【視頻微課】18 牛和鵝｜四年級上冊語文
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♡教材原文
18.牛和鵝
大家都說:牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。所以我們看到牛，一點兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢!可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來，然後騎到牛背上去。我那時雖然不敢這樣，可是用拳頭捶捶牛背還是敢的。我們看到鵝，那就完全兩樣了:總是遠遠地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。有一次，我們放學回家，走過池塘邊，看見有四隻大白鵝在靠近岸邊的水裡遊。我們馬上都不說話了，貼著牆壁，悄悄地走過去。我的心裡很害怕，怕它們看見了會追過來。這時，有一個頑皮的孩子故意要引它們來，就籲哩哩哩地叫了一聲。鵝聽見了，就豎起頭來，側著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來;還伸長脖子，吭吭地叫著，扑打著大翅膀，好像在它們眼裡根本沒有我們這些人似的。孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時，帶頭的那隻老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什麼，當時自己也不知道，大概是這樣叫吧:「鵝要吃我了!鵝要咬死我了!」也許是我的哭叫更惹怒了這隻老雄鵝。它用全身的力量來拖我，啄我，扇動翅膀來扑打我。我幾乎被它拖倒了——因為當時我還很小，只不過跟它一樣高呢!其他幾隻鵝在後面吭吭大叫著助威。就在這時候，池塘裡劃來了一隻小船，捉魚的金奎叔從船裡跳上岸，飛快地走了過來(這些，我都是後來才知道的，當時是完全昏亂了)。金奎叔是個結實的漢子，他的胳膊比我的腿還粗。他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他。可是金奎叔的力氣是那麼大，他輕輕地把鵝提了起來，然後就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這隻老雄鵝摔到了半空中。它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其餘三隻鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池塘裡，向遠處遊去。這一摔是那麼痛快，遠處的孩子們全笑了起來，我也掛著淚笑了。一切的恐怖，全消失了。因為在金奎叔的手裡，鵝是那麼弱，那麼可笑，它，不過跟一個酒瓶子一樣罷了!金奎叔幫我穿上鞋，拾起書包，用大手摸摸我的頭，說:「鵝有什麼可怕的!看把你嚇成這樣。」金奎叔說:「讓它這樣看好了!可是，它要是憑這點來欺負人，那咱們可不答應，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘裡去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們。」我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什麼可怕的!它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強啊!怕它幹嗎?果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是吭吭叫幾聲，扇幾扇翅膀，就搖搖擺擺走開了。看到牛，我也不再無緣無故欺負它了，我覺得它雖然把我們看得比它大，可我們平白地去欺負它幹嗎?♡圖文詳解
♡知識要點
一、我會寫組詞
摸：mō（摸底、摸索、摸黑）
甚：shèn（甚好、甚是、甚至）
跪：guì（跪拜、跪謝、長跪）
捶：chuí（捶背、捶擊、捶腿）
頑：wán（頑強、頑皮、頑固）
脖：bó（脖頸、脖套、脖子）
脫：tuō（脫下、脫落、脫貧）
概：gài（大概、概貌、概括）
惹：rě（招惹、惹事、惹是生非）
昏：hūn（昏暗、昏庸、昏亂）
握：wò（握住、握筆、把握）
摔：shuāi（摔跤、摔碎、摔跟頭）
憑：píng（任憑、憑弔、憑靠）
掐：qiā（掐算、掐住、掐頭去尾）
二、我會認組詞
謂：wèi（所謂、無謂、稱謂）
拳：quán（拳頭、拳術、握拳）
襟：jīn（衣襟、後襟、捉襟見肘）
膊：bó（胳膊、臂膊、赤膊上陣）
瓶：píng（酒瓶、瓶子、保溫瓶）
怖：bù（恐怖、可怖、白色恐怖）
欺：qī（欺負、欺生、仗勢欺人）
三、多音字
劃：huá (划船)huà (計劃)
背：bèi（背光）bēi（背負）
扇：shān（扇動）shàn（扇子）
覺：jué（覺悟）jiào（午覺）
嚇：xià（嚇唬）hè（恐嚇）
四、近義詞
相信一一信任 頑皮——調皮 驚呼——驚叫
故意——有意 痛快——暢快 結實——壯實
恐怖——可怕 欺負——欺凌 搖搖擺擺一搖搖晃晃
無緣無故一平白無故
五、反義詞
害怕——勇敢 安全——危險 欺負——保護
故意——無意 頑皮——乖巧 結實——虛弱
無緣無故——事出有因 搖搖擺擺一平平穩穩
六、理解詞語
無所謂：不在乎；沒有什麼關係。
神氣：自以為優越而得意或傲慢。
恐怖：由於生命受到威脅或殘害而恐懼。
無緣無故：沒有什麼原因，平白無故。
欺負：用蠻橫無理的手段侵犯、壓迫或侮辱。
頑皮：(兒童、少年等)愛玩愛鬧，不聽勸導。
驚呼：吃驚地叫喊。
惹怒：指處於被激怒的憤恨狀態。
扇動：(像像扇子的東西)。本文指的是扇動翅膀。
助威：幫助增加聲勢。
昏亂：頭腦迷糊，神志不清。
紛紛：(許多人或事物)接二連三地。
搖搖擺擺：向相反的方向來回地移動或變動。文中指鵝行走不穩的樣子。
七、句子解析
1.大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。
「大家都說」毫無疑問說得是對的，所以「我們都相信」也在情理之中，毋庸置疑。兩個表示因果關係的分句，分別說出了牛和鵝對人的態度及其原因。簡潔明了，對比鮮明，為下文做了鋪墊。
2.我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠遠地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。
「完全兩樣」一詞的轉折體現了「我們」對鵝的態度與對牛的態度的不同，過渡、銜接非常自然；兩個「才敢」表現了「我們」特別害怕鵝。
3.我們馬上都不說話了，貼著牆壁，悄悄地走過去。我嚇得腳也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。
從「馬上都不說話了」「貼著牆壁」「悄悄地走過去」中可以看出「我們」走路很輕、很慢，可見「我們」很害怕。有動作描寫和心理描寫。
4.鵝聽見了，就豎起頭來，側著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，吭吭地叫著，扑打著大翅膀，好像在它眼裡根本沒有我們這些人似的。
從「豎起頭」「看了看」「爬到」「走過來」「伸長」「叫著」「扑打著」這一連串的動作中可以看出鵝見到「我們」時一副傲慢神氣、目中無人的樣子，生動、形象，用詞準確。
5.這時，帶頭的那隻老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。
「跑了過來」「趕上」「張開」「咬住」「拉住」這一連串的動作再加上「啪嗒啪嗒」的跑步聲和「吭吭」的叫聲更突出了鵝的氣焰囂張，根本不把「我」放在眼裡。
6.它用全身的力量拖我，啄我，扇動翅膀來扑打我，我幾乎被它拖倒了——因為當時我還很小，只不過跟它一樣高呢！
「拖」「啄」「扑打」寫出了鵝對弱小的「我」越來越殘暴了，它無視「我」的哭叫，反而更兇，也可以看出「我」當時的膽怯和無助。
7.它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！
這句話是在告訴我們不管別人怎麼看待我們，只要我們自己能夠正確地、全面地看待問題，分析問題，就會正確地認識生活。
八、問題歸納
1.課文按什麼順序來寫？課文主要寫了一件什麼事?
課文按事情發展順序來寫。先寫由於聽信了他人的話，所以我們不怕牛，害怕鵝。接著寫在回家的路上我們被鵝追趕，後來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。最後寫「我」記著金奎叔的話，從此對牛、對鵝都改變了態度。
2.討論：說一說這是一隻怎樣的老公鵝？
這是一隻神氣活現、膽大妄為、氣焰囂張、不可一世、耀武揚威、趾高氣揚的鵝。
3.作者僅僅是對鵝的態度轉變了嗎？
不，對牛的態度也轉變了。
它雖然把我們看得比它大，可我們實在比它弱啊！
4.「我」為什麼怕鵝，而金奎叔為什麼不怕鵝?我們應該怎麼做?
「我」之所以怕鵝，是因為「我」很相信大家的話，即「鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人」，「我」沒有去思考；金奎叔不相信大家的話，是因為他有自己的想法和認識。我們應該從事實出發，正確地看待問題。
九、課文分段
第一部分（1-4）：寫由於聽信了他人的話，所以「我們」不怕牛卻怕鵝。
第二部分（5-12）：寫「我」被鵝追趕，後來在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事。
第三部分（13-15）：寫「我」記著金奎叔的話，從此對牛和鵝的態度和做法都改變了。
十、課文主題
本文記敘了「我」在回家的路上被鵝追趕，後來在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事。作者借金奎叔的話告訴我們：看待周圍的事物，如果從不同的角度出發會得到不同的結果。
十一、教材課後習題
1.結合課文中的批註，想想可以從哪些角度給文章作批註，和同學交流。♡學習過程
18 牛和鵝
教學目標：
1. 會認「謂、拳」等9個生字，會寫「甚、捶」等14個生字，能正確讀寫「甚至、大概、結實、無緣無故」等詞語。
2. 通過感悟課文內容，了解課文蘊含的道理，認識到看待周圍的事物，如果從不同的角度出發就會得到不同的結果。
3. 學習概括課文主要內容的方法，抓住有關語句，揣摩人物的心情及心理活動。
教學重點、難點：
通過感悟課文，了解看待周圍的事物，從不同的角度出發就會得到不同的結果。
教具準備：電腦課件
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、激發興趣，導入新課
1. （課件出示圖片）同學們，讓我們來欣賞兩幅圖片，你看這是什麼？（牛和鵝）
是的，在你的印象中，牛和鵝有什麼特點？
2. （課件出示「牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。」）請你讀讀這句話，你相信這句話嗎?
3. 今天就讓我們來學習一篇課文《牛和鵝》，看看你會得到什麼啟發。板題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1. 請你自由讀課文，注意讀準字音，認清字型，把課文讀通順。
生讀文、識字，教師巡視指導，相機板書學生詢問的生字。
2. 檢查生字詞掌握情況，適時教讀。
①（課件出示，指名開火車讀）
②男女生賽讀
③指讀象聲詞
④指讀課文中較難讀的詞語
3. 請你用自己喜歡的方法再讀讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了件什麼事？
4.誰來說說課文主要寫了一件什麼事？你能說說課文先寫了什麼？接著寫了什麼？最後寫了什麼？
5.指名回答，適時評價。
三．再讀課文，理清脈絡
1.請學生用自己喜歡的方式再讀課文，並嘗試著給課文分層。
2.小組交流自學的成果。
第二課時
一、複習導入
上節課我們初步感知了文章的內容，這節課我們將通過語段感悟理解課文。
二、細讀課文、感悟理解
1. 是的，作者一開始就點明大家的這個認識：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛
是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。那麼作者是如何對待牛
和鵝的呢？請你讀讀3、4自然段，畫出描寫作者態度的句子，多讀幾遍。（生讀，
師巡）
2. 誰來說說你畫的句子？（指名回答）
同學們找得很正確！就像大家所說的，對於強壯的牛，作者一點也不害怕，可
是對於小小的鵝，作者卻害怕極了。後來作者卻改變了自己的看法，請你認真讀讀
5-12自然段，在小組內說說到底是什麼事情讓作者改變了看法？（生讀書，教師
巡視指導，小組內互說）
3. 誰來說說是什麼事情讓作者改變了看法？
（我們在回家的路上被鵝追趕，後來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。通過這件事讓作
者改變的看法。）
4. 請同學們看這段話：（課件出示第6段）
誰來讀讀這段話？（指名讀）
自己讀讀這段話，畫出描寫鵝的詞語，你體會到什麼？（跟你的同桌說一說）
體會到鵝的不可一世、不怕人；我的狼狽不堪，害怕鵝！
你能讀出鵝的不可一世和作者的狼狽不堪嗎？自己練一練！
同學們練習的很投入，誰想讀給大家聽聽？
5. 我們害怕鵝，可是金奎叔不怕啊！請你看這段話！（課件出示第8段）
自己讀讀這段話，你能體會到什麼？
指名回答：這段話再現了老雄鵝害怕的樣子。你能讀出鵝的害怕嗎？自己練習讀讀，誰想讀給大家聽聽？我們一起讀讀。
6. 不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了，張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。通過這件事，作者對牛和鵝的認識發生了什麼變化？請你讀讀13、14、15自然段，畫出有關的語句。
7. 好，同學們很會讀書，能運用不同的符號做出標記！誰來說一說作者發生了什麼變化？（指名回答）作者記住了金奎叔的話，從此對牛和鵝都改變了態度和做法。對牛，不再無緣無故的欺負它；對鵝，也不再怕它。
8. 是啊，金奎叔的話讓作者永遠難忘！讓我們來一起讀讀這句話：（課件出示）
它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強啊！
從這句話中，你有什麼啟發？誰來說說？（說給小組的同學聽聽）
不管別人是怎麼看待我們的，只要我們自己能夠正確地、全面地去看待問題，分析問題，就會正確地認識生活。
是的，簡單的一句話讓作者改變了一直以來的看法和認識。
在生活中，你遇到這樣的事情了嗎？你是怎樣解決的？（指名回答）同學們能結合自己生活實際談出自己的理解，真不錯！
三、總結升華
（課件出示，配樂）正如詩云：「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」，站在不同的角度看待事物，處理問題，就會有不同的答案。面對同樣的一件事情，不同的人就會有不同的見解，這就是平常所說的「仁者見仁、智者見智」。同學們，希望通過今天的學習，你能夠正確、全面的看待問題，正確的認識事物，那麼你就是生活的有心人，你一定會有新的發現，新的感受！
四、布置作業
1. 積累本課的好詞佳句。
2. 筆下生花——學了這篇課文，你肯定大受啟發吧！請你用幾句話簡單地寫下來。
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