學會這幾招，教孩子學數學，再也難不倒你

今天放學接了孩子回家，剛回到家就聽見樓下玩具店的店主，正在火冒三丈的教訓孩子，他的孩子今年5歲了，在幼兒園裡上大班，長得眉清目秀，乖巧伶俐，真是人見人愛。

由於我們經常見到，彼此也比較熟悉，於是我就走過去，問問怎麼回事，店主見了我，馬上向我吐起了苦水：「簡簡單單的一道數學題，怎麼教都教不會，我還沒說他兩句，就在這哇哇的哭，到現在半個多小時了，連這一道數學題還沒做對呢。」我勸了勸他，讓他到旁邊平靜一下情緒。

我笑著對眼淚汪汪的小朋友說：「楠楠，今年幾歲啦？」

楠楠對我說「叔叔，今年我5歲了」

因為孩子最喜歡別人誇獎他，特別是誇他長大了，於是我就故意說：

「很不錯啊，你都知道自己的年齡了，5歲都長大了，是小夥子咯」

楠楠嘟囔著說「我才沒有長大呢，是小夥子爸爸就不會逼我打我了」

我笑著問他「你爸爸為什麼打你啊？」

楠楠說「因為我不會數學，數學太難了，我都不會算！」

我見旁邊的桌子上放了幾塊積木，於是就拿過來對他說：「我們來玩數數的遊戲吧？」

楠楠見我不是讓他學數學，就高興的答應了。

我和他玩了一會數積木的遊戲後，

看了看他的作業，上面寫著3+5=( ),

於是就指著題問他，這上面寫的是什麼？見他數字讀的都對，證明數字他是認識的，問題出在加號上面，楠楠不理解加法是什麼意思，所以這個題他不會做。

我指著3對他說：「你能找出3塊積木嗎？」

楠楠很快就找出了三塊積木，我讓他把積木放在了數字3下面，然後我又讓他找出五塊積木放在數字5下面，然後對他說

：「加號就是要把這兩處的積木放在一起，你數數看有幾塊？」

然後他就把兩堆積木放在一起，數完後對我說：「這裡面一共有8塊」

我故意數了數，裝作驚訝的樣子說：「哇，真的是8塊耶！你可真厲害！」

然後我又出了幾道10以內的加法題，他在我的帶領下，終於可以自己做對了，最重要的是他理解了加法就是把兩邊的東西合在一起，這樣他看到加號就知道什麼意思了。

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在生活中，隨時隨地都有教小朋友學習的方法，就看大人細不細心，運用方法得不得當。

當孩子不高興情緒低落的時候，千萬不要教他學習。只有在孩子開心愉快的時候，再教他，否則，事倍功半，所以孩子有情緒了，先處理他的情緒，要知道我們現在教孩子，是要他掌握學習的方法，是要讓他對學習有興趣，結果不是最重要的，過程才是我們所需要的。

當孩子情緒平穩了，我們就可以用遊戲的方式來帶著孩子學習，比如我們要讓孩子認識數字，我們可以和孩子一起玩《大富翁》的遊戲，先認識骰子上面的數字，然後擲骰子，顯示幾點就走幾步，一局遊戲下來，孩子就可以把骰子上面的數字全認識了，孩子也就掌握了數字1-6，同時數字1-6代表了什麼意思，孩子也都能夠掌握了。

當我們想讓孩子學習加減法時，一定要用到具體的東西，就好像我教楠楠一樣，用到的積木。孩子認知的發展是從具體到抽象，書本上寫的數字，對於孩子來說是抽象的，不容易理解的，我們把這種抽象的東西用具體的事物表現出來，孩子就容易理解了。

我在教我們班上小朋友學習數學時，往往用的珠子，鉛筆，玩具，積木，只要是見到的東西合適的都可以拿來教孩子。

只有孩子掌握了具體的數學，才能很快的學會抽象的數學。利用身邊一切可以利用到的物品來讓孩子快速的學習到數學知識，是我們每個人都可以做到的，就看你能不能堅持的做下來。

當孩子做數學題時，不管他做對了幾道，只要孩子做了，那我們就要給他們一個回應，鼓勵誇獎他們做的好的地方，孩子們都喜歡成人的誇獎和肯定，經常被誇獎的孩子，自信心也會比沒有被誇獎的孩子要高。

所以，總結一下，讓孩子學會數學很簡單：

首先，在孩子情緒好的時候學習

然後，用具體的物品來代替抽象的書本題目

最後，耐心的陪伴和真心的誇獎。

學會這三種方法，再也不用為孩子的數學作業犯愁了。

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