不知道您想過這個問題沒有：「為什麼老師要站著上課」？是不是覺得這個問題看著很有趣但卻答不上個所以然來？
老師站著講課幾乎是每個學生甚至老師自己都感到習以為常的事情，但很少有人會主動去思考，這個看似天經地義的現象究竟是出於教學方便的原因還是為了尊重文化傳統？又該不該提倡讓老師們坐下來上課呢？
科學網博客上有位先生提出來一個問題：「大學老師上課為什麼要站著」？這確實是一個有趣的問題。
做了一輩子教師，都是站在講課，但是對於為什麼要站在講課以及能不能響應那位先生的呼籲，「提倡讓大學老師坐著上課」，過去真還沒有認真考慮過。
中國古代的教師大概是坐著給學生講學的。
看古人及今人所畫孔子給學生講學的圖畫，孔夫子都端坐在中央。傳說中有的大儒是坐在鋪著老虎皮的椅子上講學的，所以稱那些名師「坐擁皋比」（皋比就是老虎的皮），而且成為了一個成語。
後代寒酸的私塾先生當然不可能有坐老虎皮的派頭，不過總有一把靠背椅子，而學生則坐板凳。先生和學生都坐在那裡搖頭晃腦地朗讀或背誦著「焉哉乎也」。
教師上課要站著，是從清末開始的新式學堂開始的，這是一個西方的傳統。
我從六十多年前開始上學，好像沒有遇到過哪一位教師是坐著講課的。在能夠看到的影視作品中，我也沒有見到教師坐著授課。我退休之前，馬馬虎虎算起來，也有四十多年的教齡，我講課也都是站著的，即使只對三個研究生講課，也都規規矩矩地講，與面對很多學生差別不大。
但是，究竟為什麼要站著，沒有人告訴我，好像天經地義似的。現在想起來，大概有以下幾個原因。
根據西方的傳統，演講者站著說，是對於聽眾的尊重。
對著大眾講話，坐著說，似乎是不很禮貌甚至是很不禮貌的事情。教師站著講課，也是對學生的尊重。
其次，教師講課並不是單純的演講，他還需要寫，往黑板上寫東西。顯然，坐著往黑板上寫東西是不現實的，這樣，他就必須站著講課。一二百年來的這種姿勢，我想早已經成為了一種習慣、一種傳統。
那麼，現在這種傳統是否需要改變、是否可以改為坐著講課呢？我的看法是否定的。我們仍然需要站在講課。
可能有人會說，現在都用ppt，還用往黑板上寫字？我想，只用ppt，照著ppt講課的教師，一般情況下，大概不會是好的教師。給學生講課，有很多東西，用ppt是很難使學生接受得很好的。
例如很多數學式子需要一步一步的推導，對於一些數學式子中所包含的物理意義的講授從而學生的理解，就在這些數學推導過程中完成。同時，這也需要學生用筆寫，用筆記。
因此，我的看法是，為了得到好的教學效果，不單是中小學課程的講授，就是像大學理工科的基礎課程，大概都不能單純或主要靠ppt，還是要靠黑板和粉筆（這裡包括白板和彩筆）。
我甚至認為，如今大學生學習不好的原因之一就是教師在教學中不適當地大量使用ppt，致使學生不動手記。動手寫，只依靠眼看。大多數課程的學習僅僅靠看、靠背是絕對不行的。
毫無疑問，ppt是一種有益的輔助教學工具。過去，我們教學設備落後，只是黑板粉筆，後來有了投影儀、有了多媒體設備，有的人就以為那東西就標誌著教學水平，甚至強迫教師使用多媒體設備。
教師們用上了ppt，比過去又省事又省力，又符合領導的要求，何樂而不為之。到現在大家都用ppt。也不管教學效果到底差不差，差到什麼程度。
所以，我認為，真要學生好好學習，打好基礎，必須要讓教師恢復黑板和粉筆的作用，要讓學生動手記筆記。這個「復闢」很重要，不然，不會有多少好轉的希望。
教師要站著講課，還有一個重要的原因，那就是教師講課需要與學生交流。
這種交流，並不需要向學生提問，一看學生的眼神就知道了。在哪裡需要重複一遍，在哪裡需要作更多的解釋，在哪裡需要往黑板上寫點什麼，都在對學生眼神的觀察之中。
而與學生的這種眼光的交流，也需要教師處在一個較高的位置。教師站著，才能夠與全體學生的眼光進行交流。
我們都有這樣的體會，在教師講課的時候，如果學生全都聚精會神地聽講，教師的精力也會特別集中，越講越精神。如果學生都幹自己的事情，不認真聽講，教師就會精神渙散，思想開小差，甚至不知所云。
而教師站著、走著說話，輔之以適當的肢體動作，這種較大的移動目標對象，能夠給學生耳目感官以較為強烈的刺激，從而有助於學生的集中精力，這樣就能夠與教師的情緒產生正的反饋。
教師講課，教師與學生不是平等的，教師處在主導的位置。是教師教、學生學，學生向誰學？向教師學，所以，教師應當使學生感到有一種權威感。
寫到這裡，我突然想起來現在有的中小學教學改革，有人提出讓學生上臺講，我以為這樣的事情只能偶一為之，至少不能佔很多時間。課堂講授，其主角只能是教師。
雖然說教師的權威應當靠他所具有的正確知識和自身高尚的品德，但是居高臨下的位置對於教師權威感也並非無助。
那麼，坐著講行不行呢？我看也不是絕對不行。（例如我們華圖教師網老師們給大家上直播課的時候~）
如果講的內容十分吸引人，坐著講也有可能會有好的效果。蘇州評話（江南人稱「說大書」），就是一個人坐在一張桌子後面說，輔之以各種誇張的動作，聽眾都聽的津津有味。
但那是講故事，有扣人心弦的情節。我們講課畢竟不是講故事，特別是理工科的各門課程，如果教師坐著，用ppt表示著各種公式，我看學生恐怕很難長時間集中精力。
小結：
不管怎樣，我還是贊成在教室的講臺上放上一把椅子，當教師需要時，可以坐上一會，講授的內容好，表達的語言好，這才是最關鍵的事情。
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