生能協助保育員準備早操器械。
能愉快地參加早操活動，認真並有精神。
做操有節奏，動作到位，協調有力，能充分運動身體的各部分。
能遵守早操規則，排隊有序，會聽信號、口令並做動作。
會選擇器械活動，並和同伴合作活動。
知道身體發熱時脫衣服或不適時主動告訴老師。
會收拾整理活動器械。
（2）教師
早操編排結構合理，應包括準備活動、隊列練習、兩套操節（小班為徒手操和模仿操，中大班為徒手操和輕器械操）及分散活動等；運動量適當，早操後幼兒有脈搏加快、身體發熱反應；時間適宜，中大班活動時間15—20分鐘，小班12—15分鐘。
根據不同年齡段幼兒的特點編排各自不同的活動內容。
提醒並檢查幼兒是否做好早操前準備（冬季需要拿掉帽子、取下圍巾、手套等），衣服、鞋子是否穿好。
精神飽滿地組織早操活動，口令規範，示範正確。定期變化帶操的站位，面向全體幼兒，也可指導中、大班幼兒輪流帶操。
隨時觀察幼兒早操情況，做到三看（看情緒、看動作質量、看動作力度）；三提示（提示動作、提示增減衣物、提示運動衛生及安全）。
指導幼兒選擇和按規定收拾器械。
服飾符合早操活動要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服長短適中、不披髮）。
（3）保育員 熟悉本班早操活動內容，會做早操活動。
檢查場地、器械安全。指導值日生在早操前按要求擺放器械，在早操後整理收拾活動器械。
觀察幼兒的活動量，巡迴撫摸幼兒的頭、頸、背部，提醒或幫助幼兒增減衣物，特別關注體弱幼兒。
不披髮，不穿高跟鞋，不穿裙子，衣服長短適中，服飾符合早操活動要求。
配合教師指導幼兒規範的早操動作。
隨時觀察幼兒活動情況，及時處理幼兒的安全或身體不適等突發事件。
2.體育活動
（1）幼兒
愉快地參與體育活動，主動活動身體。
正確使用活動器械，嘗試新玩法，並和同伴一起活動。
有安全意識，不做危險動作，不用器械與同伴打鬧等。
有自我保護意識，知道身體發熱時脫衣服或有不適時主動告訴老師，有簡單的自我保護方法。
遵守體育活動規則。
會收拾整理活動器械。
（2）教師
一周體育活動保證體育課、體育遊戲、器械活動、大型玩具、散步等多種類型體育活動的開展。
保證開展走、跑、跳、鑽、爬、投擲、平衡等各種發展幼兒基本動作的活動。
自製或提供各種戶外體育活動器具，根據幼兒活動需要保證足夠的體育活動材料：小型器械人手一套、較大型器械小組一套。
合理利用戶外體育活動場地，保證幼兒足夠的、安全的活動空間。
保證每天的戶外活動時間不少於2小時，其中體育活動不少於1小時，且活動分段進行。
引導幼兒多通過身體動作參與、體驗、探究、合作式的活動，減少過多的示範講解。
有目的地觀察幼兒參加體育活動的興趣、動作發展、習慣、安全意識、意志品質等實際情況，做出積極的應對和調整。
建立適宜的運動活動常規，督促幼兒遵守。
控制好活動中幼兒運動量，注意動靜交替，逐漸增加活動量和活動強度，防止突然運動或劇烈運動造成的拉傷、扭傷或身體不適等。
（3）保育員
了解戶外活動內容及要求。
協助教師準備和檢查場地、器械的安全。
活動前檢查幼兒服飾和鞋帶。
觀察幼兒的活動量，隨時提醒或幫助幼兒增減衣物，及時為出汗幼兒隔背，特別關注體弱幼兒。
活動過程中協助教師指導和幫助幼兒。
收拾場地，檢查器械。
做好幼兒活動後的護理工作：督促幼兒洗手，用溫度適宜的乾淨毛巾給幼兒擦面，增加衣物，飲水等。
三、遊戲活動
遊戲活動主要指在幼兒園一日生活中幼兒自發、自主、自由的實踐活動，它能滿足幼兒身心發展的需要，能發展幼兒的想像力、創造力和交往合作能力，促進幼兒情感、個性健康地發展。
1.幼兒
與同伴友好玩耍，願意與同伴分享遊戲材料和經驗。
能自主選擇遊戲內容、材料、同伴、角色、場地等，自主選擇進行遊戲。
參與遊戲材料的收集與準備。
愛護和正確使用遊戲材料。會輕拿輕放，會物歸原處，疊放整齊，會歸類整理玩具。
能遵守遊戲的規則。
學習解決遊戲中的問題，能克服困難，堅持遊戲。
2.教師
制定目標明確、有指導和觀察要點的遊戲活動計劃。
每日保證幼兒遊戲活動時間不少於2個。
保證幼兒每周至少開展二次活動區活動，時間為1小時左右。
平衡一周內各類遊戲活動，保證幼兒主動性遊戲活動。
採用集體遊戲、個體遊戲、小組遊戲、自由遊戲形式組織幼兒遊戲活動。
遊戲材料投放數量足，種類全；添置和更換及時，每月不少於2次。
根據遊戲活動的要求和幼兒遊戲活動的需要，家園共同收集自然物、廢舊材料、半成品等作為遊戲活動的材料。
根據需要，保證遊戲活動的空間及場所。小班設置3-5個活動區；中班設置4-6個活動區；大班設置5-7個活動區。
用「掃描觀察法」、「定點觀察法」、「追蹤觀察法」等觀察方法有目的或隨機地觀察幼兒材料使用、遊戲水平、遊戲狀態，並有目的地做好記錄。
3.保育員
遊戲活動前與教師進行溝通，了解活動目的和要求，作好遊戲前材料、場地等準備。
觀察幼兒遊戲與場地安全因素，活動中隨時給幼兒增減衣物。
配合教師作好遊戲活動對幼兒的指導，協助教師處理遊戲過程中出現的問題。
帶領幼兒收拾、整理遊戲活動材料。
四、學習活動
學習活動是指教師有目的、有計劃地發起的、採用集體活動形式組織的師幼互動活動，或在教師引導下的同伴互動活動，旨在促進幼兒同伴分享交流，提升幼兒經驗，強化學習體驗，引導幼兒主動探索，促進每個幼兒在不同水平上得到發展。
（1）幼兒
有參與活動的興趣，能動用各種感官參與活動。
在老師或家長的指導下嘗試多途徑收集信息，並參與做好有關材料的準備。
樂於交流與分享自己的經驗和想法。
能有目的地按自己的想法參與活動。
能正確地使用和整理活動材料或用具。
遵守集體活動規則。
有良好的傾聽習慣、發言習慣，用眼、握筆、坐立姿勢正確。
（2）教師
根據本班幼兒實際需要和已有經驗，結合本園實施課程的要求，修改、補充、調整、制訂切實可行的活動計劃
根據活動目標準備必需的教具，提供滿足每個幼兒活動需要的活動材料並在當班前做好分發準備。
活動前向保育員講明需配合的事項。
根據活動類型設置便於幼兒活動與交流的空間位置。
耐心傾聽，理解幼兒的想法與感受，支持鼓勵幼兒大膽活動。關注幼兒在活動中的表現與反應，敏感地察覺幼兒的需要，及時應答。
關注活動中個別幼兒，因人施教，滿足不同幼兒的需要。
活動中注重培養幼兒的良好行為習慣。
關注活動中幼兒是否在原有水平上有所發展。
活動後回想活動過程中幼兒的實際發展並收集實證材料。
（3）保育員
活動前向教師了解需要配合的事項。協助老師做好活動前準備，擺放活動所需材料，安排場地等。
協助教師指導和幫助個別幼兒參與活動。處理活動中的偶發事件時，方法適宜。指導或幫助幼兒作好活動結束後的收拾、整理工作，
活動過程中指導幼兒時走動位置恰當，聲音適度，不影響幼兒和教師的交流。