對播音與主持專業的藝考生來說，即興評述是考試當中比較有難度的一項內容，也是最令考生憂慮的一項內容。從歷年來的考試情況來看，有相當一部分的考生因為即興評述發揮得不理想，而影響到了考試的總體成績。語流順暢，是即興評述的基本要求之一。
口語表達，是人的內部思維語言藉助語音、語彙的有序組合快速轉換為口頭語言的過程，也是特定語境中複雜的心理、生理過程。在生活中，人們常有出語不連貫、不順暢，甚至有脫落、移位的現象，這樣的言語很樸陋，但表意功能很強，有濃鬱的生活氣息。如果說得太規整、太精緻，說得太流暢、太連貫，反而會顯得呆板、生分——所以，生活中的口語，無論流暢不流暢，都具有「有理性」。但是，有理並不等於在一切場合都有理。尤其是播音與主持專業的藝考生考試的時候，就要把話說得完整、規範、流暢一些，如果期期艾艾「口欲言而心不逮」，這些語流失暢現象，則是考生必須避語一時拿不準而出現障礙+於是就出現說話吞吞吐吐、言不及義、前後脫節、說半截子話、說「車軲轆話」等現象．在播音藝考的口語表達中，比較多見的是「吃螺絲」?說話打疙瘩、斷檔，我們通稱之為「語流失暢」。
口頭語
很多考生在進行即興評述時，總是不自覺地把「這個」「那個」「然後」「就是」「嗯」「啊」等口頭語掛在嘴邊。頻繁出現的「嗯」「額」等口頭語充斥在各位考官的耳中。毫不誇張地說，有些考生在三分鐘時間的評述當中，能夠出現將近三四十個「嗯」。這些口頭語都是一些沒有實際意義的詞語或字音，阻礙了語言表達，影響了內容的連貫性和表達的流暢度。
無效重複
無效重複指的是考生的即興口語表達中，同樣的語句進行毫無意義的多次強調或者反覆說。
比如，2008年，膠濟鐵路列車相撞事件發生後，央視新聞頻道曾經播出一則《膠濟鐵路事故路段恢復通車後運行正常》的現場報導：「……那麼現在 6 個小時已經過去了，據我們剛才從調度室了解到的最新情況呢，已經有 70 多趟、這個 70 多趟列車呢從這個鐵路線上已經順利地、已經順利地經過了這個現場。那麼，現在，就是說，整個鐵路、鐵路的這個雙向通車已經恢復了這個正常的狀態……」 例子中標註「 」的地方，就是記者在進行報導時出現的無效重複。這三個重複都是毫無效力的，反而還導致了語流失暢。 無效重複，是播音考生在進行即興評述時，經常出現的問題。
超時停頓
超時停頓是指考生在做即興評述時，話語中間的停止時間過長，使得語言的流暢性受到破壞。這種停頓不同於合乎規範的語法停頓、邏輯停頓、感情停頓和生理停頓，而是考生在不應該停頓或應該短暫停頓的地方出現的長時間的停頓。
前後脫節
前後脫節，其實就是指說半截子話。播音考生的即興口語前後聯繫中斷，不相銜接，造成語流失暢。 考生在一句話說到一半的時候，一時找不到相對應的語料，也就是說不下去了，最終只能放棄之前說到一半的話，重新組織語言，確定新的表達意願。語流失暢是考生在進行即興評述時普遍出現的問題，最終導致考試不利。
我們應該如何儘量的避免這種問題的發生呢？
預防語流失暢，關鍵是心理的控制和調節。對於主持人來說就是「進入狀態」。所謂「進入狀態」是指靈敏的現場語境知覺和清醒的角色自覺。具體地說「進入狀態」就是：
第一，排除雜念(尤其是排除對自我的過分關注)，全身心地進入內容、進入氛圍，與之融為一體。
第二，調動感覺系統使自己興奮起來，處於靈敏的比較亢奮的狀態，它包括對語、境、對語體、對節目主旨的整體性知覺、理解性知覺、選擇性知覺和連貫性知覺，以迅速產生語感。
第三，注意心態鬆弛與興奮之間的正確調節。進入這樣穩定的狀態是很重要的。因為只有這樣，表達者的語感才可能處於與語境直覺靈動的適應狀態。
第四，隨時排除瞬問知覺心理障礙，實現言語對象與言語主體之間牢固的心理聯結，以獲得敏銳的語感。有了語感，就可以通過歸納、演繹獲取意義。這樣實現言語與語境的全方位「同化」，就可以真正「進入狀態」，言語的表達就會流暢起來。
有一種情況是根本「沒有進入狀態」，這種感覺心理障礙的表現形式是感覺麻痺跟著感覺走」，或者盲目地「自我感覺良好」——但是，節目並不會按照一個人的「感覺向前發展，當現場出現與「感覺」相悖的情況時，現場言語的生成就會出現阻滯，語失流暢就會出現。所以，只有感覺狀態清醒敏感，才可能說出最有把握的話，才不至於「忘言」、「失言」。