作文結尾寫法有技巧！結尾最能體現思想和正能量，是加分主要依據

多數孩子寫作文，對結尾比較草率或不當回事。實際上，作文的結尾最能看出孩子寫作的思想性和正能量。

作文是「寫清楚一件事，說明白一個理」的載體。這個「理」，是借事概括出的作者的思想認識、感想體會和寄予的期望。而這部分內容，通常都放在結尾處寫。正因為這樣，作文的結尾往往就成為評判和加分的依據。反過來說，寫好結尾是對孩子的思想性、謀篇布局能力的強化訓練。

因此，在幫助和指導孩子寫作文中，把握好逐步提高和循序漸進的原則很重要。多數孩子寫作文進步慢，是因為沒有方法。有了方法，孩子就容易入門，在寫作中提高也比較快。

下面用頭條《這個寫作文的方法，要教給孩子！家長會看到孩子有信心寫的更好》文章，介紹的「『問』出好文章」寫作方法，舉例說明結尾的幾種寫法。

一、遊記類作文。如，《登梅花山》。「攀登」和「梅花」，是作文中寫到的兩件事。結尾處可以用「『問』出好文章」的寫法發問，強化「兩件事」表達的「理」。即，把通常用陳述方式寫的「思想認識、感想體會和寄予的期望」，改用「問」的方式加以強化和提高感染力。

如，寫攀爬中的互助：同學，你一定看出我們兩次攀爬失敗的原因了吧？如果不是第三次大家的互助，我們失敗的慘相一定會讓你笑掉大牙......或者：同學，你是否被我們屢敗屢戰的互助精神，小小的感動到一下？——用問句，強調互助的重要性。

再如，寫梅花的高潔：老師，您相信我們跟著您爬山涉水看梅花，學到梅花高潔的品性了吧？是的，艱辛中我們更體會到「梅花香自苦寒來」的道理......

結尾中的問法，多數用設問句。以無疑而問、自問自答的方式，加強語氣，說出要說的「理」，達到增強效果的作用。

二、記事類作文。如，《爸爸的書櫃》。作文中，自然要寫到爸爸的「藏書」和「勤奮博學」。在結尾處，用問的句式，強化自己對廣讀博取重要性的認識。

如，跟媽媽一起看了爸爸的書櫃，我止不住問媽媽：「爸爸為什麼要自己看這麼多書啊？」媽媽說：「爸爸為了快速進步，早日攻克技術難題呀！」我終於明白了，學習不能停留在完成作業；要進步，就要多學、勤學......

一問一答，借媽媽的口，起到了再次強化的作用。

三、寫人的作文。如，《我的老師》。寫的作文中，自然有人物描寫、老師的教學工作、敬業精神等。在結尾處，用問的方式讚揚老師對學生的愛護、對教學的嚴謹，更能起到強化的作用。

如，同學，你的老師一定也跟我的老師一樣，教學嚴謹又愛護學生吧？這是我最感動、愛我的老師的原因......

以上作文結尾，用上「『問』出好文章」的方法，效果明顯提高了。而且，給人以耳目一新的感覺。這樣的設問句加回答說「理」，孩子容易掌握、容易提高。

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