筆者什麼也不是，雖然談論學習「洋文」也絕不敢惹怒一幹眾「前輩」，及「研究家」們，若有得罪眾「大家」之處，還請放筆者一馬，這廂有禮了！看官不妨隨便讀讀，權當飯後的消遣罷了。
每天上下班路上，左看一眼「英語一對一」，右看一眼「劍橋英語」保您留學輕鬆過關，將語言學習搞得以企業行為經營起來，不免心中睥睨暗暗生氣。這那裡是為了莘莘學子著想？明明是「圈銀子」嘛。
進的培訓機構裡來，無非還是老一套，「背」！因為教英語的老師，以及老師的老師的寶貴經驗就是一個字「背」，無論初中，高中和成人都一個答案。不信嗎？打兩塊越南盾的賭。
實際上，語言學習是一件很有趣的事，不幸的是，從幼兒園開始就把這寶貴的「興趣」扼殺在童年了，因為從小就開始「背」，背好了又用不上，結果上了高中，上了大學，心裡已經對英語恨之入骨，至少多數人是這樣的，筆者也在其中。由於對過去學習語言的方法產生了憤怒，所以現在學英語就像去菜市場買菜，恨不得早早的擠進去，買了就走。那裡有這等好事？
「英語語法你懂嗎」？「不懂別亂說」！「你這個人怎麼說起英語來是亂說的」？難道主謂賓都忘了嗎？每當聽到這樣的聲音在身邊的時候，筆者就氣不打一出來。那個名人說的來著？「語言是人類交流的工具」，但說話之前先想想主謂賓這件事可沒說，誰規定先想明白主謂賓再說的？「語法」是什麼？就是他大爺的「習慣」，就習慣那點事還整的高深莫測，讓我等莘莘學子莫衷一是。
筆者認為，學英文應該注意有區別的對待。比如字母和音標是一定要採用老師的老師的方法「背」，而且還要「死背」。等同於漢語的拼音，不然後患無窮。單詞用了解詞性並造句的方法去學，學單詞造句不就是漢語的漢字造句嗎？根據不同的「詞性」造句就知道如何用這個單詞了，而且還記憶深刻。每天早晨讓學生背單詞，下午下課抄寫十遍，完不成作業不準回家。他大爺的！此等老師的老師的方法不是「毀滅人性」是什麼？以至於學生上了大學這種「慣性思維」還改不了了。為什麼這句話裡要用 in 而不用 on ？spend 和 cost 的區別是什麼？那裡有這樣學英文的？都是原來一個「背」字造的孽，而且還改不了了。
還是那位哲人說的好「語言是人類交流的工具」，既然學人家的語言就按人家的「習慣用法」來就好了，還整出個名其名曰的「語法」來，我敢再打兩塊越南盾的賭，百分之九十九以上的人一聽「英語語法」兩個字就頭痛，頭大，摔鍋砸碗，信不？
對學子們的「興趣」要保護，愛護，這個「興趣」有之不易，保持更為艱難，教書先生就要耐得住「清貧」，不因循守舊，家裡就算沒糧了也不可「誤人子弟」，否則，就別在哪這個「教授」那個「家」的了。
這裡是共享學習方法的地方，筆者也沒談學習的事兒，而且感覺我火氣很大，有點「憤青的意思」。
至於英語的「性」，「格」，「數」，「時」學問太深奧，怕聊起來又把剩下的百分之十學子們都嚇得跑光光了。
除了母語，如果再會說幾門外語的話，等於打開了不同的世界，好事！為什麼不呢？