看了標題，估計有人不高興了，心想：『憑什麼你說我英語註定學不好啊？你有什麼依據啊？不要打擊人好不好！』
其實作為一個教英語近十年，教過學生人數近百萬的教書匠，我寫這個標題還是很有依據的，或者說是經驗所談。
下面我拿幾個我自己生活中的親身經歷跟大家說說，幫大家分析，鬥膽說一句，至少有一例以上，也是你們中槍的。
案例一：抱怨生活在中國，沒有語言環境。
總有學生問我：老師，我身邊都是中國人，沒有語言環境，不認識老外，怎麼辦？
總有朋友問我：是不是得出國才能學好英語？國內沒語言環境。
我答：在國內學英語就好比異地戀，成功率較低，但不是不可能；在國外學英語就好比同城戀，成功率相對較高，但也不是肯定成功。你自己也說了：你缺少的是語言環境。那麼請問什麼是語言環境？有英語的地方就是語言環境，你看美劇，看英語新聞，自己用英語寫日記，自言自語，發朋友圈狀態，這就是創造語言環境。不是說有老外的地方才有語言環境，你需要的是語言，而不是人。美國與加拿大我都去過，我見過拿美國護照與加拿大護照的華人連用英語點咖啡都費勁的。很多出國留學的回國後發現，英語沒怎麼進步，普通話變好了，因為天天跟中國人在一起。
總結：能不能學好，看人，不是看地方。(如果能給你點動力，我的英語就是在國內練的，我去美國英國之前和現在沒太大差距。)
案例二：應試教育，應試教師，各種傷不起。
有東北的朋友經常問我：Bingo，我TM是東北的，我們那老師水平太差了，所以這英語沒法學。
中國不分南方北方或東部西部，確實，上海的師資或英語總體水平高於其他城市，但放眼看去，整個國內都一樣。學生受著應試教育的摧殘，瘋狂做題做題；老師要的是你的考試成績，並不是你的發音是否地道，習慣是否良好，發展是否健康。再說句難聽的，百分之九十的中小學英語老師的發音都是嚴重不過關的。我有一個學生，她小孩幼兒園讀的是國際幼兒園，純英語教學，據說口音不錯，後來小學改讀公立學校，不到幾個月，口音立馬被老師帶跑偏了。為什麼會這樣？因為絕大部分公立學校的英文老師都是師範生畢業，本科或者少部分碩士生學完即入職學校教書，這些人自己可能都沒出過國，不知道這個世界是什麼樣子；這些人自己可能英語都很有問題，沒搞明白英語到底是怎麼一回事。
總結：大環境雖惡劣，可你要努力出淤泥而不染。
案例三：你的腦子，智商沒問題，思考問題能力有時為負值。
國內教育習慣性的為灌輸型，與美國的啟髮型不同的是：國內老師喜歡或者擅長講知識，把內容告知你；久而久之，國內學生也就習慣了被動接受知識，不去主動思考。舉個簡單例子吧：有個單詞叫often,大家一定都認識，這個單詞既可以讀『/ˈɒfn/』,也可以讀/ˈɒftən/,也就是說那個『t』可以讀也可以不讀，但絕大部分中國英語老師教的是前者，不讀t; 我呢，有時候讀前者，有時候讀後者。每次讀到後者的發音時，學生就問：老師你是不是讀錯了，t不發音。為什麼學生會這樣？因為當年他們的老師說：同學們，這個單詞這樣讀。所以大家都記住了這個單詞這樣讀，從未考慮過這個單詞是否可以有其他讀法。被動接受，思維被禁錮，真的不適智商的問題，就是思考問題能力太差。
總結：思維決定行為，打開思維的禁錮，才能容納更多知識。
案例四：老外都是你祖宗，你個不動腦子的東西。
教書的職業生涯迄今為止，我最最最討厭的一句話就是：我們外教這樣說的；我的美國朋友那樣說的。搞的老外就一定對，中國人就一定錯一樣。四年前我還在新東方教口語的時候，講了一個美國加州人喜歡用的俚語叫hella,表示的意思跟地獄沒關係，就是very非常的意思，後來有個學生跑來說：老師你是不是教錯了？我用了您教的hella,我的老外朋友根本聽不懂。後來我問他：你的老外朋友是哪兒的？他說：我老外朋友是義大利的。我聽完都快崩潰了，不是所有老外英語都好，不是所有金髮碧眼都懂英語，這義大利人的英語可能還沒你好呢。美國人的地道俚語他們不一定能聽懂咯。就算母語是英語的美國人英國人，他們也會犯錯啊。任何人的知識因為自己受過的教育與經歷都會有缺陷。美國人英國人很多時候犯錯頻率是非常高的。我讀書的時候，跟倆美國人一起打車，一個是德州的，一個是田納西的，田納西那哥們說我們美國天冷從來不給樹刷漆保護樹，中國很喜歡這樣；我剛準備說：是嘛？旁邊德州哥們忍不住了，就說：不對啊，咱們美國也有，我見過的。田納西聽完就說：啊，好吧。大家想想，要不是德州在，我很有可能就因為田納西的知識缺陷被誤導了，而你們現在很多人都這樣，老外說什麼，你就信什麼。英國人也有問題，有個叫布萊爾的英國人把中國人喝的粥叫porridge. 中國的英語教材也這麼叫。其實是錯的。我在英國也很多porridge, 跟國內的粥不一樣，國內的粥叫congee. 此粥非彼粥。
總結：任何人都會犯錯，老外不等於真理。
案例五：病急亂投醫，外教真的好？
很多英語培訓機構會用外教授課來吸引家長學員；很多有點經濟條件的也會花更多的錢去上外教課。我不敢說外教課一定怎麼樣。但你要明白，會說不等於會教。這根本就是兩碼事。在中國外教課效果非常差的原因如下：(1)不管是培訓機構還是公立學校，絕大部分外教都不懂教英語，只是憑著學歷文憑來中國，誰讓咱們很多人就是喜歡金髮碧眼呢？(2)很多培訓機構糊弄事，找法國德國義大利這些老外來充當英語外教；(3)大部分報名外教課的都是英語水平比較低的學員，而外教課幾乎是全英文交流，他說的你聽不懂；你要說的你也不會說.我的建議是：如果真的非得找外教，那就等自己水平有提高後找。外教適合提優，不適合補差。儘量找有專業資格證的外教，儘量找懂中文的外教。否則一定是英文學得特別好的中國人來教效果最好。
總結：你不差天賦，也不差錢，你差那麼點理性思考。
案例六： 知道你忙，大家都很忙。
如果你現在還是學生黨，那請珍惜你現在的學習時間吧。一旦走上社會，很多時間分配就真的力不從心了。我教過很多白領口語，商務口語，來上課的都是外企的或者想跳槽到外企的，但是沒辦法，因為高頻率的會議，加班，出差等等，這些白領學員經常不能按時上課，不能及時複習，不能準時交作業，導致學習效果非常非常差，久而久之，看不到學習效果，很簡單，也就不想繼續了。我身邊也有很多朋友要學英語，我就讓他們免費上我的網絡或者微信課程，但開課一個月之後我問他們學的怎麼樣，有人說學了一兩課就沒學了，都忘了；有人說壓根兒一節課沒聽，完全忘了。現在時代已經變了，有網絡直播課，可以足不出戶躺在床上坐在馬桶上就可以聽課學習；有微信移動課，可以在坐公交地鐵，走路等人無聊時用手機即可學習，如此方便，忙真的不能是藉口了。確實累，但之所以成功是掌握在少數人手裡，就是因為成功來的不會太舒服輕鬆。
總結：有時候忙卻成了懶的藉口。
記住一句話：你怎麼對英語，英語就怎麼對你。
你不願意為她動腦子，花時間，她就不會讓你收穫；
你不能為她找對方法，提高效率，她就不會讓你舒服。
一切都是相互的。
有天賦的人走得快，能堅持的人才走得遠。
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