電影？不，這是恐龍繪本

最近娃突然迷上了恐龍，於是我打算找一些和恐龍相關的繪本故事。

給孩子挑繪本，是一個艱巨而有意思的任務。

繪本的選擇要符合孩子的年齡段認知水平，也要和家長的講解方式所契合。

比如如果選擇歐美系的繪本，因為具有東西方文化的差異，所以很多時候學科知識大於趣味性，這對於孩子來說，在可讀性有可能打了折扣。因此我在作者的選擇上，首先去除了西方，將目標定在了東方，比如中國和日本、韓國。

在這三個國家裡，中國的繪本在數量和質量的沉澱上，稍微有點欠缺。正巧最近浪花朵朵出了一套日本人的作品《戰鬥的恐龍》，我了解了一下畫風後，果斷的入手了。

作者：

這套書的作者是黑川光廣，他是1954年出生於日本大阪，他的童年經歷和日本漫畫最輝煌的時期。後來作為兒童插畫師，他以古生物為素材，創作了很多繪本，這裡面包括了《恐龍大陸》、《受傷的暴龍》等等。有著跨界知識的作者，和傳統作者相比，往往會有著不一樣的視角。

開心的收到書啦：

這套書拿到手翻開後，不得不佩服起自己的眼光了：太好看了。

這一套書一共有7本。當我一打開書，就有種親切感撲面而來。我是從小看著日本漫畫長大的，對於哆啦A夢這類作品非常熟悉，其中某部大長篇故事正是發生在遠古的恐龍世界，這讓我對恐龍話題非常感興趣。但是當時看的是口袋書，同時是黑白色的，所以對於很多場景的描述，藤子不二雄都無法很好的展現出來。

而這一套書不同，作者用了大開本+全彩頁的方式呈現了這套書。同時作者是用類似於漫畫的形式將7本書用一個主線故事串聯在一起。在畫風上，重點突出了恐龍們所處的環境、神態、互動。而且在鏡頭的運用中，超過了很多同類的繪本。這是因為以往看過一些繪本，包括名家大師們的得獎作品，他們的鏡頭總讓讀者有種以第三視角去看故事的感覺。每個視角的展現過於平面化。而這一套書，作者用俯視、仰視、突出刻畫等等鏡頭語言將每個恐龍之間的對立、和好、引導等等情緒和行動一一展現。看的時候，讓人覺得是在看一部動漫電影一般。

為啥這麼好看？看這裡：

比如在第一本書《三角龍的大反擊》裡，一開場是一個俯視的鏡頭，在一個被石頭山包圍的山谷裡，一群三角龍正在嬉戲。同時右下角用文字標註了山谷入口，在入口上方寫明了「這裡壘著許多大石頭」，山谷的入口道路上寫著「唯一的路。要進出山谷，只能從這裡通過」。

如果按照以往單線程的繪本閱讀方式，家長的注意點可能是告訴孩子山谷裡有多少只三角龍，對於山谷入口這段描述，往往一帶而過。

但實際上，這入口的布置是一段非常重要的伏筆。

在第4頁劇情正式開始，三角龍小角和妹妹微微角一起商量去泉水邊玩。作者黑川用文字告訴讀者「微微角是在三角龍到達新天地之後才出生的」。這解決了微微角的動機問題。接著作者說明了兩隻小恐龍都喜歡泉水周邊的環境。

那麼兩隻小恐龍喜歡的泉水，是什麼樣的呢？對於著一段的展現，最常見和省事的方案是用語言來描述，這也是大部分繪本採取的方式。而黑川並沒有這樣簡單粗暴的解決問題。黑川用了整個第5頁和一部分第4頁的篇幅，畫出來讓兩個小恐龍心心念念的泉水邊的景象。

這種方式既讓讀者們認可了恐龍們的選擇，同時也豐富了整本書的血肉。

最重要的是，作者這樣做在不知不覺間顯示了一個重要的育兒經驗：重視孩子的需求。

家長在和孩子溝通的時候，往往以生存需求為第一要素來考慮，比如去超市買吃食，家長考慮的是哪樣東西可以填飽肚子、哪樣東西可以更加營養。而對於孩子來說，他們去買吃的考慮的是某樣東西在嘴裡瀰漫開來的感覺，是和好朋友一起吃東西的滿足感。至於是否可以填飽肚子、是否有營養，並不是孩子視角會見到的內容。

如果家長像看黑川的繪本一樣，可以直接看到孩子對某樣事物渴求的畫面，將會更清楚的知道孩子的需求。這樣也有助於家長們更好的理解孩子和解決孩子的需求。

解決恐龍危機：

到了泉邊的兩隻小恐龍，不出意外的被暴躁的肉食性恐龍達斯發現了。在第13頁裡，黑藍色的達斯長大了血盆大口，鋒利的牙齒伸向了兩隻小恐龍，旁邊分別是五隻肉食性的恐龍張牙舞爪，嚇得慌不擇路的小三角龍們慌慌張張的逃竄。黑川又一次用跨頁的方式，成功地展現了達斯和兩隻小恐龍之間的體型對比以及逃竄時候的緊張氣氛。

第27頁，三角龍們跑到山谷入口處，一隻三角龍仰頭衝著懸崖上大喊：就是現在，推下來吧。

然後在第28頁，只見大量的石頭紛紛砸向了肉食性恐龍軍團，達斯軍團被砸的節節敗退。山谷裡的大量三角龍趁這時候紛紛出擊，最後順利的解決了危機。

從這裡我們可以看出一個什麼道理呢？

每個孩子都有著熊孩子的一面，這一面經常給我們家長帶來諸多困擾，即便我們做了很多的警告和規矩，他們也可能不時的挑戰一下規則。

在這樣的情況下，家長們可以像三角龍的山谷邊準備大石頭一樣，隨時準備好滅火的方案，避免孩子惹出來的事情被延伸出更嚴重的後果。

這就是第一冊的內容。雖然故事簡單，但是黑川用自己豐富的繪畫經驗，借鑑了漫畫的表現形式，將一出伏擊戰完美的呈現了出來。而且在最後一章節裡，黑川對這些肉食性恐龍從生理構造上做了一番講解。讀完之後，相信孩子們對於肉食性恐龍的戰鬥力認知，又增加了一層。

這一套書，既具有了繪本的童趣，又有著連貫而刻骨的場景帶入感，同時還能得到一些生物學知識。對於有相關知識儲備的家長，還可以結合孫子兵法來做一番新的演繹。而在這套書中的其他章節裡，也將孩子們最喜歡的迷宮遊戲融入進來，可以說選擇恐龍話題的繪本，這套書是最佳的選擇。