首創 | 全球300餘幼教專家+名師邀您共舞,藉機第七屆中國幼教大會帶您一起「革命」

全球300餘幼教大咖（專家+名教師+名園長），今天暫時列出100位（您熟悉的數量，可以測出您的部分見識），他們將用您沒有想到的方式來幫助您，一起專業成長，共謀未來......這些精英，人均研究和實踐達30年，300餘位，總超過您一個人走過「9000年」時間學習、成長、積累的智慧累加，通過視頻課程、面對面指導等方式助您......一、11月15日上午10:30至12:00，一次具有幼教國際視野的"發布會"將告訴您，幼教質量的未來，全球範圍幼教數百位大咖為中國幼教人如何來賦能？二、2020幼教中國影響力（專業知識大賽）大型表彰活動，中獎率達參與者的30%以上（總超過320萬元的超值獎勵），11月15日將正式發布。請您關注微信公眾號"幼教大會服務部"（掃以下二維碼），關注後，底部菜單留言-四個字"獲取會員"，進行任務操作。成為VIP會員後，可從菜單進入免*費*看發布會的直播，數百位大咖視頻等課程（12月逐漸上線），您也將一網打盡。

雲學堂內有海量精華，全球首創

這些大咖包括：政府部門專家、院校等科研機構專家、知名學者、全國名園長、全國名師、國際視野研究獲實踐者（外國專家及華人工作者）等，今天列出第一批100位（包括他們分享的內容，後期發布其他內容，排名不分先後）：

1.中國幼教事業的法律法規變化、創新發展

——孫霄兵：中國教育發展戰略學會執行會長，教育部政策法規司前任司長、法制辦公室主任，全國教育科學規劃領導小組成員，華中師範大學教育學博士，吉林大學法學博士後，中國人民大學等高校博士生導師；長期從事教育法學、教育政策研究和教育法制建設工作，主持多部教育法律法規規章具體起草修訂工作；新版《民辦教育促進法》起草與立法推動主要執行人。

 

2.全球視野下中國學前教育現代化（第四屆中國幼教年會主旨報告）

——劉  焱：第十一屆、第十二屆屆全國政協委員、第十三屆全國政協委員 和全國政協教科文衛體委員會委員，特邀監督員 ，中央統戰六局"黨外知識分子建言獻策信息員"， 教育部學前教育工作委員會委員，教育部全國教師教育課程資源專家委員會，浙江師範大學杭州幼兒師範學院客座教授，徐州幼兒高等師範學校客座教授，英國《International Journal of Early Years Education》國際編委，澳大利亞《International Research in Early Childhood Education》國際編委，中國學前教育研究會學術委員會委員，人民教育出版社課程與教材研究所兼職研究員。曾任北京師範大學教育系學前教育系主任多年，中國學前教育研究會兒童遊戲與玩具專業委員會第一任主任委員，加拿大多倫多大學(原安大略省高等教育研究院)訪問學者，美國馬裡蘭大學福布賴特訪問學者，新加坡教育部《學前華語教學指導原則》編寫組顧問。新加坡泛太平洋教育出版公司學前華文教學教材榮譽顧問;英國《International Journal of Early YearsEducation》國際編委，澳大利亞《International Research in EarlyChildhood Education》國際編委;浙江師範大學杭州幼兒師範學院、徐州幼兒高等師範學校和合肥幼兒高等師範學校等學校客座教授。第十三屆全國政協委員提案委員會委員。

 

3.以問題和需求為導向，發展3歲以下嬰幼兒照護服務（託育）工作

——蔡建華：國家衛生健康委員會幹部培訓中心黨委書記、副主任，負責培訓項目和嬰幼兒早期發展項目，中歐工商管理學院在職工商管理碩士。國家職業大典修訂專家委員會成員，推動了嬰幼兒發展引導員國家新職業的設定工作。「養育未來」陝西省寧陝整縣模式項目指導專家。

 

4.新時代我國學前教育質量的提升

——朱家雄：華東師範大學學前與特殊教育學院終身教授（博士生導師），中國教育學會常務理事、學術委員會委員、華東師範大學學前研究所原所長，環太平洋地區學前教育學會(PECERA)會董。《歐洲學前教育研究》、《環太平洋地區學前教育研究》、《早期教育》、《國際保教政策研究》等6家國際學前教育學術期刊國際編委，《華東師範大學學報》(教科版)編委。

 

5.全球化背景下的中國學前教育課程模型構建 & 建構具有中華文化底蘊的幼兒園課程模式-形勢、立場與行動

——霍力巖：北京師範大學教授、博士生導師，北京師範大學教育學部•學前教育研究所(系)原主任，北京師範大學中外教育比較研究培訓中心主任，教育部「科學教育蒙臺梭瑞中國化研究」子課題顧問。

6.幼兒園園長的三種角色與六項職責——以營造「育人文化」為核心——王小英：東北師範大學教科院學前教育學部教授、博士生導師，教育部幼兒園園長培訓中心副主任兼培訓部主任，中國學前教育研究會健康教育專業委員會委員，吉林省學前教育學會副秘書長,吉林省家庭教育學會常務理事。主要從事學前兒童發展心理學、幼兒學習心理、教育科學研究法等領域的教學工作。主編與參編各種教材、工具書50餘部，在國內CSSCI（或重點）與省級刊物上發表學術論文100餘篇，在國外刊物發表論文7篇。出版教學錄像片4部，承擔校內外各類網絡課程製作8項。獲省級科研成果獎勵10項、校級科研成果獎勵3項，院校級教育教學工作獎勵3項。目前正在主持國家級科研項目兩項。7.中國託育服務的百年：歷史回顧、當下特徵與未來方向——楊菊華：中國人民大學教授，中國人民大學人口學系、人口與發展研究中心教授，人口學系博士生導師。1984年武漢大學歷史學系碩士，2005年美國布朗大學(Brown University)社會學系博士。2005年進入中國人民大學工作。——傅   宏：南京師範大學/心理學院教授、博士生導師，香港大學博士；江蘇省政協第十一、十二屆委員，教育部中小學心理健康教育專家指導委員會委員國務院婦女兒童工作委員會辦公室兒童工作智庫專家，江蘇省「六大人才高峰」項目專家，中國心理學會常務理事、理事，江蘇省心理學會理事長，江蘇省心理學會監事會主席。9.投資嬰幼兒早期發展，是推動經濟增長最具公平與效率的公共政策——史耀疆：陝西師範大學教授、教育實驗經濟研究所所長，教育部國家外國專家局「西部貧困地區農村人力資本培育智庫建設創新引智基地」負責人，中國基礎教育質量監測協同創新中心首席專家。——宋冬生：教育部師範類專業認證專家委員會委員，教育部中小學幼兒園教師培訓專家組成員，全國教師教育學會副秘書長，合肥師範學院教授，碩士生導師。11.課程整合，質量為先 & 我國3歲以下公共託育服務的現狀與挑戰——張明紅：華東師範大學副教授、學前教育學系主任，中國學前教育研究會教師發展專業委員會副主任。主要的研究方向是學前兒童語言教育、學前兒童社會教育、0—3歲兒童發展和教育。獨立完成《學前兒童語言教育》、《學前兒童社會教育》、《幼兒園語言教育與活動設計》、《給幼兒教師的101條建議·語言教育》、《0-3歲兒童語言發展與教育》、《學前兒童心理與優教120問》。發表論文《對語言教育幼小銜接的思考》、《圖畫書閱讀誤區與解析》、《從信息加工心理學理論看早期閱讀的教學策略》、《3-6歲兒童人際交往能力的發展與教育》、《3-6歲兒童親社會行為的發展與教育》等。主要研究課題有教育部人文哲社項目：基於領域教學知識（PCK）的學前教師培訓及效能研究——社會領域的研究、《指南》幼兒園社會領域核心經驗與PCK活動資源包設計、3-6歲兒童早期閱讀理解能力培養的研究、幼兒園全語言教育活動設計實踐研究、國務院提高中小學教師隊伍質量之教師教育研究、國家手牽手計劃二期教師模塊能力建設研究等。12.指南導向下的教室裡的真實評價踐行自育自學思想做教育家園長：園長的角色與職責——秦旭芳：北京師範大學教育學博士，瀋陽師範大學三級教授，碩士生導師，瀋陽師範大學學前與初等教育學院心理研究所所長，中國學前教育研究會學術委員，中國學前教育研究會社會專業委員會委員，遼寧省幼教研究會常務理事/學術委員，瀋陽市北京師範大學校友會會長，瀋陽市家庭教育研究會理事，廣東省中小學教師、校（園）長省級培訓項目評審專家；榮獲全國優秀教育工作者、遼寧省優秀青年骨幹教師、瀋陽市優秀教師、瀋陽師範大學青年科研標兵、優秀專業指導教師等稱號；研究專長：學前教育政策、教師教育、學前教育評價、幼兒心理發展與教育、兒童科學教育、幼兒園管理、家庭教育。13.玩具品質與遊戲質量：教師何以作為？& 幼兒園教育中民間遊戲的創新之策——曹中平：湖南師範大學教授，發展心理學專業和學前教育專業碩士研究生導師；曾創辦湖南師範大學學前教育系，並擔任首任系主任；兼任中國學前教育研究會理事、學術委員會委員、遊戲與玩具專業委員會副主任，湖南省學前教育學會學術委員會主任；研究成果先後獲得教育部人文社會科學二等獎和教育科學三等獎，長期研究兒童心理發展與教育、兒童遊戲與玩具，在兒童社會化、幼兒學習和民間遊戲等領域卓有建樹。——呂 蘋：教授，浙江師範大學兒童公共政策研究中心主任。管理學博士，博士生導師，2012年美國印帝安納大學高級訪問學者。長期從事兒童教育政策與管理研究，主持國家社科基金（教育學類）2014年項目《學前教育治理的制度化研究》等4項國家、省部級課題，多項成果被浙江省教育廳等採納，在《教育研究》等發表論文30餘篇。——吳 華：浙江大學教育學院博士生導師，中國教育政策研究院兼職教授，中國教育學會教育政策與法律專委會常務理事。——李星雲：南京師範大學教育科學學院教授、博士生導師，教育部人文社會科學項目評審專家，中國博士後科學基金項目評審專家，全國小教培訓工作委員會江蘇省分會會長，中國教育學會基礎教育評價專業委員會常務理事。17.擺脫幼教「無法無天」困境的基本構想—談學前教育立法的可行性——吳遵民：華東師範大學教育學部教育學系教授、博士生導師，中國教育政策研究院兼職教授，華東師範大學終身教育研究中心主任，華東師範大學歸國人員聯誼會副會長兼秘書長。——徐琴美：浙江大學教授、博士生導師，浙江大學教育學院課程與學習科學系主任、學習與認知科學研究中心主任，浙江省學前教育研究會家庭與社區教育專委會主任，浙江省心理學會發展心理學專業委員會主任。19.早期關愛與幼兒的個性發展 & 幼兒教師的日常評價和激勵——葉平枝：廣州大學教育學院學前教育系主任、教授、碩士生導師；世界學前教育組織（OMEP）中國委員會委員，中國學前教育研究會教師發展專業委員會副主任，全國早期教育專家委員會委員兼課程與教材建設領導小組副主任，教育部國培專家庫成員，《學前教育研究》雜誌編委，廣東省學前教育專委會學術委員，廣東省教育職業教育集團副理事長；研究方向：幼兒園課程與教學，幼兒教師的日常評價等；曾主持省部級課題6項；在《教育研究》、《學前教育研究》、《心理科學》、《教育科學》等學術期刊發表70餘篇學術論文，在中國社會科學出版社、人民教育出版社、教育科學出版社等出版社出版8部專著、譯著和教材；獲得省、局級科研獎勵10餘項。——尹堅勤：江蘇第二師範學院學前教育學院院長、教授；原為江蘇省教育科學研究院幼教與特教研究所所長、教育部學前教育指導委員會委員、教育部基礎教育教學專家、江蘇省政府督學、中國學前教育研究會教師專委會理事、江蘇陳鶴琴教育思想研究會副理事長、江蘇省教師專業指導委員會學前教師專業指導委員會秘書長；研究方向：學前教育政策與管理、幼兒教師專業發展、0—3歲嬰幼兒教養；承擔多項省部級哲社與教育規劃研究課題出版《兒童的一百種語言》、《幼兒園教師專業標準（試行）案例式解讀》、《從新手到骨幹-幼兒教師專業成長故事》等譯著、編著8本，發表論文30餘篇；獲江蘇省第十四屆哲社優秀成果三等獎，江蘇省第二屆、第四屆教育科學優秀成果獎二等獎。21.「活教育」視野下的託育課程建構與實施& 國際視野下審視0-3歲兒童發展的核心經驗獲得之析——周念麗：華東師範大學教授。曾留學日本，1995年獲日本御茶水女子大學學士學位；1998年獲日本東京大學教育學碩士學位；2003年7月，獲華東師範大學理學博士學位。2004年去美國Arizona State University 訪學，2007在日本名古屋大學訪學。兼任日本國際幼兒教育學會副會長、中國學前教育委員會健康專業委員會理事等職。出版專、譯著與任總主編的書籍20餘本，在核心與非核心期刊上發表文章100多篇。22.未來的教育與學前教育的未來～基於公平與質量的視野 &幼兒園家長工作策略研究 & 「雙證書制」辦園新模式——鄭福明：華南師範大學教育科學學院副院長、碩士生導師，美國內布拉斯加大學哲學博士，中國教育學會家庭教育專業委員會常務理事，中國學前教育研究會社會與家庭教育專業委員會副主任委員，廣東省家庭教育研究會常務理事。——董旭花：山東女子學院教授，教育部國培專家，享受國務院政府特殊津貼專家，中國學前教育研究會理事、遊戲專委會委員。山東省第五屆省級教學名師。講授的巜幼兒園遊戲》課程被教育部評為國家級精品課程。區域活動研究成果獲得國家級教學成果二等獎，山東省省級教學成果一等獎。已出版著作14部。——尹堅勤：江蘇第二師範學院學前教育學院院長、教授，教育部學前教育指導委員會委員，教育部基礎教育教學專家，江蘇省政府督學，中國學前教育研究會教師專委會理事，江蘇陳鶴琴教育思想研究會副理事長，江蘇省教師專業指導委員會學前教師專業指導委員會秘書長；主要研究方向為：幼兒教師專業發展，學前教育管理與政策，0-3歲嬰幼兒早期教養；著有多部代表作品；獲江蘇省第十四屆哲社優秀成果三等獎，江蘇省第二屆、第四屆教育科學優秀成果獎二等獎。——曲正偉：教育部幼兒園園長培訓中心發展研究部主任，東北師範大學教育學部副教授、博士。——步社民：浙江師範大學教授、學前教育學碩士研究生導師，浙江省名師名園長導師，浙江省學前教育研究會常務理事；曾任杭州幼兒師範學院副院長、浙江省人民政府督學；著有《幼兒園教師專業理論》、《幼兒園教師成長論》、《幼兒園教育實踐指導》等，在《新化文摘》、《教育發展研究》、《幼兒教育》、《學前教育研究》等報刊發表幼教論文80多篇，詩作《孩子，我承諾》風靡幼教界，其作詞的《幼兒園教師之歌》廣為傳唱。——丁海東：福建師範大學教育學院學前教育研究所所長、教授、教育學博士，中國學前教育研究會常務理事、學術委員會委員，全國幼兒遊戲與玩具專業委員會副主任委員，國家人口計生委科學育兒工作指導專家，《學前教育研究》、《幼兒教育･教育科學》《教育導刊》、《幼兒教育導讀》雜誌編委。——關梅林：中國科學院心理研究所教授、博士，美國丹佛大學訪問學者，國家級精品課程主講教師，中科院心理所2003級博士研究生。——丁  玉：上海市寶山區託育指導中心主任，中國家庭教育學會早期教育專業委員會理事，中學高級教師，高級育嬰師。曾赴英國倫敦Portman兒童早教中心學習交流。曾向英國、澳大利亞、紐西蘭、瑞士、新加坡、聯合國兒基會等交流03研究成果，並多次向全國推廣。參與主持過《寶山區整合性早教機構運作的實踐研究》、《高危嬰幼兒醫教結合的實踐研究》、《基於家庭的機構支持下的生活化早教實踐研究》等。——王 冰：山東師範大學教授、碩士研究生導師；山東師範大學教育學部學前教育系原主任，山東省教材審查委員會幼教組組長，教育部國培專家學前教育講師團成員，哈爾濱師範大學兼職教授，廣西師範大學兼職教授，青島恆星科技學院教育學院院長。——徐  明：北京教育科學研究院早期教育研究所研究員，北京幼兒科普協會理事長，從事幼兒教師培訓與學前教育研究36年。曾擔任教育部項目「《綱要》行動計劃在行動」北片區負責人，負責指導北京、天津、西安、哈爾濱、瀋陽貫徹《幼兒園教育指導綱要》(試行)。參與制定《北京市幼兒園教育綱要》《北京市貫徹<幼兒園教育指導綱要>(試行)實施細則》。主持課題：「幼兒園課程方案實驗研究」。主持項目：「北京市幼教教研員培訓」「北京市幼兒園快樂與發展課程…『北京市幼兒園課程綜合評價」等。主要代表作有《幼兒園課程的特質》《面向二十一世紀幼兒園課程的價值取向》《幼兒園教育活動教師參考用書·自然領域》《用環境和活動引導幼兒發展》《幼兒園快樂與發展課程教師指導用書和教學用書》《三個國家幼兒園語言教育大綱的比較與啟示》《新編幼兒入學準備教材》《幼兒素貢訓練家庭課堂》等。——呂耀堅：浙江師範大學幼師學院學前教育系副主任，副教授，碩士生導師，浙江省學前教育研究會秘書長，浙江省教育廳《幼兒園教育指導綱要（試行）》省級培訓的專家組成員；主要研究領域：學前兒童藝術教育與家庭教育，擅長幼兒園美術教學設計與兒童美術工作坊方面研究，發表論文數十篇。——楊元魁：東南大學生物醫學工程博士、教授，教育部兒童發展與學習科學重點實驗室研究員。34.幼兒造形遊戲的理念與實踐   幼兒美術欣賞活動的核心理念與組織策略——王 麗：南京師範大學教育科學學院副教授、教育學博士、學前教育碩士生導師；兼任學前教育學國家重點學科秘書、中華美學學會美育學術委員會副秘書長，教育部人文社科重點研究基地南京師範大學道德教育研究所兼職研究員，江蘇省「幼兒園課程遊戲化」項目專家組成員；主要研究方向為兒童藝術教育、審美心理學、兒童教育基本理論。——蘇曉芬：陝西省特級教師，陝西蓮湖教師進修學校教研員，教育部國培專家庫成員，陝西省首批教學能手，陝西省優秀教研員，陝西省、西安市兩級教學名師，學科帶頭人。陝西省學前教育研究會副秘書長，保育教育專委會副主任、省、市教育行政、教研部門專家組成員， 陝西師大教育碩士合作導師 ，答辯委員，省級學科帶頭人實踐導師。——王  丹：廣西外國語學院學前教育學院副教授，雙師雙能型教師，北師大哲學院學前教育哲學博士，北京行知學前教育研究院名譽副院長，北京納森樂學前教育學院名譽副院長。中國繼續教育網、廣西幼專、廣西師院特邀講師。國家二級心理諮詢師。中國家庭教育指導師，中國嬰幼兒營養師。橫縣教育局兼職教研員。37.幼兒園STREAM教育設計與實施中的教師發展與支持——馮翠典：台州學院教育學院學前教育系副主任、教育學博士，美國加州大學聖塔巴巴拉分校訪問學者，臨海市實驗幼兒園博士工作站站長；入選台州市211人才培養計劃，榮獲台州市「首屆社科優秀青年」稱號；研究領域為教師發展和學業評價。——陶   宏：廣東第二師範學院學前副教授，廣東第二師範學院國培園長研修班導師併兼任陝西師範大學、陝西學前師範學院、寶雞教育學院、安徽師範大學、華僑大學、上饒師範學院、鄂爾多斯教育局、深圳城市學院、林芝教育局等園長、骨幹教師國培的教師。曾任廣東省學前教育師資培訓中心專家指導委員會專家委員。
39.創設高品質的幼兒園遊戲環境：激勵幼兒主動學習——姜娟芳：陝西學前師範學院副教授，陝西省「幼師國培」計劃培訓專家，陝西幼兒園園長及骨幹教師培訓專家庫成員，陝西省幼教省級大賽評委，陝西省《3-6歲兒童學習與發展指南》培訓專家、教改實驗區指導專家，貴州省國培計劃特邀講師；長期從事學前教育及兒童發展研究工作，重點研究學前課程與遊戲，兒童行為觀察，家庭個案諮詢等）。——趙  凱：南京師範大學副教授，心理學博士，碩士研究生導師。兼任中國心理學會社會心理學專業委員會委員、中國社會心理學會理論與教學專業委員會委員、全國心理技術應用論壇秘書長、江蘇省中小學生心理健康教育專家庫成員等職務。著有《心理陽光跑道》、《高考心戰》、《學習·考試·心理健康教育》、《應用社會心理學》、《溝通人生》等個人專著10餘部，主編《小學兒童教育心理學》、《初中心理健康教育》、《高中生心理能力訓練》各類教材及教輔書籍40餘種。——徐慈華：浙江大學副教授，博士研究生，浙江省邏輯學會秘書長，浙江省邏輯學會兒童思維教育專業委員會主任，阿姆斯特丹大學隱喻實驗室國際顧問，國際語用論辯研究中心秘書長。——李湘凌：泉州幼兒師範高等專科學校博士、副教授，臺灣公立幼兒園教師，臺灣公立幼兒園園長，臺灣專科幼保科幼兒語言領域兼任講師，福建省本科院校學前教育系副教授，福建省學前教育師資培訓班幼兒科學活動講師，泉州公立幼兒園輔導教授，泉州市學前教育專業幼師崗前培訓講師，泉州市民辦園園長培訓講師。43.提升學前教育質量思考與對策 & 幼兒遊戲行為觀察與分析——盧筱紅：江西省教育廳教學教材研究室研究員，江西省幼兒教育專業委員會副秘書長，江西省幼兒教育學科帶頭人，江西省幼兒教師國培計劃和省培計劃培訓專家。44.防小糾小的關鍵問題探討幼兒園課程文化建設——品味、道德、智慧——李傳英：重慶市教育科學研究院學前教育教研員，重慶師範大學學前教育學碩士生導師，學前教育學博士，副研究員，美國密西根州州立大學高級訪問學者，中國教育學會學前教育專委會理事，中國裝備協會專家委員，重慶市民辦學前教育專業委員會副秘書長，重慶市教育評估院學前質量評價專委會特聘專家，美國閱讀協會高級會員，重慶市教師培訓專家團隊成員；主要研究方向：學前教育基本原理、學前教育課程與教學、遊戲與課程、教師專業發展、家庭教育等領域。45.回應，生成我們的微課程 & 例談區角遊戲中的觀察與支持——祝曉燕：江蘇省特級教師，江蘇省無錫市濱湖區學前教育研究中心主任。46.「溫州遊戲」之幼兒遊戲計劃幼兒園課程改革中的「溫州遊戲」實踐47.國家新課程理念解讀與幼兒園美術活動策略《新課程理念背景下幼兒園美術活動組織方式與策略》——高小芳：北京教育學院豐臺分院任豐臺分院學前教研室主任，北京市骨幹教師，高級教師職稱。「十一五」以來，先後組織開展多個課題研究，涉及到藝術、信息技術、科學等多個領域，承擔組織市區級教師培訓項目，取得了豐厚的研究成果，多篇論文獲一二等獎，出版專著《主題遊戲新方案》、《幼兒園保教實務管理指導》等專著成果10餘冊。十三五獨立申報立課題《指南背景寫幼兒園美術活動組織方式及策略的研究》立項為中國學前教育研究會國家級課題。48.做幼兒教師專業發展的引領者—園本教研的支持力量——張   靜：深圳市龍崗區教學研究室學前教育教研員，中小學正高級教師；廣東省學前教育專業委員會學術委員，深圳市兼職督學，深圳市學前教育協會特聘顧問及金牌指導師，深圳市龍崗區張靜名師工作室主持人，深圳市龍崗區教科研專家。
49.新加坡幼兒教育活動實例 & 新加坡嬰幼兒（0－3歲）培育的近況——林美蓮博士（Dr LUM MAY LIN）：新加坡著名學前教育專家，新加坡西澳大學學前教育專業博士，李光耀雙語基金提案評估委員會的委員，新加坡推廣華文學習委員會學前華文教育支援組主要委員，職總優兒學府（NTUC First Campus 新加坡政府機構所屬幼兒園）母語課程策劃總監（管理150所學前中心，擁有近20年學前教學和培訓經驗）；出版多篇書籍及論文；研究方向：幼兒華文閱讀，幼兒華文課程、教材、教學及評估，幼兒情緒智商，幼兒閱讀科目方向的早教教師培訓。——克瑞斯·沃特曼（Chris Waterman）：英國上議院教育及英國家庭教育智囊， 英國國家兒童服務和教育政策制定核心成員，BIEA理事會主席。曾在倫敦市政廳就職並任英國兒童服務董事協會（ADCS）執行總裁；長期以來，擔任多個英國教育和英國兒童服務領域的國家政策組織之主席及關鍵成員。他還在許多會議和研討會上擔任主持和發表演講，重點關注兒童的服務和教育。——傑爾基·魯納莫（Dr. Jyrki Reunamo）：芬蘭國家學前教育漸進反饋法項目負責人，芬蘭赫爾辛大學教育博士，芬蘭赫爾辛大學早期教育專業首席項目負責人；香港教育大學兒童研究和創新中心(CCRI)國際顧問；為芬蘭兒童早期的體育活動提出了科學依據，2012年至2018年為十個城市學前教育做質量評估。
52.通過有效的幼兒園管理保障孩子的安全—愛爾蘭的觀點——瑪麗·莫洛尼（Dr.Mary Moloney）：學前教育博士；愛爾蘭瑪麗無瑕學院的幼兒教育講師；擁有20多年豐富的幼兒教育經驗，在愛爾蘭國家利益相關者團體等政府機構，以及包括歐洲幼兒教育研究協會（EECERA）在內的學術和專業團體中發揮了重要作用；研究和制定幼兒教育和護理部門的發展和改進計劃，是許多關於幼兒教育的出版物的作者和合著者，曾在許多國際會議上發表過演講。53.基於教育評價和國家學前教育課程的幼兒園規划過程——塔雅·圖倫尼（Tarja Turunen）：芬蘭Vantaa市日託中心和幼兒園的主任；幼兒教育方面經驗豐富的專業人士，有30多年的主管經驗，是芬蘭幼兒教育領域管理、領導、指導、發展、項目管理和規劃方面的專家。在2015年，她管理的日託中心獲得了萬塔市最佳工作社區獎。54.如何通過對幼兒的觀察與發展檔案來評價幼兒的學習與發展美國高質量幼兒園的標準與評估——漢娜･吉晨瑟（Dr. Hanna Gebretensae）：漢娜･吉晨瑟（Dr. HannaGebretensae）:哈佛大學教育管理、規劃和政策碩士，鳳凰大學課程和教學博士、教育領導學博士學位；Eliot Pearson機構主管，美國塔弗斯大學實驗幼兒園園長；持有以色列海法的特殊教育證書，是麻薩諸塞州早期教育和護理部的顧問委員會成員。她在早期兒童教育方面有著豐富的經驗，包括：兒童學習的課程、指導和評估，項目評估、規劃和政策，領導和管理，全納教育，雙語和文化能力，教師教育，家庭/社區參與，大學-社區夥伴關係。
55.從北歐視角看幼兒園學習環境的實踐 & 幼兒園的戲劇和角色扮演——麥可･豪･萊森（Michael Hall Larsen）：北歐傳統教育項目創始人，安徒生幼稚園學院（AIKC）專家/教師，中國國家發展委員會中丹合作特別顧問。56.為在校的遊戲小組建立最佳的實踐框架：學校與家庭的幼教合作——凱倫･麥克林（Karen.McLean）：澳大利亞天主教大學澳大利亞學習科學研究所、早期教育未來項目研究員，澳大利亞研究理事會資助項目「在校遊戲小組最佳實踐框架」主要研究員；10多年小學和幼兒園教師教育工作經驗；曾獲澳大利亞學習和教學理事會頒發的國家級教學傑出貢獻獎，2018年被澳大利亞研究理事會授予「新銳研究發現獎」。
57.幼兒讀寫教學法 (Literacy pedagogies for young children)——麗莎･柯溫博士（Dr.Lisa Kervin）：澳大利亞臥龍崗大學社會科學學院副教授、副院長、博士，臥龍崗大學社會科學院研究部代理副主任，臥龍崗大學語言與讀寫能力研究員；領導早期研究中的遊戲、課程和教育學研究。主要研究方向和興趣：兒童的識字實踐，兒童如何使用技術和理解數學文學，如何在教室文化體驗中使用技術；她研究自己的數學教學，並與大學和小學老師以及學前教育機構的教師和學生建立了合作研究夥伴關係。58.兒童早期運動的意義-幼兒園中教育實踐活動的理論基礎和結論——沃爾夫岡·波特（Wolfgang Beutels）：德國科布倫茨大學教授、社會科學系幼兒教育學科帶頭人。參與合作各類德國聯邦級別項目和國際項目，公開發表並出版的著作有《幼兒園中運動教育的教學基礎》《運動教育領域中的幼小銜接》《我的身體屬於我自己》等。教學領域包括兒童早期和基礎教育領域中的兒童發展觀察與診斷、兒童早期教育的看護與支持方法和概念等；研究領域包括學前兒童的運動和心理社會能力發展與促進、兒童早期運動等。
59.幼兒語言教育與全球性技能培養：框架、教學與測評——蔡穎華：牛津大學出版社高級課程解決方案顧問，專注於為牛津大學出版社的產品用戶提供本地化課程諮詢及培訓。畢業於上海外國語大學翻譯及口譯專業，後赴美蒙特雷國際研究院（Middlebury Institute of International Studies at Monterey）攻讀TESOL碩士學位。先後任職於美國頂尖私立中學、美國知名公立大學、國內成熟的國際教育管理和服務機構，長期從事漢語及英語教學等課程開發，致力於為全球語言學習者提供最優質的學習方案與體驗。——艾芙羅辛·卡齊科努裡（Effrosyni Katsikonouri）：世界學前教育組織(OMEP) （希臘）委員會主席，希臘教育部幼兒園首席老師 &保育老師，希臘教育部指導員（負責方面：老師培訓，教材/具的研發，教師在學校中的角分扮演)；獲得希臘教育部頒發的 ICTs教育執業證書、聯合國科教文PIRAEUS & ISLANDS 文化類獎項、希臘教育部頒發 「創新類教育項目」獎項。——張其龍（Dr. Qilong Zhang）：紐西蘭國立中部理工學院幼兒教育高級講師，奧克蘭大學教育學博士，紐西蘭國家優異教學中心資助的國家科研項目「培養面向未來大學畢業生跨學科比較」的負責人和首席研究員；在國際頂級幼教刊物上發表學術論文多篇；2014和2015年連續兩年被學校授予「科研與創新獎」，2016年被美國《早期兒童研究季刊》評為傑出審稿人；十多家國際幼教刊物的審稿人，2017年受邀擔任《紐西蘭國際早期兒童教育研究雜誌》編委。——劉鄉英：日本福山市立大學教育學部兒童教育學科教授，日本文部科學省審核認定的研究生導師。——羅賓·萊恩（Robin Lane）：紐西蘭奧克蘭大學自然科學碩士、腦部神經和心理學博士；有35年的科學、IT和數學中學教師經驗。研發生態環境理論教學（展示整個環境如何影響每個學習者在學校和生活中的進步），這一理論是建立在系統思維和Bronfenbrenner的人的發展理論的基礎上，在過去3年裡在紐西蘭的學校進行了測試，取得了令人鼓舞的結果。

64.從家到幼兒園的過度（幼兒教育者的態度和角色定位） & 0-3歲兒童教育的工作重點（教育方式，環境創設，特殊性等等）——塞維婭·阿特 （Silvia Alt）：德國社會教育家，幼教實習生導師，德國幼兒教育協會成員，德國萊法州比肯市新橋幼兒園資深幼教。擁有德國幼教實習生導師、德國兒童早期教育質量提高督學等專業資質。曾發表「從家到幼兒園的過度」、「以遊戲方式提高語言能力」等多篇專家論文。此外，多次參加國家級培訓獲得「觀察與記錄」、「森林和環境教育學」等多個專業附加資格證書。——傑爾基·魯納莫（Dr. Jyrki Reunamo）：芬蘭國家學前教育漸進反饋法項目負責人，芬蘭赫爾辛大學教育博士，芬蘭赫爾辛大學早期教育專業首席項目負責人；香港教育大學兒童研究和創新中心(CCRI)國際顧問；為芬蘭兒童早期的體育活動提出了科學依據，2012年至2018年為十個城市學前教育做質量評估。——克瑞斯·沃特曼（Chris Waterman）：英國上議院教育及英國家庭教育智囊， 英國國家兒童服務和教育政策制定核心成員，BIEA理事會主席。曾在倫敦市政廳就職並任英國兒童服務董事協會（ADCS）執行總裁；長期以來，擔任多個英國教育和英國兒童服務領域的國家政策組織之主席及關鍵成員。他還在許多會議和研討會上擔任主持和發表演講，重點關注兒童的服務和教育。——楊景真：奧克蘭大學學前教育碩士，Unitec理工學院學前教育研究生；中國和紐西蘭學前交流研究和交流協會會長，紐西蘭華人幼教學會理事，紐西蘭Little Kiwis學前教育創始人；曾在紐西蘭有多年幼兒園一線老師工作經驗、紐西蘭Unitec理工學院做學前教育專業講師。——艾芙羅辛·卡齊科努裡（Effrosyni Katsikonouri）：世界學前教育組織(OMEP) （希臘）委員會主席，希臘教育部幼兒園首席老師 &保育老師，希臘教育部指導員（負責方面：老師培訓，教材/具的研發，教師在學校中的角分扮演)；獲得希臘教育部頒發的 ICTs教育執業證書、聯合國科教文PIRAEUS & ISLANDS 文化類獎項、希臘教育部頒發 「創新類教育項目」獎項。——瑪麗·莫洛尼（Dr.Mary Moloney）：學前教育博士；愛爾蘭瑪麗無瑕學院的幼兒教育講師；擁有20多年豐富的幼兒教育經驗，在愛爾蘭國家利益相關者團體等政府機構，以及包括歐洲幼兒教育研究協會（EECERA）在內的學術和專業團體中發揮了重要作用；研究和制定幼兒教育和護理部門的發展和改進計劃，是許多關於幼兒教育的出版物的作者和合著者，曾在許多國際會議上發表過演講。
70.瑞吉歐式課堂中老師的角色：所需技能和如何發展技能——朱莉･瓊斯-布蘭赤(Dr. Julie Jones-Branch)：那不勒斯大學（林肯）教育心理學博士；那不勒斯教育系統諮詢專家；江蘇第二師範大學客座教授。擁有25年學前教育領域經驗，研發了受瑞吉歐理念啟發的教師反思實踐方法。她的研究方向包括：學前教育質量、職前和在職教師的發展、教育技術、反思性實踐。71.從會玩到慧玩，讓遊戲與玩具支持幼兒的主動學習
——沈心燕：北京市特級教師，北京市西城區教研中心學前教育教研室原主任，曙光幼兒園園長，中國發明協會學前創新教育分會專家委員會副主任，中國學前教育研究會兒童遊戲與玩具專業委員會主要負責人之一。曾獲北京市優秀教育工作者、西城區突出貢獻人才，2019年被評為建國70周年十大卓越教育創新人物。——朱繼文：北京市特級教師、正高級教師；北京市豐臺區第一幼兒園園長，首都師範大學學前教育學院研究生兼職導師，北師大校長培訓學院聘為兼職教授，北京市名園長工程導師；首都十大新聞人物，北京市勞模，北京市三八紅旗獎章，全國優秀教師及獎章獲得者；成立了名園長工程室；出版專著《故事教你做園長》、《發現最好的自己》等。——毛美娟：浦東新區東方幼兒園園長，全國優秀教師，上海市特級教師、特級園長，曾獲上海市三八紅旗手、浦東新區十佳精神文明標兵、浦東新區開發開放特殊貢獻獎等榮譽稱號，並曾當選上海市第七屆黨代會代表、浦東新區黨代會代表、浦東新區政協委員。——蔣  靜：上海市十佳教師，上海市特級教師，寶山區機關幼兒園園長。曾獲「全國優秀教師」、「區十大傑出青年」等稱號。參與上海市「二期課改教師指導用書」編寫。——黃敏君：上海市特級教師，浦東教育發展研究院教研員，教育碩士。曾榮獲上海市園丁獎，上海市「中青年教師評優活動」一等獎，浦東新區黃敏君學前教育教師培訓基地主持人、上海市第四期「雙名工程」攻關計劃基地主持人。——龔   敏：上海市特級教師、正高級教師；上海市徐匯區烏魯木齊南路幼兒園園長，上海市科學育兒基地家教指導教師，華東師範大學學前教育兼職指導教師，華東師範大學社會PCK研究成員；曾獲全國優秀教師、上海市優秀教育工作者、上海市首屆市級骨幹教師、上海市教學一等獎、上海市基礎教育教學成果一等獎等殊榮與成績。78.基於低幼兒童學習特點的教養活動設計與指導& 託育園課程與活動設計——王順妹：華東師範大學教育學部副教授、華東師大附屬幼兒園原園長，現任上海寶山培菲特託育園園長，《上海託育》等雜誌特聘顧問。主要任教課程：「幼兒園教育活動設計與指導」，「幼兒園教育活動案例分析」，「學前兒童數學教育」，「學前兒童音樂教育」，「學前兒童科學教育」，「學前兒童遊戲教育」，「特殊學校數學教材教法」，「特殊教育概論」，「特殊兒童行為矯正」等課程。——方紅梅：上海市特級教師；上海市寶山區陳伯吹實驗幼兒園園長，上海市政協委員，寶山區學前音樂教育研究工作室領銜人；全國先進教育工作者、上海市勞模、上海市教育楷模（提名）。——吳 丹：華東師範大學附屬幼兒園園長；教育學學士；幼兒高級教師；家庭教育高級指導師；高級育嬰師、華東師大三八紅旗手；上海學前與特殊教育師資培訓中心、華東師範大學開放學院、上海交通大學、蘇州大學、上海師範大學舉辦的園長崗位班、骨幹教師班、國培班授課專家，幼師口袋全球教育智庫特聘專家、講師，師訊網特聘專家講師。 ——陸嫻敏：江蘇省特級教師；南京市第一幼兒園總園長，南京市學科帶頭人，南京師範大學學術委員會委員、學前教育專業碩士導師，江蘇省教育科學研究院特聘研究員，中國教育科學研究院特聘學前教育研究員，中國陶行知研究會幼兒教育分會副理事長。——李 漫：特級教師、南京長江路幼兒園副園長，南京市"行知"教育獎獲得者。出版專著《幼兒園音樂教育活動新設計》，在國家、省級刊物上發表論文10多篇，參加音樂、語言等10多部幼兒園教材的撰寫，指導幼兒錄製歌曲、故事磁帶、光碟30多盤出版發行，多次參加省級、市級賽課均榮獲一等獎。83.基於兒童經驗談數學區域活動開展 & 我的環境我做主——賈宗萍：中學高級教師，南京市中華路幼兒園園長。曾獲得"江蘇省託幼系統先進個人"、"江蘇省教科研先進個人"、"南京市名園長"、"南京市學科帶頭人"、"南京市優秀教育工作者"、"南京市十行百傑"等榮譽。

84.後疫情時代園所發展新動力8.後勤鐵軍與鐵血執行力（策略）——賴天利：重慶市特級教師；重慶市大渡口幼兒園園長、教育部「國培計劃」專家、重慶市教育改革委員會專家、重慶市政府督學、重慶市教師教育庫專家、重慶市學前教育專委會常務理事；2008北京奧運火炬手、重慶市「最美園長」。 85.高品質幼兒園的發展之路 & 新時期的家園共生共育——李  毅：珠海容閎國際幼稚園董事長兼園長，中國學前教育研究會理事，廣東省學前教育專業委員會副秘書長，珠海市學前教育協會理事長，珠海市政協第八屆委員會委員，廣東省第十屆省政府教育督學，廣東省基礎教育系統名校長。86.走出教育的孤島——幼兒園社區協同共育的探索與實踐——吳冬梅：廣東省特級教師，華南師範大學附屬幼兒園園長，華南師範大學教師教育學部及廣東第二師範學院兼職教授，華南師範大學教育碩士「學前教育方向」專業學位研究生兼職導師，廣東省中小學教師發展中心學前教育委員會專家委員「廣東省培養高層次人才特殊支持計劃」教學名師，廣東省中小學新一輪「百千萬人才培養工程」幼兒園名教師培養對象，廣東省南粵優秀教育工作者，廣東名園長工作室主持人。——趙蘭會：山東利津縣第二實驗幼兒園園長、山東省教育管理創新園長、東營市名園長、兼多所大專院校、幼師高專、河南省幼兒教師培訓中心客座教授；曾任初中校長、鄉鎮教育辦主任；曾榮獲第十一屆宋慶齡幼兒教育獎提名獎；親自締造的「利津遊戲」教育特色，以獨特的中西方教育理念，先進的教育模式，聲名遠揚，享譽全國。——杜春霞：大連開發區新橋藝術幼兒園園長；遼寧省特級教師；中國教育裝備行業協會幼兒教育裝備分會理事，遼寧省國培專家庫成員，大連市託幼協會常務理事，大連市心理諮詢協會常務理事，大連開發區學前教育協會會長，鞍山師範學院研究生實踐導師，大連大學研究生實踐導師，大連職業技術學院專家委員會成員。——顏瑤卿：杭州市上城區特級教師、中學高級教師；浙江省政協委員，杭州市勝利幼兒園名師工作室領銜人，全國音樂教育學會會員；曾被評為浙江省巾幗建功標兵，浙派名師，杭州市學科帶頭人；原創的集體教學活動設計連續五屆獲全國優秀研究成果一等獎。
90.2-3歲嬰幼兒早教課程的設計 & 嬰幼兒早期關懷的指導建議——楊   蓉：杭州觀成幼託園中方園長。杭州市首位省幼教特級教師 、杭州市首位幼教正高級教師。榮獲浙江省「五·一」勞動獎章，2015浙江教育年度影響力人物，下城區 「新時代教育終身成就獎」，享受杭州市政府特殊津貼。兼任中國教育學會學前教育專委會常務理事，浙江省學前教育研究會副會長，「浙派名師名校長培養工程」首批導師。

 

91.園所如何建立早託幼一體的多元化課程體系

——王 芳：浙江省特級教師；浙江新通初本教育集團創始人兼課程總監、原浙師大杭幼師院副院長兼幼教集團副總、浙江省家庭教育學會常務理事、教育部「國培計劃」專家庫成員、浙江省課程改革專業委員會幼教組成員、浙江省特級教師協會副秘書長、曾任教育部學前教育專家指導委員會成員；榮獲杭州市優秀園丁、杭州市中青年學科帶頭人、杭州市十佳園長、省三八紅旗手、全國勞模等多項榮譽稱號。

 

92.託幼一體化的教育模式

——李小娜：北京智優國際日託創始人，國家嬰幼兒照護服務、託育有關政策制定參與者，託育資深從業人員。從業託育工作10餘年發展10餘家託育機構，北京0-3歲日託機構的運營模式領先者。

93.真託育教醫保的認知與實踐

——呂慧驕：中國臺灣新北市婦幼發展協會秘書長，託娃通項目發起人、首席導師，中國臺灣0-3託育產業開創者。從業20年，累計300期超15000名託育人員崗前培訓，親自授課超10000小時，5家臺灣公共託機構持續經營獲優等評鑑。連續14年受臺灣新北市政府委託負責1000餘所家庭託育點的督導管理。

94.幼兒園環境設計和課程關係 & 創建符合新標準的教師團隊

——蔡偉忠：香港蔡偉忠工作室負責人、香港中文大學創新教育顧問、貴陽幼兒師範高等專科學校客席教授、北京師範大學——香港浸會大學聯合國際學院顧問。

 

——郝和平：國際幼兒課程諮詢專家，美國TUFTS(塔夫茲)大學兒童發展與教育博士。——黃 露：美術教育博士，首都師範大學美術學院學者。人民教育出版社高中教材編委，北京美協美術教育委員會委員。美術專業師資培訓上萬場。著有《兒童的美術語言》、《美術教師教育技術》，主編《與眾不同兒童美術系列教材》，在《中國美術教育》、《中國中小學美術》等雜誌上發表論文十餘篇。——龍鏡鋒：北京市京師（中山）律師事務所執業律師、廣州仲裁委員會仲裁員、中國幼教大會安全法律專家型講師、幼兒園法律事務專門律師；先後擔任數十家中小學、幼兒園及教育機構安全法律顧問；是目前國內為數不多以幼教法律風險為研究對象的專業律師；長期致力於幼兒園教育安全法律風險防控研究、幼教法律培訓足跡遍及大江南北；著有《幼兒園容易忽略的30個刑事法律風險》，在報刊雜誌發表律師點評文章數百篇。——王建櫪：國家衛健委-聯合國兒基會養育照護小組項目培訓專家，央視《智慧樹》欄目特約專家、北京市幼兒園閱讀聯盟導師，美國北卡教堂山大學訪問學者；樂米樂兒童發展研究中心創始人，帶領過百餘場嬰幼兒故事會；著《神奇的嬰幼兒故事會》、《30歲當媽媽》等。——曹 駿：金職星系創始人、CEO，幼教菁贏薈聯合創始人，擅長運營框架搭建、裂變增長、用戶運營、社群轉化相關方向，每年累計招生數萬人，銷售額過億元。100.後疫情時代的高品質幼兒園、託育機構品牌建設之路——孫   綱：華夏前程教育科學研究院副院長，中國智慧工程研究會常務理事、副秘書長，中國幼教大會秘書長，中國託育大會秘書長。有關地方政府項目顧問，妙樹託育品牌、稚美熊託育品牌機構等執行總顧問。