關注語文教學發展，解決語文學習困惑。
不少家長仍對小學生的閱讀發愁，孩子不喜歡閱讀，語文學習成績一般，想要提高成績，家長還沒時間和耐心。往培優班裡一送，任其發展，語文老師催著家長培養閱讀習慣，家長除了多買書，給孩子創造一個可以閱讀的環境，等到心血來潮的時候，陪伴孩子閱讀幾天，似乎也沒有更好的方法了。閱讀本身就是一個靠自律和興趣來支撐的學習行為，如果學生本身對語文學習的興趣就不大，那無論如何都很難提高閱讀的興趣。但是閱讀卻是幫助語文學習，積累文學常識的學習方法，究竟該如何提高閱讀的能力呢？
有家長很困惑：如果閱讀能像數學做應用題練習一樣，多刷閱讀理解，就能提高閱讀能力了。其實閱讀理解的閱讀方法和閱讀還是有本質的區別，閱讀一旦結合了考試，考的就不是方法了，而是技巧。按我們平時讀書的習慣，閱讀小說、散文、漫畫，這些閱讀培養的是閱讀的方法和素養，很難具體到一個個的技巧中去。為了能幫助語文基礎比較差，又想提高學習成績的同學，在閱讀能力的提高上有一些進步。小島老師分享「提綱閱讀法」的4個步驟，幫助你提高閱讀技巧，同時家長輔導起來也比較輕鬆。
01閱讀提綱需要做好哪些準備
在每一次閱讀練習的時候，我們都需要把閱讀的內容選對。那怎麼選閱讀的內容呢？家長最常做的事就是按照老師給的書單、網站的推薦書單，照著給孩子亂買一氣。結果孩子並不喜歡看，所有的書都當成了書架上的擺設。既然我們要提高的是閱讀的技巧，那麼就需要同學們多去理解考試內容的方向。比如在小學階段，閱讀理解的選材，多為名家散文，那麼我們就可以在平時的閱讀練習中，多看看這些名家散文。包括課本中選擇的作家作品，他的其他的系列文學作品，我們都可以進行閱讀的內容選擇。
選擇好了書，我們就要做閱讀提綱的準備了。同學們可以準備一個筆記本，專門用來做閱讀的提綱練習。這是告訴自己，要開始進行閱讀了，有一個儀式感。而且這個提綱筆記本，也可以當成是我們日後閱讀複習的錯題本和複習本。閱讀本身是一個積累的過程，閱讀積累不是以閱讀的數量、文字、時間來進行考核標準的。就是通過閱讀我們積累了哪些常識、知識、考試考點。這些內容是我們需要通過準備一個筆記本來進行記錄的。
02閱讀提綱的具體內容
那麼我們在閱讀的時候，閱讀提綱該做哪些內容呢？請同學們拿出筆記本，自己記錄一下：
·閱讀的文章名字，作者，選自哪一本書，花了多少時間進行閱讀。
·這篇閱讀素材的主要內容和中心思想，自己覺得有趣的地方。
·閱讀後的收穫：讀後感、閱讀的知識積累、寫作方法的體會、語言詞彙的積累、其他知識點等。
·自己的困惑，不解的問題。
不難看出，照著這個閱讀提綱來記錄，不求讓學生面面俱到，但這個提綱就是在幫我們梳理閱讀的技巧和讀後感的內容。一篇閱讀素材，只閱沒讀或者只讀沒有思，都不能讓我們通過閱讀來提高技巧。只有通過這4條步驟，引導學生在日常的閱讀練習中，朝著這4個步驟去體會和學習，才能讓學生形成一個閱讀理解的習慣，那麼在考試中，他就自然而然地能夠通過這4個步驟的方向去解題，提高答題的準確率了。
03家長在輔導過程中需要注意哪些問題
家長在輔導孩子用提綱閱讀法進行練習的時候，一定不能過於強調這是作業的形式，或者這是必須要完成的閱讀練習。提綱閱讀法只是幫助我們學生去建立閱讀的條理性，找到閱讀理解的方法，並不能把這個步驟當成是提高語文成績的唯一辦法，像得到了萬能解藥一樣，拼命來寫閱讀提綱。而是循循善誘，幫助孩子建立閱讀的習慣和條理性，對孩子寫得好，記錄好的閱讀感受，要提出表揚和認可。也要聯繫老師，同時配合指導孩子對文字素材內容的一個體會和把握，讓老師給予肯定，孩子才能看到自己的進步，對閱讀有信心。
家長在閱讀指導中的作用不是督促孩子，快點看書、努力學習，而是保持興趣，創建一個良好的閱讀環境。這個閱讀提綱法簡單也好操作，4個步驟的記錄形式，家長只需要檢查一下就可以了，看看有沒有錯別字、理解上的錯誤，不需要做過於嚴格的要求。學習態度是好的，我們就要多鼓勵。關於閱讀的問題，你在輔導孩子的過程中，都遇到過怎樣的困惑？歡迎留言或評論。