形象是人的精神面貌、性格特徵等的具體表現，並以此引起他人的思想或感情活動。它就象介質存在於人的主體和客觀的環境之間。每人都通過自己的形象讓他人認識自己，而周圍的人也會通過種形象對你做出認可或不認可的判斷，這種沃丁鑫形象設計不僅包括人的外貌與裝扮，而且包括言談舉止、表情姿勢等能夠反映人的內在本質的內容。
整體形象設計並不僅僅局限於適合個人特點的髮型、化妝和服飾。那些為
了拍攝藝術人像照片甚至為了飾演影視角色而塑造的形象都不是為了人的社會需要而設計出的形象。而人的形象設計的目的則應是為現實的工作和生活服務，這一點與企業CI設計十分相似，都是為了長遠未來的發展。因此，它的內容包括外在形式，如服飾、化妝等，而且也包括內在性格的外在表現，如氣質、舉止、談吐、生活習慣等等。
從這一高度出發的形象設計，決非化妝師或服裝設計師的能力所能完成的。形象設計是通過對主體原有的不完善形象進行改造或重新構建，來達到有利於主體的目的。雖然這種改造或重建工作可以在較短的時間內完成，但是客觀環境對於主體的新形象的確認則有一個較長的過程，並非一朝一夕之事。
形象設計的精髓是設計一個高度地完善卓越人生所必須具備的形象。
優秀的形象設計，不僅僅是簡單地搭配衣服，還應該傳授給人成功學的原理，建立尋求卓越的成功理念，領悟透徹的人生哲學，培養高尚的品位。
沒有成功的思維，就沒有成功的形象，就沒有卓越的人生。成功的、卓越的形象也並不是一夜之間就建立起來的，它起始於生活中的一點一滴。就讓優秀的形象設計師是在不斷地學習中進步，不斷地實踐中提升。
本課程以專業理論和實務操作相結合，重在提高學員的實戰能力，縮短理論教育和實際應用之間的距離，具有極強的可操作性和鮮明的時代性。
教學目標
掌握形象設計基礎知識及技能
掌握以色彩為主線的化妝、美發、服裝服飾搭配
掌握整體風格、色彩診斷技術並熟練運用於整體設計中
掌握形象禮儀的概念，能夠給客戶全方位的指導
早期教育指導師
《嬰幼兒教育學》、《嬰幼兒心理學》、《0～3歲親子早教課程設計及組織指導》、旨在培養「專業理論知識+專業技能+職業素養+實踐能力+良好品質」全方位發展的複合型人才。
早教育嬰指導師
早教育嬰指導師是用現代教育觀念和科學方法對0-3歲嬰兒進行生活照料、護理和教育的專業人員，0-3歲是人一生中身體和大腦發育最迅速的時期，每個家庭都希望自己的孩子聰明、健康，所以育嬰師這個職業應運而生。隨著二胎政策的實施，有90%以上的0--3歲嬰幼兒在家中由父母、祖父母和保姆照料。
早教育嬰指導師初級課程
課時1 育嬰指導師的職業性質和定位01 試看
課時2 早教育嬰指導師的工作內容02
課時3 早期教育的意義03
課時4 早期教育的重要性04
課時5 嬰幼兒教育基礎知識 05
課時6 嬰幼兒教育實施的形式06
課時7 嬰幼兒期語言功能發育07
課時8 語言與言語發展的概念08
課時9 言語功能發育的生理基礎09
課時10 嬰兒期前言語階段10
課時11 嬰兒語音的前言語發育11
課時12 嬰幼兒言語的產生12
課時13 幼兒語言發展的特點13
課時14 幼兒語言發展的特點14
課時15 嬰兒的餵養及早期教育15
課時16 嬰兒餵養及早期教育16
課時17 嬰兒餵養及早期教育17
課時18 嬰兒餵養及早期教育18
課時19 嬰兒餵養及早期教育19
課時20 嬰兒餵養及早期教育20
早教育嬰指導師中級課程
課時1 嬰兒餵養及早期教育21
課時2 嬰兒餵養及早期教育22
課時3 嬰兒餵養及早期教育23
課時4 嬰兒餵養及早期教育24
課時5 早教育嬰指導師的職業素養要求25
早教育嬰指導師高級課程
課時1 嬰幼兒飲食營養講解26
課時2 嬰幼兒飲食營養講解27
課時3 嬰幼兒飲食營養講解28
課時4 嬰幼兒飲食營養講解29
課時5 嬰幼兒飲食營養講解30
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