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在小學語文學習與考試中，會經常出現一些使用修辭手法的句子，然後讓孩子說說這些修辭在句中的作用，對這類題目，很多孩子都感到難以應對。下面，我們就一起來看看常見修辭手法的特點及其在句子表達中的作用。什麼是修辭手法？
修辭手法，就是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式或方法，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。
▣ 語文中的修辭手法：
比喻、擬人、誇張、排比、對偶、借代、反問、設問、對比、反覆、雙關、引用、反語、聯想、通感、頂真、互文、迴環、移情、象徵、寄寓等。
▣ 常用的修辭手法：
比喻、擬人、誇張、排比、對偶、借代、反問、設問。
比喻
▣ 什麼是比喻？
比喻就是「打比方」，即利用不同事物之間的某些相似之處，用一個事物來比方另一個事物。多用一些具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。
▣ 比喻的三要素
（1）本體：即被比方的事物。
（2）喻體：即用來作比方的事物。
（3）比喻詞：用來表示比喻關係的詞。
常見的比喻詞主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、猶如、仿佛、好比、一樣、成了、變成、是……
如何判斷一個句子是否是比喻句？
雖然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。判斷一個句子是否為比喻句，除判斷句子是否有三個要素以外，還要重點注意：本體和喻體必須是本質不同的事物。
▣ 典型例句
（1）桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。《桂林山水》
（2）小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。《美麗的小興安嶺》
擬人
▣ 什麼是擬人？
把物當做人寫，賦予物以人的動作、行為、思想、語言、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。
▣ 判斷要點
描寫人的詞來描寫物。
▣ 擬人的作用
把禽獸鳥蟲、花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。將事物賦予生命，生動形象地寫出某事物某特徵，表達作者某情感。
▣ 典型例句
（1）風兒輕輕地唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
（2）頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地舞蹈。
（3）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。《春》
（4）感時花濺淚，恨別鳥驚心。《春望》
（5）太陽的臉紅起來了。《春》
誇張
▣ 什麼是誇張？
誇張是對事物的性質、特徵等故意地、合情合理地誇大或縮小。一定要注意：對某個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是毫無邊際、沒有原則、無限的，不同於說大話，而是藝術的擴大或縮小。
▣ 誇張的種類
（1）擴大誇張
對事物的形狀、性質、特徵、作用、程度等加以誇大。
如：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了。
（2）縮小誇張
對事物的形象、性質、特徵、作用、程度等加以縮小。
如：只能看到巴掌大的一塊天地。
（3）超前誇張
把後出現的說成先出現，把先出現的說成後出現。
如：她還沒有端酒杯，就醉了。
▣ 誇張的作用
提示事物本質，烘託氣氛，給人啟示，加強渲染力，引發聯想。
▣ 典型例句
（1）這巴掌大的地方，怎麼能踢球呢？
（2）十幾天的時間一眨眼就過去了。
排比
▣ 什麼是排比？
由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、意義相近、語氣一致的短語或句子排列起來，藉以增強表達效果。
▣ 判斷要點
排比的特點明顯，句中含有三個或三個以上結構相同或相似的短語或句子。
▣ 排比的作用
增強語氣，表達強烈的思想感情，有力地說明道理。
▣ 典型例句
（1）晏子回答說：「這是什麼話？我國首都臨淄住滿了人，大伙兒把袖子舉起來，就是一片雲；大夥甩一把汗，就是一陣雨。街上的人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳尖，大王怎麼說沒人呢？」
（2）桂林的山真奇啊！一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千。
對偶/對仗
▣ 什麼是對偶？
對偶又叫對仗，是一種結構相同、字數相等的一對短語或句子，表達相近或相反的意思。
▣ 判斷要點
結構相同、字數相等、意思相同或相反。
▣ 對偶的作用
整齊勻稱，節奏感強，高度概括，表意凝練，易於記憶。
▣ 典型例句
（1）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
（2）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
借代
▣ 什麼是借代？
借代是不直接說出本體事物的名稱，而借用與本體事物相聯繫的其他事物來代替本體。
▣ 判斷要點
用相關的事物代替要表達的事物。它強調兩事物間的相關點。
▣ 典型例句
（1）一群淚痕滿面的紅領巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著。
（2）幾十把雪亮的刺刀闖進來。
反問
▣ 什麼是反問？
反問就是無疑而問，用疑問句形式表達確定的意思，答案就在問句中。用問的語氣表達確定的意思或加重語氣。說白了就是有問答在句中。
反問是四大句類中的一種（其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句）。
▣ 反問的作用
反問表達的意思更堅定，使讀者確信無疑，毫無辯駁、懷疑的餘地，進而達到強化語氣、強化情感的作用。
▣ 典型例句
（1）這不是偉大的奇觀嗎？
（2）難道沒有應該責備的地方嗎？
設問
▣ 什麼是設問？
說話、寫文章時，為了強調自己的看法或結論，有時先提一個問題，以引起大家的注意和思考，然後由自己來回答所提出的問題，直白地說就是自問自答。
▣ 判斷要點
明知故問，自問自答。
▣ 設問的作用
提醒人們思考，有的為了突出某些內容。
▣ 典型例句
她敢從成把的火柴中抽出一根，在牆上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終於抽出了一根。
對比
▣ 什麼是對比？
對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。
▣ 判斷要點
運用對比，必須對所要表達的事物的本質矛盾有深刻的認識。對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，應該有互相對立的關係，否則是不能構成對比的。
▣ 典型例句
有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。（臧克家《有的人》）
練習
一、指出下列各句運用的修辭手法。
1.一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（ ）
2.聽了這感人的故事後，你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？（ ）
3.別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風暴雨休想摧垮它；洪水、乾旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（ ）
4.蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（ ）
5.蟋蟀在平臺上彈琴。（ ）
6.水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發光。（ ）
7.太陽衝破了雲霞，跳出了海面。（ ）
8.那些像棉花球似的雲，叫積雲。（ ）
9.我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎麼也送不到嘴邊。（ ）
10.小鳥好肥，整個身子好像一個蓬鬆的球兒。（ ）
11.小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（ ）
12.威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝裡的水蛇。（ ）
13.父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎？（ ）
14.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（ ）
15.山風梳理著他蓬亂的頭髮。（ ）
16.葛洲壩好像一位仙女脖子上戴著的項鍊，鑲嵌著無數珍珠和寶石。（ ）
17.是誰創造了人類的文明？是勞動人民。( )
18.每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。( )
19.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（ ）
20.在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊的浪花嗎？（ ）
21.高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（ ）
22.敬愛的周總理啊！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（ ）
23.藍色的天上飄著的浮雲像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。（ ）
24.不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（ ）
25.什麼花兒秋天陣陣香？什麼鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。（ ）
26.傍晚在樓臺小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會想家；秋風蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會想家；每逢魚汛，看到大海裡的群魚回遊，他還會想家。（ ）
二、按要求改寫句子。
1.老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。（用比喻手法）
2.鳥兒在樹枝上跳動。 （用擬人手法）
3.我覺得這個碗很重，怎麼也送不到嘴邊。（用誇張手法）
4.天上的星星一閃一閃。 （用擬人手法）
5.顆顆水珠在荷葉上滾動。 （用比喻手法）
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《明日歌》
明·錢鶴灘
明日復明日，明日何其多。
我生待明日，萬事成蹉跎 。
世人若被明日累，春去秋來老將至。
朝看水東流，暮看日西墜。
百年明日能幾何？請君聽我明日歌。
《臨江仙》
明·楊慎
滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。
是非成敗轉頭空。
青山依舊在，幾度夕陽紅。
白髮漁樵江渚上，慣看秋月春風。
一壺濁酒喜相逢。
古今多少事，都付笑談中。
《聲律啟蒙》（節選）
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三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。
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兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。
兩鬢風霜，途次早行之客；
一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。
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